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PORTFOLIO DE SISTEMAS DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
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1. INTRODUÇÃO
Em resultado da política liberal dos países da região na economia global o
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2. DESENVOLVIMENTO
A seguir transcrevo as respostas em sequência
ESCOLA 1
A)
 Vigilante - É de extrema importância para a...
 Conselho de escola- Justificativa: A SEDU deveria mandar funcionários
próprios para esta função, para evitar que os cons...
 Merendeira - Recebe os alimentos, prepara, higieniza, armazena, distribui e
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A cidadania e respeito seriam mais facilmente identificados e aprimorados,
diferentes de contratos terceirizados, onde a m...
4. REFERÊNCIAS
CORDIOLI, Marcos. Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais no Brasil, pg 106.
Revista Brasileira de Polí...
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  1. 1. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIEGO VIGUINI RU 769937 PORTFOLIO DE SISTEMAS DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS ORGANIZAÇÃO ESCOLAR VILA VELHA 2012
  2. 2. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIEGO VIGUINI, RU 769937 PORTFOLIO DE SISTEMAS DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Relatório de Portfólio de Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais – Organização Escolar, apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Andréia L. Kuyumjian Centro Associado: Curitiba VILA VELHA 2012 SUMÁRIO
  3. 3. 1. INTRODUÇÃO..............................................................................................03 2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................04 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................07 4. REFERÊNCIAS.............................................................................................08
  4. 4. 1. INTRODUÇÃO Em resultado da política liberal dos países da região na economia global o Brasil a partir de 1990 passou a implementar políticas de privatização e terceirização das empresas estatais e serviços públicos. A atual escola pública mantém em muitas de suas atividades a terceirização. A atividade de portfólio da disciplina Sistema de Ensino e Políticas Educacionais apresenta uma entrevista com 4 professores de escolas distintas sobre o tema “terceirização de serviços para a instituição escolar” e será desenvolvidas:  Justificativas para a terceirização dos serviços  Análise e impactos dos serviços de terceirização sobre o processo pedagógico
  5. 5. 2. DESENVOLVIMENTO A seguir transcrevo as respostas em sequência ESCOLA 1 A)  Vigilante - É de extrema importância para a segurança da escola.  A.S.G.( assistente de serviços gerais) - Auxiliam na limpeza, arrumação e bem estar dos alunos na unidade escolar.  Merendeira - prepara os alimentos que serão servidos aos alunos B) Os serviços terceirizados de primeira necessidade são os que já temos e outros seriam eventuais ou por necessidades momentâneas. ESCOLA 2 A)  Nutricionista - prepara um cardápio adequado e saudável para os alunos.  Vigilante - Antigamente cuidava apenas da portaria da escola, atualmente cuida do patrimônio escolar em geral.  Agente escolar - Contribui para a integração escola-comunidade Impactos pedagógicos da terceirização: apesar das serventes serem caprichosas e preocupadas em servir bem, a nutricionista contribui e muito em selecionar para o preparo uma alimentação mais necessária, pois ela possui conhecimentos especializados, e uma boa alimentação contribui para o aprendizado. B) Sim.  Grêmio escolar – Justificativa: Deveriam trazer pessoas capacitadas para prestar o serviço as escolas perante os alunos.
  6. 6.  Conselho de escola- Justificativa: A SEDU deveria mandar funcionários próprios para esta função, para evitar que os conselheiros sejam pessoas próximas aos diretores e fiquem acoitando tudo o que eles fazem, claro que isso não acontece em todas as escolas  Enfermeiros - Justificativa: Todas as escolas públicas deveriam ter pelo menos um enfermeiro para auxiliar os alunos que se machucam brincando ou nas aulas de educação física. Claro que ele só prestaria os primeiros socorros. ESCOLA 3 A)  Engenheiros - Fazem as plantas para as reformas, fiscalizam as construções das escolas.  Pedreiros - Constroem e preparam fundações, paredes das obras, tetos, tem a função de reformar ou construir  Auxiliar de serviços gerais – Trabalham na limpeza. Impactos pedagógicos da terceirização: Como a escola passa por um processo de grande reforma atrapalha um pouco por estarmos em local um tanto improvisado, mais por questão de organização mesmo, mas a expectativa da nova escola faz com que todos sintam-se motivados. B) Não. Na minha opinião todos os profissionais do espaço escolar deveriam ser concursados. ESCOLA 4 A)  Vigilante - Auxiliam na portaria das escolas e cuidam da segurança do ambiente escolar.
  7. 7.  Merendeira - Recebe os alimentos, prepara, higieniza, armazena, distribui e controla o estoque de alimentos.  Manutenção geral – Todos os serviços que envolvem desde construção a instalações e reparos elétricos e hidráulicos. Impactos pedagógicos da terceirização: São positivos, visto que parecem ser mais responsáveis do que se fossem um funcionário público. B) Sim. Sala de enfermaria - Justificativa: A terceirização de uma seria interessante já que imprevistos podem ocorrer e que na minha opinião poderiam ser implantadas em todas as escolas públicas. Transportes Escolar - Justificativa: Em algumas escolas em Cariacica tem o serviço de transporte escolar para alunos que moram longe da escola e não tem condições de ir por meios próprios, Acho que este serviço deveria ser terceirizados e prestados a todos os municípios. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS A preocupação e entendimento de processos de democratização da escola exige reflexão acerta das repercussões de iniciativas de terceirização no ambiente escolar. Terceirização de serviços não é simplesmente ação gerencial, mas tem impacto no movimento de democratização da escola e da sociedade e em processos participativos. As respostas condizem com a realidade, no entanto acredito que vigilantes, serventes, merendeiras e auxiliares deveriam ser funcionários concursados, assim como os docentes são. A terceirização de atividades nas escolas compõe, no quadro de uma gestão, uma preocupação predominante de redução de custos de operação sem avaliação das repercussões em termos de alienação do trabalho.
  8. 8. A cidadania e respeito seriam mais facilmente identificados e aprimorados, diferentes de contratos terceirizados, onde a mudança de empresas e rotatividade de funcionários é grande. Funcionários que sabem em que tipo de organização trabalham e compreendem seu papel na escola são ativas, participam das atividades escolares, mantém a direção ou equipe diretiva informada sobre suas observações do cotidiano escolar e colaboram para um clima saudável, confortável e educativo na escola, bem como na manutenção das funcionalidades da escola e das condições necessárias ao trabalho educativo.
  9. 9. 4. REFERÊNCIAS CORDIOLI, Marcos. Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais no Brasil, pg 106. Revista Brasileira de Política e Administração Educacional v. 21, n. 1/2, jan./dez. 2005

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