Serra V Erde Claudio 06agosto

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Projeto Serra Verde a ser implantado na região do Serra Verde em Belo Horizonte

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Serra V Erde Claudio 06agosto

  1. 1. Projeto Serra Verde Claudio de Moura Castro
  2. 2. Premissas e Prudências <ul><li>Antes de agir é preciso : </li></ul><ul><ul><li>Entender a realidade </li></ul></ul><ul><ul><li>Mapear as experiências de sucesso </li></ul></ul><ul><li>Excesso de programas: e a educação? </li></ul><ul><li>Programas educativos em escolas conflagradas? Primeiro apagar fogo </li></ul><ul><li>Quem vai fazer o quê? </li></ul><ul><li>Os empresários: </li></ul><ul><ul><li>Podem ter um papel crucial na equação política. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mas não substituem o Estado e sua governança </li></ul></ul>
  3. 3. As linhas mestras <ul><li>Entrar nas escolas, melhorar o clima institucional e reduzir a delinquência </li></ul><ul><li>Lidar com o desemprego: </li></ul><ul><ul><li>Profissionalização dos jovens </li></ul></ul><ul><ul><li>Desenvolvimento de habilidades básicas </li></ul></ul><ul><li>Levar o movimento aos municípios </li></ul><ul><li>Criação de ‘cartilhas’ ou ‘modos de usar’ </li></ul><ul><li>Forum de diretores de escolas </li></ul>
  4. 4. As intervenções combinam ação concreta e forte protagonismo político Terceiro Setor deve contribuir para tirar a política da escola, para impedir que se use a educação para pagamento dívidas de campanha É preciso cobrar resultados educativos
  5. 5. 1. Entrar já na escola!
  6. 6. Entrar já nas escolas, ajudar e melhorar o clima institucional <ul><li>Múltiplos apoios pelas entidades associadas à ACMinas, Fundamig e AMCHAM </li></ul><ul><li>Ações emergenciais para lidar com crises, incluindo recuperação física (pintura não é educação mas é um ponto de partida, reverte expectativas) </li></ul><ul><li>Socializar com valores mais saudáveis </li></ul><ul><li>Atividades esportivas e culturais </li></ul><ul><li>Tempo integral para populações de alto risco: tirar da rua! </li></ul><ul><li>Não esquecer  a meta é qualidade da educação </li></ul>
  7. 7. 2. Profissionalização
  8. 8. Profissionalizaçao stricto sensu <ul><li>Treinamento não cria demanda </li></ul><ul><li>Não treinar sem identificar a demanda </li></ul><ul><li>Criar mecanismos para assegurar a ‘boa pontaria’ do treinamento (Proyecto Joven?) </li></ul><ul><li>Usar o empresariado para identificar demandas específicas e articular ações </li></ul><ul><li>Na execução, usar o Sistema S e outros que tem tradição e competência [Secretaria Estadual criou programa de parcerias] </li></ul>
  9. 9. 3. Levar as idéias aos municípios
  10. 10. Municipalização do movimento <ul><li>Capitalizar na mobilização social e nos aprendizados do Serra Verde </li></ul><ul><li>Espalhar o movimento pelo Estado, usando o grande capital social existente </li></ul><ul><li>Recrutar clubes de serviço, associações comerciais e industriais, clubes de logistas, Undime, fundações, institutos e ONGs </li></ul><ul><li>Ênfase na ação política de cobrança de resultados </li></ul>
  11. 11. 4. Cartilhas para o Terceiro Setor
  12. 12. Criação de ‘cartilhas’ ou ‘modos de usar’ <ul><li>Pela via de reuniões, o porte da ‘conspiração’ será sempre reduzido </li></ul><ul><li>É preciso promover o protagonismo de centenas de organizações locais </li></ul><ul><li>Mas não bastam boas intenções, é preciso saber como agir eficazmente (eficiência na equidade) </li></ul><ul><li>Criar publicações atraentes e persuasivas, ensinando como agir </li></ul><ul><li>Disseminar materiais nos municípios e dentre os empresários e Terceiro Setor </li></ul>
  13. 13. 5. Criar forum de diretores
  14. 14. 5.Forum de diretores <ul><li>Fórum quinzenal para diretores </li></ul><ul><li>Oferecer liderança profissional e infra-estrutura apropriada [incluindo alimentação] </li></ul><ul><li>Tripla agenda: </li></ul><ul><ul><li>Atrair os diretores para a Conspiração </li></ul></ul><ul><ul><li>Transmitir conhecimentos úteis, como interpretar testes, lidar com delinquência etc </li></ul></ul><ul><ul><li>Dar um espaço próprio para as diretoras apresentarem, discutirem e colaborarem na solução dos seus problemas, buscando suas soluções para eles ( Action Learning ) </li></ul></ul>
  15. 15. 6. Habilidades básicas para a vida moderna
  16. 16. Desenvolvimento de habilidades básicas <ul><li>Preparar materiais e treinamento dos monitores para atividades de contra-turno </li></ul><ul><li>Nada mais profissionalizante do que ler, escrever e usar números, mas a escola não sabe ensinar de forma a permitir o salto da abstração </li></ul><ul><li>Habilidades básicas combinadas com conhecimentos úteis: medir, ler plantas, ler bulas, cuidar da saúde, lidar com dinheiro e com as burocracias públicas </li></ul><ul><li>Usar o ensinamento dessas habilidades para praticar leitura, escrita e uso de números </li></ul>
  17. 17. Exigências de replicabilidade <ul><li>Custos suficientemente modestos, permitindo a sua expansão em outros locais </li></ul><ul><li>Simplicidade e robustez nas ações </li></ul><ul><li>Codificação e manualização. O programa tem que ser descrito em seus menores elementos </li></ul><ul><li>Avaliação. Se não for avaliado é difícil convencer que vale a pena ser replicado [segredo do Instituto Ayrton Senna] </li></ul>

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