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PROYECTO  malla
CARTAS A LOS MAESTROS, LAPTOPS PARA LOS NIÑOS, INTERNET PARA TODOS
Malla es un taller itinerante, diseñado para fomentar la apropiación tecnológica en comunidad.  “ ”
antecedentes
TIC en el PERU Huascarán:  2003 Aulas de innovación 2007 : OLPC 260.000 – 590.000 laptops XO de OLPC
Somos una red multidisciplinaria de personas preocupadas por la  educación ,[object Object],[object Object],[object Object],CONSTRUCCIONISMO
TODOS los  niños  son  TALENTOSOS
el aprendizaje es   SOCIAL
dónde podemos tener mayor  impacto
2000 km  de la mayor biodiversidad del planeta a lo largo de  7  departamentos
“ Se estima que los impactos indirectos, en condiciones de selva amazónica, ocurren sobre no menos de  50KM  a cada lado de la carretera ” “ ” - [Alves, 2000] [IPAM/ISA, 2000].
[Alves, 2000] [IPAM/ISA, 2000].
qué podemos hacer nosotros?
estrategia
un objetivo  alcanzable
EL TALLER CONSISTE EN 1. contacto con la comunidad local 2. levantamiento de información 3. sesiones de aprendizaje y práctica
Conectando a todos entre sí:  http://somosazucar.status.net/ red social para los niños
` INVESTIGACIÓN  Y  SENSIBILIZACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]
azúcar
Conectando a todos entre sí:  http://somosazucar.org/
Comunidad  GLOBAL  de Aprendizaje
impacto  REAL
ejemplo:  http://globoamazonia.com/   monitoreo ambiental
Los indicadores de inclusión  (conocimiento) y de uso digital llevan a los niños de 12 años a un nivel  comparable al que poseen actualmente los adultos con educación de Enseñanza Media completa o superior. “ ” - Metodología de  la  investigación ILATIS, Diciembre de 2009 La “brechadigital”
la Carretera Interoceánica Sur contribuirá a una transformación fundamental de las dinámicas sociales, económicas y políticas en la Amazonía andina. “ ” - Lourdes Fernández, Felipe Morales, ICAA Diagnóstico de Impacto 2009
El objetivo es abrir paso a la creación  de un  corredor educativo  a lo largo de zonas sensibles  ecológica y  socialmente
 Lima     Puno   Azángaro   San Antón      Macusani   Acopampa   Ollachea     Puerto Leguía      Puerto Carlos      Puerto Maldonado   Iberia     Iñapari  15 SEM  2,000 KM
recursos
recursos  tecnológicos...  ,[object Object],[object Object],[object Object]
recurso  humano..   1  especialista tecnológico  1  investigador de campo 1  coordinador logístico
recursos  logísticos...   ,[object Object],[object Object],[object Object]
gracias por tu tiempo! ponte en contacto: malla@somosazucar.org
Sebastian Silva, Sugar Labs Perú  Laura Vargas, .:coodots Kiko Mayorga, Escuelab Koke Contreras, Docente en TIC Alfredo Gutierrez, Fuente Libre Juan Camilo Lema, Social Media Tuukka Hastrup, Voluntario Finlandia Antje Tara Breitkopf, Voluntaria Alemania Yamandú Ploskonka, OLE Bolivia Sandra Salcedo, Tanq

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Proyecto Malla

  • 2. CARTAS A LOS MAESTROS, LAPTOPS PARA LOS NIÑOS, INTERNET PARA TODOS
  • 3. Malla es un taller itinerante, diseñado para fomentar la apropiación tecnológica en comunidad. “ ”
  • 5. TIC en el PERU Huascarán: 2003 Aulas de innovación 2007 : OLPC 260.000 – 590.000 laptops XO de OLPC
  • 6.
  • 7. TODOS los niños son TALENTOSOS
  • 9. dónde podemos tener mayor impacto
  • 10. 2000 km de la mayor biodiversidad del planeta a lo largo de 7 departamentos
  • 11. “ Se estima que los impactos indirectos, en condiciones de selva amazónica, ocurren sobre no menos de 50KM a cada lado de la carretera ” “ ” - [Alves, 2000] [IPAM/ISA, 2000].
  • 13. qué podemos hacer nosotros?
  • 15. un objetivo alcanzable
  • 16. EL TALLER CONSISTE EN 1. contacto con la comunidad local 2. levantamiento de información 3. sesiones de aprendizaje y práctica
  • 17. Conectando a todos entre sí: http://somosazucar.status.net/ red social para los niños
  • 18.
  • 20. Conectando a todos entre sí: http://somosazucar.org/
  • 21. Comunidad GLOBAL de Aprendizaje
  • 23. ejemplo: http://globoamazonia.com/ monitoreo ambiental
  • 24. Los indicadores de inclusión (conocimiento) y de uso digital llevan a los niños de 12 años a un nivel comparable al que poseen actualmente los adultos con educación de Enseñanza Media completa o superior. “ ” - Metodología de la investigación ILATIS, Diciembre de 2009 La “brechadigital”
  • 25. la Carretera Interoceánica Sur contribuirá a una transformación fundamental de las dinámicas sociales, económicas y políticas en la Amazonía andina. “ ” - Lourdes Fernández, Felipe Morales, ICAA Diagnóstico de Impacto 2009
  • 26. El objetivo es abrir paso a la creación de un corredor educativo a lo largo de zonas sensibles ecológica y socialmente
  • 27.  Lima  Puno  Azángaro  San Antón  Macusani  Acopampa  Ollachea  Puerto Leguía  Puerto Carlos  Puerto Maldonado  Iberia  Iñapari  15 SEM 2,000 KM
  • 29.
  • 30. recurso humano.. 1 especialista tecnológico 1 investigador de campo 1 coordinador logístico
  • 31.
  • 32. gracias por tu tiempo! ponte en contacto: malla@somosazucar.org
  • 33. Sebastian Silva, Sugar Labs Perú Laura Vargas, .:coodots Kiko Mayorga, Escuelab Koke Contreras, Docente en TIC Alfredo Gutierrez, Fuente Libre Juan Camilo Lema, Social Media Tuukka Hastrup, Voluntario Finlandia Antje Tara Breitkopf, Voluntaria Alemania Yamandú Ploskonka, OLE Bolivia Sandra Salcedo, Tanq

Notas do Editor

  1. Self-explanatory (read aloud) (flip to next slide)
  2. So going back to our original question – do we think we're above or below where we need to be? (read aloud and wait for audience response)
  3. Therefore, climate change threatens our basic security. (read quote aloud)
  4. 350 represents a specific goal for our entire planet...
  5. The second important step for getting to 350ppm is improving land use - both agriculture and forests - in order to reduce emissions, and sequester carbon.  Current deforestation is releasing vast amounts of CO2 that was once sequestered by trees as they grew. Stopping deforestation, and replanting forests with native species will allow forests, known as 'sinks', to absorb CO2 again. Eventually, the Earth’s soils and forests will slowly cycle some of that extra carbon out of the atmosphere, and CO2 concentrations will return to a safe level. By decreasing the use of other fossil fuels, and improving agricultural and forestry practices around the world, scientists believe we could get back to 350 by mid-century.
  6. We can all take action in our daily lives, by using less energy, consuming less, changing our lightbulbs and more. But to make the big changes in our world that are necessary to avoid the worst effects of climate change, we must focus on the politics. And as a problem that is truly global, we must find a global response.
  7. It’s important to keep in mind that, currently, many policy-makers, institutions, and NGOs are still supporting targets that are out of date and greatly increase the risk of catastrophic climatic changes.
  8. Even more basic than economic costs is the threat to our sustenance and nourishment. Flooding from melting glaciers disrupts food production, and unpredictable weather patterns make it difficult for farmers to cultivate crops. It is estimated that between one and three billion people living in Asia and African could lose 10-20% of their cereal-crop potential, increasing malnutrition in less developed nations.
  9. 350 was started by a team of young people from all over the world…
  10. Now, back to our current level of C02: 390 ppm.
  11. Sometimes it seems like all this action isn't quite adding up to make a dent on these big decisions being made about our future. However, a global movement connected by a common goal, and by the web can help weave our collective actions together to make the seemingly invisible, all the sudden visible.
  12. Anything goes…so come up with your own idea!
  13. … from international NGOs, to local grassroots movements.