2. Tarea: crear Activar el botón activar edición-turn editing on, esto es algo que ya te resulta habitual Agregar actividad > tarea

3. Tarea: configurar Como también es habitual, se le asigna el nombre con el que será visto por los alumnos, y realizamos una descripción detallada de lo que pretendemos: la claridad y el detalle en la información transmitida al alumno es un factor clave en la formación “on line”

4. Tarea: calificación Las posibilidades de calificación de la tarea son tres: 1) no hay calificación , 2) escala numérica de 0 a 100 y 3) finalmente la “curiosa” propuesta de Moodle vías de conocimiento separadas y conectadas . Esta última escala no nos resultará muy útil salvo que en las valoraciones y en el “feedback” de/a nuestros alumnos le demos una especial importancia a la interacción

5. Tarea: fechas Con las fechas establecemos el tiempo durante el cual se puede realizar la tarea, el inicio y el final. También podemos permitir (o en su caso impedir) el envío de tareas atrasadas a la vez que nos notifica ese retraso

6. Tarea: tipo de tarea Moodle plantea tres posibles tipos de tareas: la primera, actividad offline , la plantea como una actividad a desarrollar fuera de la plataforma, lo único que aporta Moodle es la descripción detallada y la valoración. Subir un solo archivo plantea una tarea que consiste en la elaboración de un archivo digital (?, word, html, etc.) susceptible de subir a la plataforma. Finalmente texto en línea plantea la elaboración, directamente en Moodle, de un texto con el editor, puedes seguir su evolución añadiendo comentarios Cuando acabes de configurar esta parte pulsa siguiente

7. Tarea: tipo de tarea(2) En la última versión de Moodle hay un nuevo tipo de tarea: subida avanzada de archivos. En definitiva es una subida múltiple de archivos

8. Tarea: subir un solo archivo En esta segunda ventana de configuración podemos determinar el tamaño del archivo, que nos alerte Moodle mediante correo electrónico cada vez que se aporte una nueva tarea, y quizás lo más importante, la posibilidad de reenvío de las tareas. Posibilidad muy interesante si queremos que los alumnos corrijan los trabajos frente al “feedback” del docente.

9. Tarea: subida avanzada de archivos Este tipo de tarea permite subir más de un archivo (lo determina el profesor), lo que antes era necesario hacer mediante un archivo comprimido (zip). También añade la posibilidad de permitir eliminar archivos antes de la valoración. Tiene una interesante novedad para facilitar la interacción y comunicación, permitir notas .

10. Tarea: texto en línea Cuando la tarea es un texto en línea aparece una nueva y diferente posibilidad de configuración, el comentario en línea, muy interesante para dirigir la actividad de manera simultanea a su realización

11. Tarea: actividad offline Si la tarea es una actividad offline no hay nada más que configurar En todos los casos debes pulsar continuar para ver la imagen de la transparencia siguiente

12. Tarea: ver … tareas enviadas calificar Si como profesor pulsas en la tarea, y después en el enlace ver … tareas enviadas (esta arriba a la derecha de la ventana que se despliega al pulsar sobre la tarea) se mostrará una ventana similar a esta. Nos indica el alumno, la calificación, fechas de envío. También hay un enlace directo a la tarea. La flecha negra ya hemos dicho que sirve para ordenar Pulsando en calificación o actualizar (estatus) se mostrará la ventana de la transparencia siguiente

13. Tarea: modificación calificación Puedes modificar las calificaciones y los comentarios adjuntos a la tarea presentada. No olvides guardar y mostrar siguiente para seguir valorando los trabajos calificación comentario

14. Tarea: última aclaración Debes de tener en cuenta que, dependiendo del tipo de tarea, la presentación de las ventanas puede variar. En este caso, estamos hablando de actividad offline, como ves no está ninguna tarea del alumno, tarea que en la transparencia anterior está representada por el texto “ddddd”. Pero si aparece la calificación y la valoración de una actividad que se ha realizado fuera de Moodle. Dejamos a tu curiosidad que investigues cada una en tu curso.

16. Método para trabajar con estas transparencias: debes seguir una lectura secuencial de las transparencias salvo que se indique (ejecute) lo contrario o se muestre un enlace a seguir (texto en azul) que sea de tu interés. Es importante que según vayas realizando la lectura compruebes en tu propio curso cada una de las “situaciones” descritas en las transparencias, ejecútalas si es posible. (trabaja con dos ventanas abiertas simultáneamente, tu navegador y el ppt). Es posible que cada cierto tiempo se te pida que realices un ejercicio concreto, que aunque no es objeto de control es recomendable seguir pues ayudará en tu aprendizaje. Si tienes alguna duda que te impide seguir, y no puede esperar su resolución por un método asincrónico, no dudes en contactar mediante Skype o similar .