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1. Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de ciencias y humanidades
Plantel Sur
Profesor: Dra. Ma. Eugenia Tovar Martínez
Integrantes:
1. Gutiérrez Villeda Guadalupe
2. Guzmán Favila Gabriela
3. Hernández Esquivel Esteban
4. Hernández Ramírez Tania Karina
5. Leyte Flores Andrea
6. Ugalde Santos Erandi
Título:
Ecosistemas
Grupo: 623

2. TEMA: ¿Qué es un ecosistema?
Objetivos:
 Comprenderás lo que significa el término ecosistema.
 Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.
 Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los
descomponedores de un ecosistema.
 Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.
 Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen entre
plantas y animales.
 Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.
Introducción:
Los seres vivos de cualquier región de la Tierra, se encuentran
relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva, como las rocas
y las substancias como: el agua, los gases y las sales minerales. Un
ecosistema incluye a los seres vivos, los factores no vivos del ambiente
y las interacciones que entre éstos se dan, por ejemplo los organismos
intercambian materia y energía con la parte no viva del ambiente.
Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande
como un bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un
charco de agua. ¿Cuántos ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has
observado con detenimiento una pequeña área de un parque o un
jardín?
Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos,
muchos de los cuales quizá no habías visto. Y también podrás
identificar que unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el
alimento, otros más producen substancia para atraer a otros organismos
o para alejarlos; estas son tan sólo algunas de las relaciones que se dan
en un ecosistema, a través de las siguientes actividades conocerás de
manera general lo que es un ecosistema.

3.  Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de
ecosistema.
 A continuación identificarás el papel que desempeñan las plantas en
el ecosistema.
 Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con
la fotosíntesis.
 Después comprenderás quiénes son los consumidores y qué son los
niveles tróficos o de alimentación del ecosistema.
 Después construirás una cadena alimenticia.
Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.
Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia
Encarta de Microsoft.
 Haz click en el icono Encarta.
 En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de
la enciclopedia.
 Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo
cuyo titulo es Selector.
 En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema.
 Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros títulos
que son Ecosistema y Principales ecosistemas.
 Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a
Opciones de la barra de herramientas.
 Escoge copiar y texto seleccionado.
 Contesta las preguntas que se te hacen.

4. Archivo de trabajo Práctica 2
(Guía del alumno)
Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.
Para nosotros, un ecosistema es aquel lugar o área determinada donde distintas
especies de seres vivos abióticos y bióticos interactúan mediante las relaciones
interespecificas como por ejemplo: depredación, comensalismo, mutualismo, entre
otras tantas relaciones ambientales.
Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.
1. Ecosistemas terrestres
Bosque templado de coníferas

5. Selva subtropical
Bosque caducifolio

6. 2. Ecosistemas acuáticos
Lagunas costeras
Arrecife de coral

7. Ríos
Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.
1. Ecosistemas terrestres
o Bosque templado de coníferas
Flora: Pinos de troncos cilíndricos y rectos, perennifolios con forma
cónica, coníferas caducifolias.
Fauna: carbonero, piquituerto, reyezuelo, Pinzón purpúreo,
Jilguero pinero, el Zorzal cola rufa, Ciervo de Virginia, el Oso
baribal, el Alce americano y la Ardilla roja.
o Selva subtropical
Flora: Arboles de hojas ovaladas, con bordes lisos y terminación
en punta, son frecuentes también, las hojas de superficie amplia.
Fauna: El martín pescador, urraca tucumana, chuña patas negras,
el oco colorado, lechuzas, pumas y corzuelas.

8. o Bosque caducifolio
Flora: píceas, abetos, alerces, pinos, abedules además de musgos
y helechos entre otros.
Fauna: castores, ardillas, puercoespines, mofetas, alce, marmotas,
liebres, linces, venados, conejos, osos negros y lobos.
2. Ecosistemas acuáticos
o Lagunas costeras
Flora: Vegetación de manglar
Fauna: Pargo, robalo, mojarra, barrilete, tiburón, tortuga,
langostino, caimán y aves, como garzas, gaviotas, pelícanos.
o Arrecife de colar
Flora: Las comunidades vegetales están representadas tanto por
las algas, de las que hay una enorme variedad, como por pastos
marinos. Las cianobacterias son de gran relevancia ecológica y al
igual que muchos microorganismos son muy abundantes en este
ecosistema.
Fauna: criaturas como esponjas, variedad de especies de peces,
medusas, crustáceos como caracoles, tortugas y moluscos.
o Ríos
Flora: lirio acuático, jacinto de agua anclado, algas, planta acuática
mosaico, alga tonina, planta acuática carnívora, entre otras.
Fauna: canutillos, gusarapos, caracolillos, hueveros, negrillos,
mejillones y truchas.
Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.
1. Agua
2. Temperatura

9.  Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros,
uno
 de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro
Ecosistema.
 Haz click en Ecosistema.
 Surge un esquema simplificado de un ecosistema.
 Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.
 Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del
ecosistema.
 Lee detenidamente cada descripción.
 Contesta la siguiente tabla.
 Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes
recurrir al diccionario de Encarta.
Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema
Factor Es factor
vivo o no
vivo
Papel que
desempeña en
el ecosistema
Se alimenta de: Alimenta a:
Agua
no
Es el disolvente
universal, da
turgencia a la
célula
Plantas
acuáticas
sí productor Se alimentan del sustrato o de
los nutrientes disueltos en el
agua. Si donde están penetra
la luz solar también realizan
la fotosíntesis.
Las tortugas
marinas,
cangrejos,
peces y otras
vidas marinas.
Ratón de agua sí Consumidor
primario
Materia vegetal verde no
leñosa, bulbos, anfibios y
algunos insectos acuáticos,
sobre todo de las partes
verdes de plantas.
Carnívoros
adaptados a
medios
acuáticos
como la nutria
y el turón.
Peces
pequeños
sí Consumidor
secundario
Se alimentan de algas y otros
vegetales, algunos son
omnívoros o carnívoros
especializados.
Animales
carnívoros
como:
tiburones,
osos,
gaviotas,
pingüinos,
ranas y otros.

10. Zorro sí Consumidor
secundario
Consumen animales
pequeños como roedores,
conejos, ardillas y carroña.
El lince ibérico
y búhos.
Musaraña sí Consumidor
primario
Insectos y sus larvas,
gusanos, arañas, y pequeños
vertebrados como lagartijas,
ranas y pequeños roedores.
Las rapaces
nocturnas,
particularment
e las lechuzas
y también las
culebras.
Búho sí Consumidor
secundario
Pequeños mamíferos: ratones
y ratas de campo, lirones,
conejos, ardillas y aves como
grajillas, palomas, urracas
entre otras.
El tejón, la
marta y el
zorro.
Aves sí Consumidor
secundario
Huevos, insectos, lombrices y
algunas semillas y hormigas.
Gavilán,
Cóndor y
otros
carnívoros.
Hormigas sí Consumidores
primarios y
secundarios a la
vez
Frutas, grano, semillas,
grillos, moscas, hojas,
insectos y gusanos.
Oso
hormiguero, el
serafín de
platanar y el
cerdo
hormiguero
Flores sí productor Mediante la fotosíntesis. Conejos,
ardillas, aves
y animales
herbívoros.
Arañas sí Consumidor
secundario
Se alimentan de presas
singulares que capturan como
insectos.
Iguanas
Hongos sí Descomponedore
s
Toman sus elementos
nutritivos de los cuerpos de
otras plantas y animales y
hasta del suelo.
Orugas,
hormigas,
termitas,
escarabajos,
entre otros.
Saltamontes sí Consumidor
primario
Son herbívoros, por lo que se
alimentan de hierbas y
residuos vegetales.
Otros insectos
como: ranas,
arañas,
pájaros, aves
y otros.
Rana sí Consumidor
secundario
Insectos como arañas,
ciempiés y lombrices y
también pueden capturar
pequeños vertebrados como
peces pequeños.
Las
serpientes y
otros
consumidores
secundarios.

11. 1. ¿Quiénes son los productores de un ecosistema?
Los productores de un ecosistema son las plantas
2. ¿Por qué se les llama productores?
Se les llama así porque son las que generan su propio alimento o energía, como
por ejemplo las plantas capturan la energía del y la transforman en energía
química.
3. ¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?
Los consumidores son los animales, ya que son los que se dividen en
consumidores primarios, secundarios y terciarios, es decir son seres vivos
heterótrofos.
4. ¿Por qué se les llama consumidores?
Porque son heterótrofos, es decir, que no pueden generar su propio alimento, por
lo cual deben de alimentarse de otros, de manera que pueden ser herbívoros (se
alimentan de plantas), carnívoros (se alimentan de carne) y omnívoros (se
alimentan tanto de plantas y carne).
5. ¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?
Algunos animales y microorganismos como por ejemplo las bacterias y hongos.
6. ¿Por qué se les llama descomponedores?
Porque son aquellos que convierten la materia orgánica en materia inorgánica.
7. Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
A la conclusión que llegamos es que un ecosistema es un área en la que
interactúan los diferentes factores bióticos y abióticos, en los distintos ecosistemas
que existen como son los terrestres y acuáticos. Cada uno de estos factores
desempeña un papel importante en la cadena alimenticia, siendo productores,

12. consumidores y depredadores, donde se relacionan unos con otros mediante las
relaciones interespecificas, como la depredación.
Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.
Busca información sobre la fotosíntesis.
 Contesta las preguntas que se te hacen.
¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?
Las flores, plantas, arboles, entre otros.
¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es
indispensable para que se realice la fotosíntesis?
La clorofila, ya que es la que absorbe la energía solar.
¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?
La energía solar
Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.
La fotosíntesis es un proceso en la cual los organismos mediante la clorofila,
capturan energía en forma de luz solar, transformándola en energía química. Este
proceso se lleva a cabo en dos etapas:
o Una serie de reacciones que dependen de la luz llamada fase luminosa.
o Otra serie donde son independientes de la luz o de la fijación del
carbono u obscuras, llamada fase obscura.
El proceso se lleva a cabo en la capa media de la hoja, en donde se encuentran
unos organelos conocidos como cloroplastos, lo cuales están estructurados por
una membrana externa, una membrana interna y una serie de sacos llamados
tilacoides, en cuyas membranas se forma la clorofila y otros pigmentos que le dan
el color a la hoja.
Esta absorción de la luz produce una reacción química cuando la energía de los
fotones descompone el agua y libera oxígeno, protones y electrones. Los

13. electrones se utilizaran para sintetizar dos moléculas encargadas de almacenar y
transportar energía en ATP
Esas moléculas se utilizaran en la siguiente fase de la fotosíntesis para
transformar el dióxido de carbono (CO2) y el agua (H20) para producir materia
orgánica (hidratos de carbono-carbohidratos). La fase de fijación del CO2 o
comúnmente conocido como ciclo de Calvin está ligada a la fase fotoquímica de
manera que las plantas se regulan a través de enzimas para que ambos procesos
se produzcan a la vez.
La formación de un compuesto complejo siempre requiere de
energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a
partir de compuestos simples ¿de dónde obtiene la planta la energía
para formar éstos compuestos complejos?
Se obtiene de la luz solar
¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?
Porque la fotosíntesis es un claro ejemplo de anabolismo en el que moléculas
simples se convierten en moléculas complejas.
¿En qué parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?
Se realiza en los cloroplastos
¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las
raíces?
Agua y sales minerales
¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra
por las estomas de la hoja?
Dióxido de carbono

14. ¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es
necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo?
La clorofila
¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?
Nutrientes y entre ellos la glucosa
¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los
productores de los ecosistemas?
Porque estos organismos son autótrofos (producen su propio alimento), y estos
son los que alimenta y dan energía a ciertos consumidores de la cadena
alimenticia.
Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Podemos concluir que la fotosíntesis es un proceso mediante el cual las plantas
transforman la energía solar a energía química, esto es posible gracias a las
sustancias como la clorofila. Además transforman el agua y el dióxido de carbono
en compuestos orgánicos como la glucosa, liberando oxígeno. Un proceso que se
lleva a cabo en los cloroplastos; en la fase luminosa se llevara a cabo en los
tilacoides, mientras que en la fase oscura en estructuras llamadas estromas.
Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.
Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder
experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta
actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste consiste en
identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso
fotosintético.
¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la
fotosíntesis?
El papel de este componente es brindar a la fotosíntesis sus átomos de carbono
para producir glucosa. El dióxido de carbono es importante en la fase oscura,
donde el CO2 se incorpora a un cloroplasto mediante la ribulosa bifosfato, y se

15. transformara en fosfoglicerato que luego se transformara en fosfoliceraldehido
pasar a la síntesis de glucosa.
Objetivos:
 Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se
realice la fotosíntesis.
 Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la
fotosíntesis.
 Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las
plantas.
Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la
práctica.
Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz predicciones de
acuerdo a las preguntas que a continuación se te plantean, selecciona
una.
Preguntas generadoras:
¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
La producción de dióxido de carbono
¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
La liberación de carbono
¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar?
Para que la planta pueda obtener la energía solar que necesita y así elaborar la
fotosíntesis.
¿Qué función está realizando la elodea?
Es el lugar donde se va llevar a cabo la fotosíntesis
¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de
agua?
Que gracias a la elodea es que podría haber cambiar el color, ya que si se hiciera
el procedimiento, sin la elodea no habría forma de que cambiara la coloración del
agua, solo por efecto del sol, es decir, sería necesario un intermediario que realice
dicho proceso, por lo que la elodea al entrar en acción con el agua y estar
expuesta al sol realizara el proceso de fotosíntesis, lo que ocasionara un cambio
de color, que significaría la liberación del oxígeno

16. ¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?
Respiración ciclo de carbono y fotosíntesis
¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
Liberación de oxígeno y obtención de glucosa
Materiales:
1 Frasco de vidrio.
Agua.
1 Gotero.
Indicador azul de bromotimol.
Elodea (planta acuática).
Reloj.
Un popote limpio.
Procedimiento:
 Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas
de azul de bromotimol hasta que el agua esté azul.
 El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra
disuelto el oxígeno.
 Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como
resultado de tu respiración se produce bióxido de carbono.
 Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.
 El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido
de carbono.
 Ten la precaución de no succionar a través del popote, si por
accidente lo llegarás a hacer, escupe el agua y enjuágatela varias
veces con agua limpia.
 Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de
bromotimol.
 Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.
 Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua
del recipiente.
 Anota tus resultados en la siguiente tabla.

17. Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3
Color
Agua + azul de bromotimol. azul
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono.
anaranjado
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono + elodea + 30
min.+ luz solar.
azul
Anota a continuación las
conclusiones de la sesión:
El tubo que estaba tapado no se produjo la
fotosíntesis ya que no estaba expuesto a la luz,
la planta no cambio su color de amarillo
verdoso, en cambio la planta que estaba
expuesta a la luz se produjo la fotosíntesis
y desprendió oxigeno, cambio su color de
amarillo verdoso a azul.
La fotosíntesis es fundamental para la
vida en este planeta, ya que las plantas
son las productoras en todos los
ecosistemas. Las plantas nos ayudan a
disminuir el dióxido de carbono y a
obtener oxígeno, es por eso que la luz
tiene un papel muy importante dentro del
proceso de fotosíntesis, ya que sin ella no
se produciría esta por tanto las plantas no
podrían elaborar glucosa que es su
alimento, y sin plantas como productores las cadenas tróficas se romperían.

18. Replanteamiento de hipótesis:
La hipótesis que propusimos al inicio de la práctica fue correcta, en el tubo
destapado se llevó a cabo la fotosíntesis ya que sin la luz, la fotosíntesis no se
llevaría a cabo por tanto en el tubo tapado no se llevó a cabo la fotosíntesis.
Actividad 4. Obtención y análisis de información.
Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia
Encarta de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica
y conocerás algunas de las características que tienen los animales
herbívoros y los carnívoros.
 Busca en Encarta y las palabras Red trófica y Pirámide trófica.
 Busca con el selector de Encarta, Carnívoro
 Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un
herbívoro y un carnívoro.
 Contesta las preguntas que se te hacen.
¿Qué es una red trófica?
Es aquel que se aplica al fenómeno natural mediante el cual diferentes seres vivos
se conectan entre sí a partir del ciclo de la vida que implica que unos se alimenten
de otros para poder subsistir.

19. ¿Qué es una pirámide trófica?
Una pirámide trófica es un modo de
representar las relaciones tróficas de
un ecosistema en el que cada
eslabón o nivel tróficos representa
con un rectángulo de área
proporcional a la biomasa, al número
de individuos… del nivel. Así resulta
que el primer nivel de productores se
representa con un rectángulo más
grande y el último con un rectángulo
más pequeño porque tienen menos
biomasa, o menor número de
individuo
¿Quiénes son los
organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de
alimentación?
El nivel trófico de los productores está integrado por organismos, que tienen la
capacidad de transformar las sustancias inorgánicas en alimento orgánico,
función que dentro de un ecosistema son los únicos que la poseen, también son
llamados autótrofos. En su mayoría son vegetales y algas fotosintetizadotas
(fitoplancton). Son el inicio de toda cadena alimentaria
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico
o de alimentación?
Los consumidores se alimentan de sustancias orgánicas ya elaboradas por otros
organismos, es decir de sustancias elaborados por los productores o por otros
consumidores y en relación con su régimen alimentario se los conoce
como heterótrofos.

20. Los consumidores pueden ser:
- consumidores primarios o de primer orden; son organismos herbívoros que se
alimentan de productores, como roedores, insectos, palomas, teros, vaca, oveja,
etc.
- consumidores secundarios o carnívoros de primer orden, son organismos
carnívoros que se alimentan de los consumidores primarios. Por su régimen
alimentario se los llama carnívoros. Dentro de este grupo encontramos el
zooplancton, algunos peces, zarigüeyas, culebras, ranas, etc.
- consumidores terciarios o carnívoros secundarios; son los que se alimentan de
otros carnívoros, como las aves rapaces y los felinos. Dentro de este grupo
encontramos a los omnívoros que consumen tanto vegetales como animales.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o
de alimentación?
Descomponedores y detritívoros:
Cuando una planta o un animal muere, los cuerpos son desintegrados por otros
organismos, los descomponedores, representados por bacterias y hongos, y
los detritívoros, representados por pequeños gusanos, lombrices de tierra,
protozoarios, caracoles, babosas, milpiés, etc. Dentro del segundo grupo se
ubican grandes animales carroñeros, organismos que se alimentan de carroña
como los buitres y cuervos. La descomposición puede ser definida como la
desintegración gradual de materia orgánica muerta, en la que complejas
moléculas ricas en energía son fragmentadas por los organismos
descomponedores y detritívoros. Los organismos pertenecientes a este nivel
trófico tienen un rol primordial en el ciclo de la materia porque "cierran" las
cadenas tróficas en ciclos, posibilitando que la materia orgánica se transforme en
inorgánica y pueda ser captada por los productores.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o
de alimentación?
Los que son mayores depredadores carnívoros

21. ¿Quiénes son los organismos herbívoros?
Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas, pastos, hierbas y
vegetales en general. Hay muchos herbívoros que comen huevos y a veces, otras
proteínas provenientes de animales.
Ejemplos de herbívoros:
 caballo
 cabra
 canguro
 cebra
 ciervo
 conejo
 chinchilla
 elefante
 gacela
 jirafa
 koala
 oruga
 oso panda
 oveja
 rinoceronte
 tortuga de tierra
 vaca
¿Quiénes son los organismos carnívoros?
Son animales que se alimentan de carne, cazando su presa para luego comerla.
Las garras de los animales carnívoros depredadores son importantes para agarrar
a su presa y poder comerla con más facilidad.
Ejemplos de carnívoros:
 águila
 buitre

22.  cocodrilo
 coyote
 delfín
 foca
 harpía
 gaviota
 largartija
 león
 lobo
 mapache
 pelícano
 pingüino
 puma
 serpiente
 tiburón
 tigre
 tortuga de agua dulce
 zarigüeya
 zorro
¿Quiénes son los organismos omnívoros?
Son animales que se alimentan de carne y vegetales, por lo tanto son animales
que comen toda clase de alimentos, por lo mismo se pueden fácilmente a
cualquier ambiente.
Ejemplos de omnívoros:
 avestruz
 cerdo
 coatí
 cuervo
 erizo
 gallina

23.  mono
 ñandú
 oso
 piraña
 roedor
 ser humano
Completa la siguiente tabla
Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.
Nivel trófico Organismos Herbívoros,
carnívoros u
omnívoros
Productores el plancton Se alimentan del CO2
del agua que lo
convierten en comida
Consumidores primarios Herbívoros,
filtradores,esponjas,
foraminíferos
herbívoros
Consumidores
secundarios
Los pequeños carnívoros,
carroñeros
carnívoros
Consumidores terciarios
o supe depredadores
Crustáceos, Tiburones carnívoros
¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?
La red trófica depende de los animales para poder llevarse a cabo, pero son los
mayores consumidores asi q en el lugar de productores no entran
Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten
capturar y procesar el alimento.
Los carnívoros son tanto diurnos como nocturnos
Los carnívoros terrestres están preparados para carreras cortas y así poder
alcanzar sus presas
Los sentidos más desarrollados de los carnívoros son las vista y el olfato
Sus mandíbulas están más desarrolladas tienen colmillos y son más fuertes

24.  Compara las mandíbulas y dientes de ambos cráneos.
 Completa la tabla
Los dientes de los herbívoros son planos y permiten así masticar los alimentos
hasta que los puedan ingerir bien.
Los dientes de los carnívoros son más filosos y fuertes para poder asi destrozar a
zu presa y matarla enterrándole sus dientes
Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y
herbívoros.
Característica Herbívoro Función Carnívoro Función
Dientes
caninos.
Si Son filosos para
poder matar a su
presa
Si Todos sus dientes son
planos pero asi se
ayudan a arrancar las
hojas
Molares y
premolares.
Si Tienen forma
curveada y filosa
para destrozar a u
presa
Si Para masticar bn sus
alimentos
Movimiento
de la
mandíbula.
Su mandíbula les
permite hacer
movimientos
laterales para
poder triturar y
ensalivar los
alimentos.
Ayuda a masticar
y triturar
Vertical y
horizontal
Ayuda a masticar y tr
Cibergrafia y bibliografía
Sin firma "CARNÍVOROS, OMNÍVOROS Y HERBÍVOROS” (19 de marzo de
2015) Recuperado de http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/carnivoros-
herbivoros-omnivoros.htm
Sin firma “FOTOSÍNTESIS” (19 de Marzo de 2015) Recuperado de
http://ceibal.elpais.com.uy/la-fotosintesis/

25. Sin firma “CADENA TRÓFICA” (19 de marzo de 2015) recuperado de
http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/CadeAlim.htm
Sin firma “PIRÁMIDE TRÓFICA” (19 de marzo de 2015) recuperado de
http://www.estudiantes.info/ciencias_naturales/biologia/piramide-trofica.htm
Sin firma “ECOSISTEMA” (19 de marzo de 2015) recuperado de
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html