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ReVinDiPA LOGO DE LA
ENTIDAD
Red de Vinculación Digital de la Patagonia Austral
Universidad Nacional de la Patagonia Austral emarquez@unpa.edu.ar
Tlfno.
E-mail:
Universidad de las Islas Baleares jesus.salinas@uib.es

Introducción
La ReVinDiPA es un consorcio de organizaciones que trabajan por la inclusión digital en la
región de la Patagonia Austral. Cuenta con una red de nodos instalados en las localidades de
la región llamados Cibereducativos. Éstos se presentan como una oportunidad para la
comunidad donde se encuentran, en forma de un espacio físico con computadoras, acceso a
Internet, y personal que acompaña a los usuarios del Cibereducativo en sus actividades.
Estas personas son los dinamizadores, y son la presencia de la ReVinDiPA en cada localidad:
ayudan a las personas en el uso de las herramientas TIC, generan actividades y dirigen el
Cibereducativo en su misión.

Objetivos Destinatarios
Ofrecer a comunidades minoritarias, aisladas y/o en Los principales destinatarios son, por un lado, los
situación de pobreza oportunidades de comunicación, miembros de las comunidades de todos los niveles
integración socio-económica y de formación. educativos de la región. Por otro lado, los colectivos
Posibilitar el acceso a la Educación Superior a través sociales que se encuentran marginados del uso y
de un sistema de Educación a Distancia integrado en aprovechamiento de las TIC. Entre estos últimos:
la Red. adultos mayores, discapacitados, mujeres, sectores de
Explorar estrategias innovadoras para el acceso bajos recursos, pequeños emprendendores, etc.
comunitario a las TIC para el desarrollo local, de
acuerdo al contexto de cada localidad.

Diseño metodológico Principales actuaciones
El desarrollo del proyecto plantea cuatro acciones Asistencia en el uso de las herramientas de e-learning
interrelacionadas, cuya ejecución conduce al logro de para el cursado de capacitaciones o Educación
los objetivos planteados: Superior a Distancia.
Trabajar con invidentes y programas de accesibilidad
1. Realización de un estudio diagnóstico sobre la para facilitar el acceso a las TIC a personas con
infraestructura de acceso a la Red y su uso. dificultades visuales.
2. Elaboración de un modelo de funcionamiento de Diseño de actividades para aprendizaje y
Cibereducativo. entretenimiento a través del uso de la computadora
3. Experimentación con servicios destinados a la para adultos mayores.
inclusión digital y la formación.
4. Seguimiento y evaluación de las actividades Desarrollo de un portal web para la difusión,
realizadas y resultados obtenidos. comunicación y trabajo colaborativo de la región,
ignorando los problemas de las distancias.
Desde la óptica metodológica, estas acciones se
entienden en la perspectiva de la investigación-acción
por cuanto participan los creadores en dicho proceso. Resultados y/o Conclusiones
15 Cibereducativo instalados, 2 en proceso de
construcción y 2 en fase de preparación
Una plataforma para la interacción a través de la web
entre usuarios de la ReVinDiPA
Graficos y/o fotos Un portal web como herramienta de difusión para
pequeños emprendedores artesanales
Una capacitación dirigida a adultos mayores en 3
localidades que cuenta con un portal web propio.
Creación de un consorcio amplio y multisectorial, a
través de firmas de convenios, alianzas y proyectos,
que participa en acciones para la inclusión digital
orientadas a la incorporación de las comunidades a la
Sociedad de la Información y el Conocimiento.

Estimulando la creatividad y el espíritu
crítico en la escuela a través de las TIC:
Un caso de estudio en el sur de la India
Eduard Muntaner Perich
eduardm@gmail.com / www.eduard.cat

Introducción
En el mundo rápidamente cambiante de hoy en día cada vez es más evidente que el éxito no está sólo basado en qué
sabemos o cuánto sabemos, sino en nuestra habilidad para pensar y actuar de manera creativa. Desafortunadamente, los
modelos de aprendizaje tradicionales de las escuelas no suelen estar enfocados a desarrollar el pensamiento creativo. Este
problema se acentúa en los países en vías de desarrollo, donde la creatividad bien utilizada podría convertirse en una
herramienta fundamental para reducir la pobreza y en un motor importante para el desarrollo humano sostenible. El presente
proyecto, financiado por la Universitat de Girona, se ha llevado a cabo en Shanti Bhavan, una escuela rural del sur de la India.
El proyecto, que combina innovación educativa y cooperación al desarrollo, ha consistido en unos talleres donde a través de
las TIC se ha estimulado la creatividad y el espíritu crítico de los niños, mientras que simultáneamente y a través del juego y la
exploración se ha hecho un refuerzo no-formal de las asignaturas que traen más problemas en la India rural.

Objetivos
El objetivo general del proyecto ha sido el de realizar unos
talleres en la escuela Shanti Bhavan para estimular la
creatividad y el pensamiento crítico de los niños mediante el
uso de las TIC (concretamente kits de robótica educativa). La
idea es despertarles el interés por la ciencia y la tecnología, y
estimular la innovación y la creatividad en la resolución de
problemas trabajando en grupo. El objetivo a largo término es
el de ayudar a que estos niños en el futuro estén motivados
para emprender proyectos en sus pueblos, tengan conciencia
crítica de las injusticias que padecen, y que dispongan de
conocimientos y herramientas para crear riqueza en los
diferentes ámbitos sociales. En definitiva, para que se
conviertan ellos mismos en los agentes del cambio de sus
propias comunidades.
¿Robótica educativa?
La robótica educativa puede ser una solución
Destinatarios tecnológicamente apropiada para algunos proyectos
educativos en áreas rurales de países del sur porque:
Los destinatarios principales del proyecto son los niños y toda - Es multidisciplinar: mientras se estimula la creatividad y el
la comunidad educativa de la escuela Shanti Bhavan, en el trabajo en grupo, también se profundizan las materias
estado de Tamil Nadu, India. Shanti Bhavan es una escuela técnicas que traen más problemas: matemáticas, física, etc.
gratuita para niños de familias por debajo del umbral de la - Se adapta a entornos de trabajo complicados. Los
pobreza. Indirectamente también son beneficiarios del robots funcionan con baterías y pueden ser utilizados durante
proyecto las comunidades rurales y semi-rurales de los los habituales cortes de luz en esas áreas. Además sale más
alrededores de Bangalore. económico y permite más dinámicas de trabajo en grupo, el
uso por ejemplo de 3 ordenadores y 3 robots, que no tener un
aula con 10 ordenadores donde los niños tienen que hacer
turnos para utilizarlos.
- Los kits de robótica educativa son más económicos que
hace unos años, y ya no requieren conocimientos avanzados
ni de informática ni de electrónica.

Resultados y conclusiones
- 6 talleres realizados en Shanti Bhavan (cursos 7 al 12).
- Profesorado capacitado para proseguir con los talleres.
- Los kits de robótica utilizados han demostrado ser muy
apropiados para entornos con recursos limitados, donde
no se puede tener un ordenador para cada alumno y donde
los cortes de luz son habituales.
Info: www.eduard.cat y www.shantibhavanonline.org - Se está perfilando un modelo general de “taller de robótica
educativa para áreas tecnológicamente desfavorecidas”.

INGENIERÍA SIN FRONTERAS ApD LOGO DE LA ENTIDAD

Programa Willay
Valentín Villarroel. Coordinador Técnico de Perú en ISF
Willay es una iniciativa de: Ingeniería Sin Fronteras ApD, Pontificia Cecilia Fernández. Representante de ISF en Perú
Universidad Católica del Perú, Soluciones Prácticas – ITDG y
Tlfno.
Annie Ferrari. Especialista en TIC de ISF
Universidad San Antonio Abad del Cusco E-mail:
Contacto: 91 590 01 90 – cooperacion@apd.isf.es

Introducción
En Perú existen amplias zonas rurales con carencia de servicios básicos de comunicación.
Sólo el 1,2% de los hogares de zonas rurales dispone de teléfono fijo y el 0,1% de
Internet, frente al 29,6% y 7,8% respectivamente a nivel nacional (Instituto Nacional de
Estadística del Perú 2008).

El programa Willay busca contribuir a la gobernabilidad de las entidades públicas locales,
a través de la promoción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
apropiadas para la mejora de la gestión de estas instituciones (ayuntamientos, centros de
salud, escuelas, comisarías…).
El programa Willay tiene como objetivo contribuir a la • Destinatarios directos: Gobiernos municipales,
mejora de la gobernabilidad democrática local, al centros de salud, establecimientos educativos y
fortalecimiento de la gestión de entidades públicas comisarías. (210 empleados en dichas instituciones en
locales y al proceso de descentralización en zonas Acomayo-Cusco, y 114 en San Pablo-Cajamarca)
rurales de Perú (Cusco y Cajamarca), aprovechando el • Población beneficiaria: 27.000 en Acomayo:,
uso innovador y sostenible de sistemas de 23.000 en San Pablo
telecomunicación e informática, apropiados y de bajo • Red de actores para el diseño y gestión de
coste. soluciones TIC (directores de instituciones, técnicos,
pymes, universidades, centros de formación, etc.)

• La línea de gobernabilidad (o proyectos Dos zonas de intervención:
demostrativos) ejecuta proyectos de refuerzo de • Cajamarca: distritos de San
entidades públicas locales con la vocación de que Pablo, San Bernardino, San
sirvan como experiencias demostrativas. Luis y Tumbadén, provincia
de San Pablo.
• La línea de difusión tiene por objetivo difundir
conocimiento práctico entre actores nacionales sobre
cómo emplear las TIC para el refuerzo institucional de • Cusco: distritos de
entidades públicas rurales. Se busca tener un efecto Acomayo, Sangarará,
multiplicador que incremente el número de iniciativas Pomacanchi, Acopía, Acos y
de mejora de la gobernabilidad a través de las TIC. Pilpinto, provincia de
Acomayo

Resultados y/o Conclusiones
• Diseño participativo e implementación de red de
repetidores WiFi (132 km. de largo) de acceso a
Internet y telefonía IP

Graficos y/o fotos • Los ayuntamientos mejoran en difusión de
información pública, procesos de gestión económica y
participación ciudadana.

• Las escuelas facilitan formación en informática,
formación continua del profesorado y coordinación entre
instancias educativas.

• Los centros de salud mejoran en coordinación de
traslados de pacientes e información epidemiológica.

MOVIMIENTO MANUELA RAMOS
Incorporando la TIC en la acción comunitaria de las Casas
del Bien Estar en Ayacucho y Lima Sur
Tlfno.
PATRICIA ZANABRIA E-mail:
511-431-4412
postmast@manuela.org.pe

Introducción
Manuela Ramos viene trabajando más de una década en Ayacucho y Lima Sur, en temas de salud sexual y
reproductiva de mujeres y adolescentes, así como en la problemática de violencia de género y la participación
económica de las mujeres; bajo un enfoque de género e intercultural y una estrategia participativa, reforzando la
organización, desarrollando capacidades sociales, la articulación local y promoviendo el compromiso y acción de
los gobiernos locales.
Las promotoras de Casa del BienEstar son mujeres de la zona capacitadas previamente, ellas atienden a las
mujeres que sufren violencia familiar y de género, tienen problemas de salud o necesitan asesoría en actividades
para generar ingresos.

Ampliar las capacidades de las mujeres promotoras de
CBE con el manejo de las TIC
Mejorar los servicios de las CBE aplicando el Mujeres residentes en el distrito
componente TIC de manera transversal, en los Adolescentes con necesidad de información y
servicios de orientación y consejería legal, salud y orientación para prevenir situaciones de violencia
emprendimientos económicos familiar y de género, motivados a cuidar su
Sensibilizar a la población y autoridades locales derecho a una vida sin violencia
respecto a la prevención y atención de la violencia Promotoras.
familiar y de género. Autoridade.

1. Contenidos Formativos
Se incorpora adicionalmente en las CBE, el servicio 2. Cursos de Capacitación
de TIC como recurso accesible a mujeres de ámbitos 3. Talleres reforzamiento
urbano marginal y rural andino.
4. Reuniones de asesoría
El servicio TIC incluye uso de computadoras, servicio
de Internet y exhibición de videos educativos para 5. Atención den las Casas de Bien Estar
mujeres y hombres adultos y adolescentes. Las 6. Alianzas con agentes locales.
mujeres beneficiarias de la CBE podrán aprender a 7. Campaña de Sensibilización
manejar la computadora, comunicarse, buscar
información de oportunidades para sus negocios. La Resultados y/o Conclusiones
Red de Promotoras de las CBE en Ayacucho y Lima
•1,050 mujeres (750 en San Juan de Miraflores,
podrán comunicarse, intercambiar información y
300 en Los Morochucos)
fortalecer su organización y su trabajo. De la misma
•350 adolescentes (250 mujeres y 100 hombres)
manera se comunicarán con sus respectivos Centros
•33 Promotoras de Casa del BienEstar (19 de Los
de Salud, Fiscalías, Juzgados y con el equipo
Morochucos y 14 de San Juan de Miraflores)
profesional del MMR. El proyecto se ejecutará en el
•20 autoridades y operadores de 02
periodo de un año y tiene tres componentes: (i)
Municipalidades y entidades locales que prestan
desarrollo de capacidades en TIC, (ii) servicios TIC
servicios públicos (06 mujeres y 24 hombres)
en las CBE y (iii) sensibilización e incidencia local.
Los resultados esperados que abonan la
consecución del Objetivo específico del proyecto
son:

INSTITUTO DE MEDICINA TROPICAL ALEXANDER
VON HUMBOLDT UPCH
EDUCACION PARA LA PREVENCION DEL VIH /SIDA y ITS

Tlfno.
LADY MURRUGARRA E-mail:
511-4823903
ladym@upch.edu.pe

Introducción
El proyecto de Educación para la Prevención de VIH / SIDA e ITS busca satisfacer las necesidades formativas y
de orientación en el área del abordaje en la prevención del VIH / SIDA e ITS. La epidemia del Síndrome de
Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) ha planteado desde su aparición un enorme desafío a la humanidad en
cuanto a diagnóstico, prevención y control, de allí existe la necesidad de implementar estrategias de enseñanza
para construir conocimientos con la población participativa para mejorar la utilización de los servicios de nivel de
información sobre los riesgos y la prevención del VIH/SIDA e ITS.

Formar y Capacitar en su carácter de promotor Personas viviendo con VIH/SIDA
social, a cerca del ciclo de vida del VIH y del SIDA Grupos con elevada prevalencia y alto riesgo de
en cuanto a las características físico – morfológicas adquirir y transmitir ITS y VIH y /o contactos
de sus portadores, su etiología, sintomatología, el sexuales.
control bioanalítico; en cuanto a la construcción de Recién Nacido de madres con ITS/VIH
estilos de vida saludables. Población General.

Diseño metodológico
La Estrategia Sanitaria Nacional de Prevención y
Control de ITS VIH/SIDA diseña y norma los
Principales actuaciones
Destinados a Juventud:
procesos de organización correspondiente, en el
Entrenamiento en el uso de TICs.
ámbito de su gestión institucional y sectorial para
Trasmisión de Informaciones.
lograr objetivos funcionales relacionados a la cultura
Reforzamiento de Liderazgos Locales.
de salud, prevención y control de las Infecciones de
Intercambio y coordinación con
Transmisión Sexual y VIH/SIDA con un enfoque de
equidad, derecho y ejercicio de la ciudadanía
Destinados a la comunidad:
Sensibilización sobre el VIH-SIDA.
El componente de desarrollo y educación
Acceso a información, a través de nuevas
comunitaria se desempeña en el ámbito de las
tecnologías
intervenciones de educación, información y
comunicación. Mantiene un contacto estrecho con la Resultados y/o Conclusiones
comunidad a través de la realización de actividades
4.000 PERSONAS
de desarrollo comunitario, el desarrollo de charlas
educativas, la participación en campañas y ferias de
salud.

Estructurado en seis sesiones, cada una de ellas
conducirá a la adquisición de competencias
conceptuales, procedimentales y actitudinales,
mediante clases a distancia y otras estrategias
instruccionales. Con el propósito de integrar y
operacionalizar los conocimientos adquiridos y así
mismo, facilitar la evaluacion.

Cooperación Internacional ONG.
Fortalecimiento de la educación tecnológica de 2 escuelas vulnerables de
Nicaragua

Tlfno. (0034) 91 435 68 07
Belén Ortiz Ruano E-mail: desarrollo@ciong.org

Introducción
El proyecto promueve el fortalecimiento de la educación tecnológica de las niñas, niños y jóvenes
antes mencionados (605 estudiantes en total) al hacer uso de técnicas informáticas modernas
utilizadas actualmente utilizada en países desarrollados que traen beneficios adicionales como
menores costos operativos, amigable con el medioambiente y fácilmente de replicar así como el
uso y manejo de un software vanguardista en la enseñanza de la lengua castellana.

Mejorar la educación mediante una solución Niñas, niños y adolescentes pobres estudiantes de
técnica, pedagógica y ambientalmente innovadora 2 Escuelas Primarias y Secundarias de 2 barrios
y replicable, dirigida a la población marginales del departamento de Managua.
económicamente vulnerable de alumnos de
primaria y secundaria de dos municipios de

Nicaragua.

El proyecto consiste en el suministro y renovación •Capacitación a responsables de los laboratorios,
de laboratorios de computación innovadores y docentes y directores de la escuela sobre el uso y
medio ambientalista en centros educativos pobres manejo adecuado del laboratorio basado en la
basados en la tecnología Ncomputing. Tecnología Ncomputing y de software educativos
(http://www.ncomputing.com). Esta tecnología complementarios.
permite reutilizar los ordenadores existentes y/o •Implementación del sistema a los alumnos como
multiplicar por 7 el número de usuarios por herramienta para fortalecer las asignaturas de
ordenador. matemática, español, entre otras.
•Entregar información en relación a la aplicación
del proyecto de las escuelas atendidas a las
oficinas del Ministerio de Educación de Nicaragua
(MINED) para su validación.
•Realizar intercambios de experiencias entre
escuelas atendidas y nuevas escuelas con la
participación de un funcionario público del MINED.
•Difusión de la experiencia del proyecto a
educativo nacional para replicas futuras.

605 Niñas, niños y adolescentes

Fundación RIGOBERTA MENCHÚ TUM
Democratización Digital en Guatemala con énfasis
en jóvenes indígenas.
Tlfno.
PAUL MENCHÚ E-mail:
(502) 2230-2431, (502) 2232-0793
pmenchu@frmt.org

Introducción
Los Centros Comunitarios Digitales son espacios que brindan asesoría, formación e información
tecnológica a los segmentos de población que actualmente no cuentan con acceso oportuno a la
misma a través del apoyo de personal calificado y sensibilizado para este fin.
Los recursos informáticos asignados a estos centros permitirán dar una oportunidad a
comunidades del interior del país para innovar con nuevas tecnologías el desempeño de sus
actividades económicas y sociales.

Los jóvenes del área rural en particular los Los jóvenes indígenas de 5 escuelas de
mayas, reducen la brecha digital que los computación accedan a la formación,
separa actualmente de la población capacitación y equipo que les permita
urbana y no indígena , a través participar en aplicar las herramientas de la informática
la red de democratización digital de para el desarrollo propio, su comunidad sin
Guatemala. detrimento de su cultura.
La participación de los beneficiarios,
entendiéndose que son los jóvenes de los
Formación y capacitación en Software Libre.
grupos de base, los jóvenes facilitadores, los Fortalecimiento de la participación social:
voluntarios y las personas miembros de la red, Equipo básico para laboratorios rurales de
han estado involucrados en la preparación de computación:
esta propuesta a partir de participar en la Impulso del vídeo, uso del internet y canales
reunión impulso de la red, de donde se han alternativos para el fortalecimiento de la identidad
incorporado sus observaciones e ideas. maya.
Creación de un glosario técnico en idioma
Debido a que gran parte de los procesos de
K'aqchikel.
formación y capacitación se basan en el aporte
voluntario de facilitadores y técnicos constituidos
en la red, los cuales se convierten en ejecutores Resultados y/o Conclusiones
pero también en beneficiarios, podemos
asegurar la plena participación en este espacio. 1.500 personas.
Los participantes serán los garantes de la
sostenibilidad de las acciones iniciadas con el
proyecto a través de dar vida a la red, esto
implica su participación activa en todos los
niveles , ya sea como participante en los OTTB,
como facilitador tecnológico, como voluntario
técnico , como representante de organizaciones
de la sociedad

CIDEMOS
CONECTIVIDAD JUVENIL

Tlfno.
JOSE ALFREDO ECHEVARRIA E-mail:
057 + 7 + 6321861
cidemos2001@yahoo.com;

Introducción
Hoy en día es de amplio reconocimiento el impacto que las nuevas tecnologías tienen en la vida de los seres
humanos en términos del incremento del acceso a la información, el aumento de las oportunidades en los
ámbitos laborales y comunicativos. Pero estos beneficios solo son posibles en la medida en que todas las
personas tengan posibilidades reales y cercanas de acceso a estas nuevas tecnologías y que se fomente su
uso y apropiación.

Objetivos
Desarrollar un proceso de alfabetización digital que
aporte a la reducción de la brecha económica, social Destinatarios
y digital y dé oportunidades a las y los jóvenes en
contexto de vulnerabilidad y en situación de 4 grupos de jóvenes gestores y responsables del
desplazamiento forzado, mediante una estrategia de telecentro.
implementación de un telecentro y la formación de 200 mujeres y 200 hombres de la zona de influencia
formadores, en la que enseñan a las personas del telecentro de la comuna norte, formados en
adultas nuevas tecnologías. informática básica, que reconocen a las y los
jóvenes como interlocutores y con capacidades de

Diseño metodológico transformación social

Proyecto en el que jóvenes de 14 a 24 años se
capacitan para enseñar informática básica a
Implementación de curso de 20 horas sobre nuevas
personas que por las condiciones sociales y tecnologías para los y las jóvenes.
económicas tienen limitado o nulo acceso a las Diseño y aplicación de un diagnóstico de la oferta en
nuevas tecnologías en especial a los computadores. TICs en las comunas 1 y 2 (Norte) de Bucaramanga.
Este proyecto toma como referencia experiencias Encuentro colectivo de los y las jóvenes formadores.
internacionales que promueven la práctica de la Diseño y montaje de Un Telecentro comunitario de
solidaridad como motor de cambio social, acceso a las nuevas tecnologías con conexión a
aprovechando las habilidades y las competencias Internet.
que los y las jóvenes han obtenido de sus procesos Acompañamiento y seguimiento a las acciones de los
educativos y potenciando en ellos y ellas otros jóvenes y la comunidad para el sostenimiento de los
aprendizajes que les permitan adquirir una visión centros comunitarios
más amplia y responsable de la sociedad que los Resultados y/o Conclusiones
acoge.
650 PERSONAS
La metodología a desarrollar durante todo el proceso
busca la creación de sinergias en la comunidad,
fomentar la corresponsabilidad social entre los y las
jóvenes y adolescentes participantes, la
profundización de valores y el fortalecimiento de las
relaciones entre pares y entre jóvenes adolescentes
y personas adultas, usando como herramienta la
formación en nuevas tecnologías.

Fundación CTIC
1@+tú=1€
Fundación CTIC-Sociedad de la Información Tlfno. +34 984291212
Socios: Más de 50 empresas público privadas E-mail: cooperacion@fundacionctic.org

Introducción
Nació en el año 2007 como la primera alianza público-privada para el desarrollo que promueve la ejecución de proyectos
de Cooperación para el Desarrollo mediante el uso de las TIC y el desarrollo de la Sociedad de la Información en países
del Sur.
1@+tú=1€ es, ante todo, una comunidad social conformada en torno a un interés común: impulsar y promover el uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el desarrollo de la Sociedad de la Información para solventar los
problemas fundamentales del Desarrollo Humano.
• Es una comunidad de 5900 personas, que quieren apoyar y participar activamente en un proyecto de
cooperación para el desarrollo pionero en su metodología así como en su implicación social, a través de la
Comunidad de la Arroba.
• Es un conjunto de ONG que viven directamente esos problemas y trabajan para resolverlos en su propio
contexto
• Es una alianza público-privada que da lugar a la Arroba Solidaria, compuesta por casi 50 entidades públicas y
privadas, interesadas en invertir recursos para generar un cambio en los procesos de desarrollo dando lugar a
un Fondo de Solidaridad Digital

•IMPLEMENTAR la única convocatoria específica que 1@+tú=1€ aúna la participación de todos los sectores
promueve la integración de las TIC en los proyectos de de la sociedad (ciudadanía, sector público-privado y
Cooperación al Desarrollo. ONGD) con un fin común, promoviendo la transparencia
•CANALIZAR la política de RSC de pequeñas, medianas en la gestión de fondos de cooperación e invitando a
y grandes empresas unificándolas en un proyecto de TIC participar a la ciudadanía en el proceso de adjudicación
para el Desarrollo Humano. de la ayuda.

•PROMOVER la participación de entidades del sur como
promotoras de su propio desarrollo.
•IMPULSAR la participación de la ciudadanía en la • Fortalecimiento de la educación tecnológica de 2
selección de los proyectos a desarrolla. escuelas vulnerables. Educación. NICARAGUA
•DESARROLLAR un modelo de transparencia y • Acercando las TIC a las poblaciones rurales de
participación social. Bandiagara y Kolocani. Igualdad de Oportunidades.

MALI:
• Conectividad juvenil. Jóvenes en riesgo social.
COLOMBIA
1@+tú=1€ se diferencia de otras iniciativas por su • Alfabetización informática en Beni Ammart. Educación.
contribución al progreso social apoyando los proyectos MARRUECOS
impulsados desde y para el Sur en su propio desarrollo: • Democratización Digital. Gobernabilidad y promoción de
conocer la necesidad y dar solución desde el punto de culturas indígenas. GUATEMALA
vista de los propios beneficiarios. • Incorporando las TIC en la acción comunitaria de las
Casa Del Bienestar en Ayacucho. Igualdad de
Todo esto lo hace a través de una Convocatoria anual de Oportunidades. PERÚ
Ayudas para proyectos de Cooperación al Desarrollo en la • Educación para la prevención del VIH y SIDA.
Sociedad de la Información; por un fondo de financiación Telemedicina. PERÚ
publico-privada en el que participan 50 personas. • Programa de formación en Civismo Digital.
Gobernabilidad. ARGENTINA

• 139 ONG participantes en la Convocatoria.
• 8 proyectos desarrollados en 7 países.
• Más de 17.000 personas beneficiadas.
• 5.000 personas miembros de la Comunidad de la Arroba.
• + de 1.000 personas fans en Facebook.
• 3.000 reproducciones de videos en You Tube.

INSTITUCIÓN/ENTIDAD LOGO DE LA ENTIDAD

CONECTA: Plan
Fundación CTIC-Sociedad de la Información Tlfno. 984291212
Contraparte: Cenpromype E-mail: cooperacion@fundacionctic.org

Introducción
CONECTA pretende impulsar y apoyar la cohesión social y la integración económica subregional e
interregional en Centroamérica a través de la transferencia de conocimiento para el establecimiento de
políticas municipales de innovación empresarial enfocadas principalmente a las micro, pequeñas y
medianas empresas (en adelante PYME)-, creando una estrategia de desarrollo económico y social local
basadas en una Red Centroamericana de Centros de Asesoramiento Tecnológico para el Desarrollo
Económico (CATDE).
El CATDE es un centro para la dinamización del tejido empresarial para incorporar las TIC para la mejora
de la competitividad y el desarrollo económico basado en un modelo mixto público-privado.

Transferir las estrategias y políticas de e-Inclusión para •PYME (y especialmente las microempresas).
el Desarrollo Económico a nivel regional y nacional •Asociaciones empresariales y agentes sociales que
(replica del modelo de referencia), provocando planes interactúan con las PYME.
estratégicos de alcance más global pero preservando el •Personal funcionariado de las municipalidades
espíritu de intervención desde lo local (capilaridad de la destinatarias
estrategia). •Población activa vinculada a actividades englobadas
dentro de la economía sumergida.
En el 2000, la Fundación CTIC creó en Asturias una Red
de Centros de Servicios Avanzados de Tecnología Principales actuaciones
(www.astursat.net). Esta red compuesta por 9 Centros, • Creación de la Red de Cooperación para la gestión
distribuidos por toda Asturias, comparten recursos y y el aprovechamiento de sinergias de los CATDE
actuan de forma sincronizada en el acompañamiento a • Coordinación y seguimiento del proceso de
las empresas en su incorporación a la Sociedad de la transferencia del modelo CATDE.
Información para el desarrollo económico territorial. • Puesta en marcha, selección y capacitación del
En el año 2008 Fundación CTIC, en colaboración con personal técnico de la Red CATDE.
CENPROMYPE transfirió el modelo de Centro SAT para • Formación y Asesoramiento.
su implantación piloto en Tegucigalpa y San Pedro de • Sensibilización
Sula (Honduras). • Celebración de un Encuentro Transnacional
Fruto de esta transferencia y del contacto cercano con Centroamericano.
los países de Centroamérica y sus realidades, se detecta
el potencial de este modelo de trabajo, llevado a un Resultados y/o Conclusiones
ámbito de cooperación internacional, como una
oportunidad para la implantación de estrategias de CONECTA acaba de comenzar su andadura, a
desarrollo local para fomentar la cohesión social y el continuación presentamos los resultados de la
desarrollo económico, luchando contra la brecha digital experiencia piloto en Honduras.
existente entre los países más desarrollados y los menos
desarrollados. Total
Actividades
Año 2008 –Año 2009
Actividades distintas realizadas 260 actividades

Actividades de difusión 50 actividades /733 asistentes
Actividades de divulgación
95 actividades / 782 asistentes
tecnológica
Actividades de asesoramiento
71 asesoramientos
individualizado

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