Este documento presenta una transición de la formación centrada en capacidades a una formación centrada en competencias. Propone cuatro elementos clave para el encuentro: 1) referencias ineludibles como la experiencia de Don Bosco, los destinatarios, claves de formación y el mundo del trabajo. 2) coordenadas determinantes como sistemas renovados de FP. 3) aplicabilidad y elementos operativos para un plan estratégico de FP salesiana en Colombia. 4) establecimiento de un plan actualizado con estructuración, desarrollo del sistema y responsabilidades.
8. CONTESTE, POR FAVOR A ESTAS
PREGUNTAS…
¿Por qué y para qué existe nuestra FP?
¿Cuales son los productos y servicios que ofrecemos
en nuestros centros?
¿Quiénes son y qué representan quienes reciben el
resultado de nuestro trabajo?
¿Cuáles son nuestros valores e ideales?
¿Qué visión de nuestra FP queremos generar tanto
interna como externamente?
Angel Miranda
10. REFERENCIAS
VI
N
IÓ
SIÓ
IS
N
M
VALORES Angel Miranda
11. Señor, ¡¡¡descu- Malditos hackers!
brieron el código del Voy a tener que
genoma humano!!! cambiar el
password!
EJERCICIO
¿Puedes indicar los
“cuatro elementos base” el
Todo el código genético se transcribe con sólo código genético
4 letras químicas o bases: de nuestra
Formación Profesional?:
Cuatro elementos que,
la adenina (A) que hace par con la timina (T) y en distintas proporciones,
la citosina (C) que hace par con la guanina(G). favorezcan la identidad
de los distintos aspectos
de nuestra FP?
El genoma humano está compuesto por entre 2,8 y
3,5 millones de pares de bases. Angel Miranda
15. 2
Pre se nt ació n de
nue st ro t rabajo
Angel Miranda
16. Aproximación
competencial
a nuestro trabajo
LOS PARTICIPANTES EN NUESTRO TRABAJO
confrontan la oferta salesiana de Formación Profesional para
Colombia con otras claves más generales de diseño y desarrollo
de la misma
establecen algunas claves de identidad de una
Formación Profesional Salesiana para Colombia
elaboran y proponen un plan estratégico de mejora
de la calidad de la oferta formativa de la Red Salesiana de FP
en Colombia
Angel Miranda
17. 3 COORDENADAS PARA
NUESTRO
ENCUENTRO
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
REFERENCIAS COORDENADAS APLICABILIDAD
INELUDIBLES DETERMINANTES Y ELEMENTOS
en la evolución de de algunos OPERATIVOS
la F.P.en general Sistemas para un
y su aplicación renovados Plan Estratégico
en diferentes de FP. de FP Salesiana
contextos y niveles en Colombia
Angel Miranda
18. ESTABLECIMIENTO DE
UN PLAN ESTRATÉGICO
ACTUALIZADO
FP SALESIANA
PARA
COLOMBIA
ESTRUCTURACIÓN RESPONSABILIDADE
Y DESARROLLO S Y COMPROMISOS
DEL SISTEMA DE GESTIÓN Y
DESARROLLO
Angel Miranda
20. El futuro de cualquier pais
pasa por concentrar la
formación y los recursos a
través una estrecha
relación entre el mundo
educativo y laboral.
Angel Miranda
21. 200.000.000 DE
NIÑOS Y NIÑAS
NO ANO 2000 E
…
…SOMETIDOS A TRABAJOS INDIGNOS
Angel Miranda
22. Según cifras en Colombia,
1'663.900 de niñas, niños y jóvenes
entre los 12 y 17 añosPor tanto, se puede
A ellos se
estima que debemos añadir 784 mil menos
afirmar que al
2'447.900
niños, entre 6 y 11 años.
menores entre
9 y 17 años
trabajan en nuestro
país.
Angel Miranda
37. “¡... s i e s to s muc hac ho s tuvie ran fue ra un amig o
que s e pre o c upe de e llo s ... quizás s e re duc iría
e l núme ro de lo s que vue lve n a la c árc e l!”
Don Bosco
Angel Miranda
Memorias del Oratorio
38. “... casa que acoge,
parroquia que evangeliza,
escuela que encamina hacia la
vida, y patio donde se comparte Constituciones SDB.
la amistad y la alegría “ Articulo 40
Angel Miranda
39. “Os debo la vida.
He prometido a Dios que hasta
mi último suspiro será para mis
queridos jóvenes ”.
Angel Miranda
42. “Nuestra finalidad
al acoger y educar estos jóvenes
artesanos es formarlos de manera
que al salir,
una vez terminado su
aprendizaje, hayan aprendido un
oficio con el que
ganarse honradamente la
vida, se hayan
educado bien en la religión
y tengan
los conocimientos técnicos
propios de su profesión”
Actas Capitulo General
1883 / 1887
Angel Miranda
43. Promo
...un cionar
mundo más humano
OS
E STR ES
NU GEN
Í
OR
Acoger
Prevenir Angel Miranda
44. ¡Esta es la mejor
fotografía de Don Bosco!
D.E.Viganó Angel Miranda
50. DATOS
DATI
85.000.000 DESEMPLEADOS
SIN TRABAJO
CHÔMEURS
400.000.000 NUEVOS EMPLEOS
NOUVEAUX EMPLOIS
NORTE/SUR
Negocio Supervivencia
Desarrollo conseguido En vías de desarrollo
Alto nivel de instrucción Sistemas educativos débiles
Riqueza Pobreza
Juventud preferentemente urbana Altas cotas de juventud rural
Nivel social en crecimiento Bajo nivel social
Alto emprendedurismo Bajo emprendedurismo
Empleo orientado al “conocimiento” Empleo orientado a la “producción”
Angel Miranda
52. CRECE : TERCIARIO – SERVICIOS
Educación y salud,
Servicios sociales, asistencia domiciliaria,
Medio ambiente
Biotecnología - Farmacia
Seguridad
Nanotecnología y nuevos materiales
Transporte y logística
Ocio, turismo y tiempo libre,
Comunicación y productos audiovisuales
Banca y seguros
Industria aeroespacial y defensa
BAJA : PRIMARIO Y SECUNDARIO Angel Miranda
56. . La experiencia de Don Bosco
. Nuestros destinatarios
. Claves de la Formación
. El mundo del trabajo
Angel Miranda
57. CREC
IMIEN
O T
PERSONA
PROF
E
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UNA NUEVA
VALORE
S FILOSOFíA DE LA
NO FORMACIÓN
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Angel Miranda
58. EVAL
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OBJETIVOS
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59. A
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EMPRESA
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Angel Miranda
60. IA
CONOCIMIENTO
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Angel Miranda
61. ESCUELA Y
AD ES EMPRESA
EN TI D
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ESCUELA
Angel Miranda
62. TODA LA
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VIDA
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HOY- CURSOS
Angel Miranda
63. C
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CURSOS
Angel Miranda
64. C
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LARGO PL.
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CORTO PL.
Angel Miranda
65. C
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L.L.L.
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INICIAL
Angel Miranda
66. PUESTO DE
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TRABAJO
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PROFESIÓN
Angel Miranda
67. E
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SOLUCIONAR
PROBLEMAS
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EVALIACIÓ
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APRENDER
Angel Miranda
68. MÓDULOS
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EVALUACIÓ
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ASIGNATURAS
Angel Miranda
69. FLEXIBILIDAD
TEN ID O S MÓDULOS
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EVALUACIÓ
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FUND
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PROGRAMAS
Angel Miranda
70. INVERSIÓN
O M ÍA
EC O N
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EVALUACIÓ
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GASTO
Angel Miranda
71. AC I Ó
N ESTADO+I.PRIVADA
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EVALUACIÓ
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ESTADO
Angel Miranda
72. E S DE
C LAV D O DEMANDA
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EVALUACIÓ
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OFERTA
Angel Miranda
73. A
INTEGRACIÓN
EN C I
R EF ER INSTITUCIONAL
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EVALUACIÓ
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FRAGMENTACIÓN
IVA
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INSTITUCIONAL
Angel Miranda
74. TO
UC
O D AL
COMPETENCIAS
P R IN
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EVALUACIÓ
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SABERES
Angel Miranda
75. TO
UC
O D AL COMPETENCIAS
P R IN
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EVALUACIÓ
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O B J E T IV O S
FUND
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INIC
FUNCIONES
Angel Miranda
76. . La e x pe rie ncia de Do n
Bo sco
. N ue st ro s de st inat ario s
. Clave s de la Fo rm ació n
. El m undo de l t rabajo
Angel Miranda
77. TENDENCIAS DE
CAMBIO
GLOBALIZACIÓN
ORGANIZACIÓN -PRODUCCIÓN
FORMACIÓN-EDUCAR-
INSTRUIR
Angel Miranda
79. 1. Nuevas tecnologías
2. Nuevos actores
3. Organización de la producción a escala mundial
4. Creciente poder de los mercados financieros
5. Falta de sincronización entre el desarrollo económico y empleo
6. Cambios en la demanda y ciclos de vida más cortos de los productos
Angel Miranda
81. ORGANIZACIÓN -PRODUCCIÓN
Inversión Proceso
Productivo Crecimiento
Empleo-Bienestar
económico
Competitividad
s Desarrollo
tecnológico
s Organización
Recursos s Formación de
Humanos recursos
humanos Mejores
(educación y condiciones
capacitación) laborales
Angel Miranda
82. Cambios
en la
Organiza
ción
Social
del
Trabajo PANCHO
Angel Miranda
83. NUEVOS PARADIGMAS
ORGANIZACIONALES
E R A IN D U S T R IA L ERA D EL
C O N O C IM IE N T O
VALORES PREDOMINANTES VALORES PREDOMINANTES
$poder $descentralización
$control $negociación
$disciplina $trabajo en equipo
$seguridad $innovación
$previsión $calidad
$especialización $polivalencia
$estructura jerarquizada $información Angel Miranda
84. ACTITUDES ANTE EL TRABAJO
S ig lo S ig lo
XX
$Responsabilidad individual.
XXI
$Responsabilidad compartida.
$División pensantes/ ejecutantes. $Todos piensan y ejecutan.
$Especialización de tareas. $Responsabilidad / versatilidad.
$Control de dirección. $Visión compartida.
$Salario por trabajo. $Desarrollo personal/profesional.
Angel Miranda
85. EL NUEVO MODELO DE LA
COMPETITIVIDAD
DESARROLLA INNOVACIÓN
R EL CAPITAL TECNOLOGIC
HUMANO A
VENTAJAS
COMPETITIVAS
GENERAR Y
DIFUNDIR
CONOCIMIENT
O Angel Miranda
87. ż QU PIDE LA
É
EMPRESA A
LA ESCUELA?
Angel Miranda
88. COMPETENCI
COMPONENTES
A
PROFESIONA 1.- COMPETENCIA TÉCNICA
L
Capacidad para desarrollar Conocimientos
Destrezas
roles y situaciones de trabajo Aptitudes
en los niveles requeridos
por el empleo. 2.- COMPETENCIA METODOLÓGICA
Procedimientos
3.- COMPETENCIA SOCIAL
Se expresa mediante las Conducta
realizaciones profesionales Colaboración
y el dominio profesional 4.- COMPETENCIA PARTICIPATIVA
que informan sobre Organización
Relación
el “buen hacer profesional" Responsabilidad
en un campo ocupacional.
Angel Miranda
89. COMPETENCIAS CLAVE
•Capacidad de comunicación
•Trabajo en equipo
•Planificación – organización
•Responsabilidad laboriosidad, calidad, trabajo bien
hecho
•Creatividad y capacidad innovadora
•Orientación al cliente
•Aprendizaje continuo – Interés tecnológico
•Identificación con una misión/visión
•COMPETENCIAS DE GESTIÓN
COM •Capacidad de generar empowerment, confianza
•Toma de decisiones - Resolución de problemas
PETEN •Sentido ético del trabajo y las relaciones
•Polivalencia - Movilidad
CIAS •Competencias lingüísticas - Informática
Angel Miranda
90. Valores Centrales (core values)
Integridad
• Demuestra los valores en las actividades y conductas cotidianas
• Actúa sin considerar el provecho personal. No abusa del poder ni de la autoridad
• Resiste la presión indebida para la toma de decisiones
• Firmeza en las decisiones que son del interés de la Organización, aun cuando sean impopulares
• Reacciona en forma rápida frente a casos de conducta no profesional o no ética.
Profesionalismo
• Muestra orgullo por su trabajo y logros
• Demuestra competencia profesional y dominio de las materias
• Conciencia y eficiencia ante compromisos tomados en reuniones: plazos, resultados
• Está motivado por preocupaciones profesionales y no personales
• Muestra persistencia frente a problemas y desafíos
• Mantiene la calma en situaciones de tensión.
Respeto por la diversidad.
VA
• Trabaja en forma efectiva con personas de distintos orígenes
• Trata a todas las personas con dignidad y respeto
• Trata a los hombres y a las mujeres en igual forma
LO
• No discrimina a ningún individuo o grupo. Muestra respeto y comprensión ante otros puntos de vista
• demuestra esa comprensión en el trabajo cotidiano y la toma de decisiones
• Analiza sus propios enfoques y conductas para evitar respuestas estereotipadas
RES
Naciones Unidas. Competencias para el futuro
(United Nations. Competencies for the future, noviembre 1999)
Angel Miranda
91. 6 Organizar y planificar
s
cia
ten
5 Trabajar en equipo
pe
om
4 Trabajar en forma autónoma
zc
die
4 Gestionar la información
s
era
rim
3
:P
Comprometerse en la calidad
do
ina
3 Adaptarse a nuevas situaciones
mb
co
ing
2 Aplicar los conocimientos en la práctica
nk
Ra
1 Resolver problemas
1 Capacidad de aprender Instrumental
1 Realizar tareas de análisis y síntesis Sistémica
Interpersonal
Angel Miranda
92. NIVEL
PROFESIONAL
empresa Unidad Unidad
competencia competencia
R 5 Unidad
Unidad R 4 competencia
competencia
R3
R2
Unidad R1 Unidad
competencia competencia
Unidad Unidad
competencia competencia
Unidad Unidad
competencia competencia
Unidad Unidad
competencia competencia
REALIZACIÓN1+REALIZACIÓN2+REALIZACIÓN 3+... = COMPETENCIA
Angel Miranda
93. Especificaciones que determinan el
comportamiento de quien ha adquirido
el nivel de profesionalidad
empresa requerido por un área ocupacional concreta.
Describen los resultados de la
competencia profesional.
Contestan a la pregunta
¿esta persona está cualificada
en esta realidad profesional concreta?
Distinguen al “competente” del que no lo es.
Sirven para evaluar el nivel de
adquisición de una competencia concreta.
S
ERIO
CRIT E La realización profesional
D IÓ “plenamente competente” debe
I ZAC
R EAL satisfacer todos sus criterios de realización.
N
Angel Miranda
94. ESPECIFICACIONES
PROFESIONALES
empresa
Realización Criterio de
Profesional realización
Dominio
Profesional
Resultante Campo de aplicación
o logro aceptable Nivel aceptable
de la realización Profesional de realización.
en situaciones (equipos, materiales, personas...)
o roles de trabajo Guía para la evaluación
Angel Miranda
95. ż QU DEBE DAR
É
LA ESCUELA
A LA EMPRESA?
Angel Miranda
96. U F+
na P
fundamentada
en competencias
Raíces…
Angel Miranda
97. CAPACIDAD DESGLOSE DE
TERMINAL CAPACIDADES
1.- CAPACIDADES COGNITIVAS
Expresión de Conocimiento
una conducta adquirida, Comprensión
observable y medible,
2.- HABILIDADES COGNITIVAS
relacionada con el aprendizaje Análisis
de la profesión Síntesis
Evaluación
Describe aquello que 3.- CAPACIDADES PSICOMOTORAS
el alumno es capaz de realizar Destrezas
Habilidades manuales
cuando ha terminado, con éxito,
4.- CAPACIDADES ACTITUDINALES
un aprendizaje relacionado Actitudes
con su profesión. Valores
Normas
Angel Miranda
99. Especificaciones que determinan el
comportamiento de quien ha cursado,
con éxito,
un contenido evaluable
dentro de un módulo profesional concreto.
Describen los resultados del
aprendizaje profesional.
Contestan a la pregunta
¿el alumno ha conseguido los objetivos
marcados para esta fase de aprendizaje?
Distinguen al “que es capaz...”
del que no lo es.
S
ERIO
CRIT E
Sirven para evaluar el nivel de
asimilación de una capacidad concreta
D
U ACIÓ
E VAL La asimilación de una capacidad debe
N satisfacer todos los criterios de evaluación.
Angel Miranda
100. ESPECIFICACIONES ESCUELA
FORMATIVAS
Capacidad Criterio de
terminal evaluación
Capacidades que el alumno Capacidades simples
debe tener adquiridas al que concretan
acabar el módulo. Contenidos la capacidad terminal,
delimitando su alcance,
Manifestaciones claras de su nivel y contexto.
que el alumno posee la Instrumento para alcanzar Deben ser evaluables
competencia que determina en la realización.
las capacidades previstas
su perfil profesional Guía para su evaluación
Angel Miranda
101. DANKE MULTUMESC Eskerrik asko
!! !!
S
GRAZIE DZIĘKUJĘ BARDZO
HVALA LIJEPA
A
THANK YOU
DANK U WEL
C I GRAZIE
A
HVALA LEPE OBRIGADO
R
DĔKUJI MNOHOKRAŤ MERÇI
GΕUΧΆΡΙΣΤΩ NAGYON KÖŚZÖNÖM
Angel Miranda
