2. ¿Cómo es el proceso de Acreditación con
ACAP?
Experiencia en el proceso de acreditación:

3. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA
MECÁNICA
ESPECIALIDADES:
ENERGÍA RENOVABLE Y AMBIENTE.
AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA.
MANUFACTURA Y MATERIALES

4. El propósito principal de la autoevaluación consistió en
realizar una reflexión entre los estudiantes, egresados,
autoridades y docentes sobre la situación actual y
perspectiva del programa.

5. 1. Sensibilización.
2. Preparación.
3. Ejecución.
4. Síntesis Evaluativa.
5. Visitas de pares y plan de
mejoras.

6. CATEGORÍAS PARA EVALUAR EL
PROGRAMA DE POSTGRADO
1. Estudiantes.
2. Graduados.
3. Profesores.
4. Procesos formativos.
5. Investigación e Innovación.
6. Gestión académica y administrativa, infraestructura y
recursos de apoyo al programa.
7. Vinculación, proyección e incidencia social.
8. Colaboración e intercambio académico a nivel nacional,
regional e internacional.

7. CATEGORÍAS. COMPONENTES.
INDICADORES.

8. P INDICADOR ESCALA
P C TOTAL
P
L
A
N
I
F
I
C
A
C
I
O
N
a. Describen leyes o reglamentos universitarios, políticas y procesos de selección y admisión de
estudiantes que regulan el ingreso, permanencia y egreso en el programa y se identifican los
responsables de dichos procesos.
2 1 2
b. Definen el perfil de ingreso y salida de estudiantes del programa. 2 1 2
P
R
O
C
E
S
O
S
c. Se registran los procedimientos que evidencien el cumplimiento de los requisitos de ingreso,
selección y admisión por parte de estudiantes matriculados, según modalidad educativa (presencial,
semi-presencial y a distancia) y competencias mínimas del desarrollo del programa.
2 1 2
d. Se realizan gestiones para lograr la igualdad de oportunidades y garantizar la diversidad en el
acceso al programa.
2 1 2
e. Se identifican acciones de revisión constante para mejorar el proceso de selección y admisión. 2 1 2
R
E
S
U
L
T
A
D
O
f. Existe registro acerca de:
 Composición de la matrícula según país de procedencia.
 Matrícula de las últimas dos promociones.
 Número de estudiantes activos.
2 1 2
SUBTOTAL 12

9. 1.1 COMPONENTE: POLÍTICAS Y PROCESOS DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN.
El programa posee políticas y procesos de selección y admisión de estudiantes.
Indicador a. Describen leyes o reglamentos universitarios, políticas y procesos de selección y
admisión de estudiantes que regulan el ingreso y permanencia y egreso en el programa y se identifican a los
responsables del proceso.
Las leyes que sustentan los procesos de selección y admisión de los estudiantes en el Programa de Maestría en Ciencias de
la Ingeniería Mecánica se remiten a las siguientes normativas:
•El Estatuto Universitario. (Evidencia 1.1.1)
•Procedimiento de Selección del Programa de Maestría en Ciencias de la Ingeniería Mecánica, en acuerdo con las
convocatorias de SENACYT. (Evidencias 1.1.4 y 1.1.5)
El proceso de ingreso al programa de Maestría en Ciencias de la Ingeniería Mecánica se realiza a través de una serie de
fases establecidas en el Convenio entre SENACYT y la UTP. Dos fases se desarrollan:
Primera Fase: Evaluación por parte de expertos con experiencia en investigación y que no pertenezcan al Programa de
Maestría en Ciencias ni a la UTP (Evidencia 1.1.12): consiste en la revisión de la documentación del estudiante,
principalmente los créditos universitarios, un ensayo que describa su interés en participar en el Programa, hoja de vida y
referencias académicas. (Evidencias 1.1.6, 1.1.7 y 1.1.8)
Segunda Fase: Esta fase es un foro donde participan expertos externos (Evidencia 1.1.11) que decidirán la selección de los
mejores aspirantes, de acuerdo a los puntajes obtenidos en la primera fase, en una entrevista personal (Evidencia 1.1.9) y a
la apreciación global de este grupo de decisión. La SENACYT participa como testigo en dicho foro. (Evidencias 1.1.9 y
1.1.10)
La permanencia en el Programa se determina en función a lo establecido en el convenio entre la SENACYT y la UTP y el
Contrato que firma el estudiante con ambas. El egreso del Programa se rige por las normas en el mencionado Convenio y
Contrato,

10. EVIDENCIAS DE LA CATEGORÍA 1. ESTUDIANTES
COMPONENTE 1.1. POLÍTICA Y PROCESO DE SELECCIÓN
DOCUMENTOS FÍSICOS
Código Nombre Ubicación
1.1.1 Estatuto Universitario. Vicedecanato de Investigación, Postgrado y
Extensión de la FIM
DOCUMENTOS EN PÁGINAS DE INTERNET (WEBSITE)
Código Nombre Ubicación
1.1.1 Estatuto Universitario http://utp.ac.pa/documentos/2013/pdf/Estatuto
_Universitario.pdf
1.1.2 Documento del
Programa de Maestría
en Ciencias del año
2007 y su actualización
del año 2010.
Vicedecanato de Investigación, Postgrado y
Extensión de la FIM.
Coordinación de Postgrado de la FIM.
Secretaría General de la UTP.

11. TABLA DE VALORACION
CATEGORIA 1. ESTUDIANTES
DENOMINACION DEL
COMPONENTE
PUNTUACION MAXIMA
DEL COMPONENTE
VALORACION
OBTENIDA
1.1. Políticas y Procesos de selección y admisión.
12 12
1.2. Disposiciones Normativas y Procesos para la
Orientación Académica y la Nivelación de los Estudiantes, 10 8
1.3. Políticas y Procesos para la Gestión, Asignación de Incentivos y de
Becas a Estudiantes. 12 12
1.4. Políticas y Normativas Reguladoras del Mejoramiento Académico y
de la Eficiencia Terminal. 10 10
TOTAL 44 42
VALORACION GLOBAL DE LA CATEGORIA 1: ESTUDIANTES
El eje principal del Programa de Maestría, que permite garantizar lo más posible el desarrollo de las investigaciones como describen los objetivos,
es precisamente la dedicación exclusiva, al que se compromete cada estudiante. Esto es posible debido al financiamiento que suministra la
SENACYT.
La SENACYT otorga becas a todos los estudiantes que se seleccionan en el Programa, por un monto mensual por encima del salario que recibe
un Ingeniero recién graduado, por parte de la Industria Nacional. Con el propósito de presentar la rendición de cuentas de los fondos que
administra, SENACYT exige, entre otros, ciertas medidas de calidad en la selección de los estudiantes becarios. Esto ha permitido que el
Programa prepare un plan de selección de estudiantes que cuenta con diversas fases, donde evaluadores externos a la Universidad Tecnológica
de Panamá y a SENACYT, toman en cuenta criterios de selección basados en el desarrollo del estudiante y la actitud a la investigación.
La selección como se ha visto, se basa en dos fases: la primera, el análisis que realizan evaluadores externos nacionales e internacionales, a los
expedientes de cada aspirante, y la segunda fase, consiste en un foro donde los aspirantes son entrevistados por una Comisión de tres
Investigadores, también externa, donde al menos uno de los evaluadores pertenece a una Universidad Internacional.
La UTP posee normas y reglamentos para el proceso de selección y admisión de estudiantes de nivel de Postgrado, y para la atención de los
estudiantes. De igual forma, las políticas institucionales incluyen normas para el mejoramiento académico. El compromiso adquirido con el socio
estratégico (SENACYT), son valores adicionales, que han permitido ejecutar un programa con parámetros innovadores si los comparamos con
otros programas de la UTP.

12. CONTENIDO DEL DOCUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN
Introducción
Experiencias previas del Programa sobre Evaluación
Proceso de Autoevaluación del Programa para la
evaluación ante la Agencia Centroamericana de
Acreditación de Postgrado
Limitaciones en el Proceso de Autoevaluación
Propósito de la Autoevaluación
Análisis de contexto nacional y regional del Programa
Características del Programa
Metodología y Organización
Síntesis de la Autoevaluación
Resumen de la valoración por categoría de la autoevaluación
Síntesis por Categoría
Autoevaluación por categoría
GLOSARIO

13. BASADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL
PROGRAMA

14. CONTENIDO DEL DOCUMENTO DE PLAN DE MEJORAS
Introducción
Resumen del Proceso de Autoevaluación
Metodología
Fortalezas y Oportunidades
Acreditación de Postgrado
Detección de las principales causas de las debilidades y la
Sostenibilidad de las fortalezas
Proposición de las acciones de mejoramiento
Jerarquización de las Acciones de Mejoramiento
Plan de Acción
Seguimiento y Evaluación del Plan de Acción
Glosario

16. FORTALEZAS Y AREAS DE OPORTUNIDAD
CATEGORÍA Nº1. ESTUDIANTES
COMPONENTE Nº1. POLÍTICAS Y PROCESOS DE ADMISIÓN Y SELECCIÓN.
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
 El Programa cuenta con la alianza estratégica de la
Secretaría Nacional de Ciencias, Tecnología e
Innovación de Panamá (SENACYT).
Incluir en el perfil de ingreso: “haber recibido
la inducción a los temas que debe estudiar
para un examen de nivelación de
conocimientos”, como base para poder medir
su capacidad durante el proceso de selección.
COMPONENTE Nº2. DISPOSICIONES, NORMATIVAS Y PROCESOS PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y LA NIVELACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
 En la planificación de la Maestría en Ciencias,
se plantea una convocatoria pública para la
orientación académica de los aspirantes, y el
otorgamiento de las becas que ofrece
SENACYT.
 La selección de los estudiantes es un proceso
que es apoyado y seguido por la SENACYT, en
sus actividades de inducción, divulgación,
selección.
 Diseñar, organizar y planificar un curso de
nivelación de conocimientos para los
estudiantes seleccionados, que forme parte del
Plan de Estudios. Este debe consistir de
estudios avanzados de métodos numéricos,
formación sobre actitud positiva a la
investigación e instrucciones sobre la
formulación y desarrollo de las mismas.

17. PRINCIPALES CAUSAS DE LAS DEBILIDADES
CATEGORÍA Nº1. ESTUDIANTES
COMPONENTE Nº1. POLÍTICAS Y PROCESOS DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN.
PLANIFICACIÓN
INDICADOR DEBILIDADES CAUSAS
b. Definen el perfil de ingreso y
salida de estudiantes del Programa.
Para mantener la coherencia con el
componente 2 se sugiere anexar al
perfil de ingreso: “haber recibido la
inducción a los temas que debe
estudiar para un examen de
nivelación de conocimientos”.
La ejecución de las investigaciones
en el Programa ha demostrado la
necesidad de una nivelación previa
del estudiante.

18. JERARQUIZACIÓN DE LAS ACCIONES
CATEGORÍA 1. ESTUDIANTES
ACCIONES DE MEJORAMIENTO JERARQUIZACIÓN
COMPONENTE Nº1. POLÍTICAS Y PROCESOS DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN. PUNTAJE POR CRITERIOS
INDICADOR DEBILIDAD ACCIÓN DE MEJORAS DIFICULTAD PLAZO IMPACTO PROMEDIO
b. Definen el perfil de
ingreso y salida de
estudiantes del Programa.
Para mantener la
coherencia con el
componente 2 se
sugiere anexar al perfil
de ingreso: “haber
recibido la inducción a
los temas que debe
estudiar para un
examen de nivelación
de conocimientos”.
Nombrar una comisión de investigadores de la Facultad
para reformular el perfil de ingreso, y organizar la forma
como puede anexarse la inducción a cada aspirante de
los temas del examen de conocimientos.
100 67 33 67

19. METODOLOGÍA UTILIZADA PARA DEFINIR LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO
PARA INICIAR A ELABORAR EL PLAN DE ACCIÓN (CUADRO Nº6.2)
Identificación de la acción de mejoramiento SIGNIFICADO DE LA IDENTIFICACIÓN
1.1.a
El primer dígito significa el número de la categoría, el
segundo es el componente de la categoría, y el literal
significaría el indicador del componente
correspondiente. En el ejemplo, la definición de la
acción de mejoramiento que se analizaría sería la de
la categoría “1”, el componente “1” y el indicador “a”.

20. PLAN DE ACCIÓN BASADO EN LA JERARQUIZACIÓN
DE LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO
PLAN DE ACCIÓN A CORTO PLAZO
ACCIONES DE
MEJORAMIENTO
TAREAS RESPONSABLE TIEMPOS RECURSOS INDICADOR
SEGUIMIENTO
RESPONSABLE
SEGUIMIENTO
Inicial y
Final
6.1.b. Se debe analizar
las evaluaciones que han
realizado los evaluadores
externos sobre el
Programa. Y se debe
analizar estrategias para
fortalecer esta
componente.
1. Ordenar los informes
de los evaluadores
sobre el programa en
los últimos años.
2. Formar un grupo de
egresados y de
investigadores que han
participado en el
Programa, para analizar
las evaluaciones.
3. Solicitar al grupo la
formulación de
estrategias para mejorar
el clima organizacional
del Programa.
Vicedecanato de
Investigación,
Postgrado y
Extensión de la
Facultad de
Ingeniería Mecánica.
Inicio:
02-2013.
Final: 09-
2013.
Grupo de egresados
seleccionados.
Investigadores del
Programa. Oficina
de apoyo para
reuniones.
Evidencias de las
evaluaciones
externas realizadas.
Plan de Mejoras y
Autoevaluación del
Programa.
Resumen de las
evaluaciones
externas, que
puedan guiar el
mejoramiento del
clima organizacional
del Programa.
Plan de estrategias
para el
mejoramiento del
clima
organizacional.
Decano de la
Facultad de
Ingeniería Mecánica.

21. PLAN DE ACCIÓN A MEDIANO PLAZO
ACCIONES DE
MEJORAMIENTO
TAREAS RESPONSABLE TIEMPOS RECURSOS INDICADOR
SEGUIMIENTO
RESPONSABLE
SEGUIMIENTO
1.1.b. Nombrar una
comisión de
investigadores de la
Facultad para reformular
el perfil de ingreso, y
organizar la forma como
puede anexarse la
inducción a cada
aspirante de los temas
del examen de
conocimientos.
1. Asignar a la Comisión
de Investigadores de la
Facultad, la revisión del
perfil de ingreso.
2. Evaluar la entrevista
de admisión al Programa
para que pueda
evaluarse la experiencia
del aspirante en
investigación.
3. Analizar los temas del
examen de
conocimientos que
pueda ser incluido como
requisito de ingreso al
Programa. Debe contar
con los objetivos de
aprendizaje, y
metodología y
procedimientos para
implementarlo.
4. Organizar una
inducción por internet de
los temas del examen de
conocimientos
propuestos.
Comisión de
Investigadores.
Inicio: 03-
2013.
Final: 12-
2013.
Comisión de
Investigadores.
Propuesta de
examen de
conocimientos.
Coordinador del
Programa.

22. PLAN DE ACCIÓN A LARGO PLAZO
ACCIONES DE
MEJORAMIENTO
TAREAS RESPONSABLE TIEMPOS RECURSOS INDICADOR
SEGUIMIENTO
RESPONSABLE
SEGUIMIENTO
6.3.d. La
implementación de las
investigaciones, requiere
de planificar diversas
fases para avanzar en el
desarrollo del tema. En
este sentido el Programa
debe contar con un
diagnóstico del
desarrollo de cada línea
de investigación, con la
intención de diseñar las
actualizaciones e
inversiones que se
requerirán de los
equipos, Esta función
se debe asignar a la
Comisión de
Investigadores que se
establecerá.
1. Asignar a la
Comisión de
Investigadores la
actividad de evaluar el
desarrollo que ha tenido
cada especialidad
dentro del Programa.
2. Desarrollar un plan
de inversión para
fortalecer las
investigaciones en las
especialidades.
Comisión de
Investigadores.
Inicio: 05-
2013.
Final: 09-
2014.
Comisión de
Investigadores.
Convenios con
SENACYT.
Inventarios de
equipos.
Informe del
desarrollo de las
especialidades del
programa.
Informe de
inversiones
realizadas.
Coordinador del
Programa.

23. El plan de mejoras debe irse proyectando a medida que se realiza
la autoevaluación.
Sugerimos dividir el grupo de trabajo de la siguiente forma:
1. Tres docentes trabajan en la autoevaluación.
2. Dos docentes trabajan en el plan de mejoras paralelamente a la
autoevaluación.
3. Dos personas deben encargarse de ordenar y organizar las
evidencias.
Todo el grupo de conocer el proceso de autoevaluación (debe
entonces proponerse reuniones semanales de al menos dos
horas).
La redacción debe realizarse durante dos días por semana en
donde todo el grupo correspondiente trabaje.
Estos puntos no fueron realizados de esta forma por la falta de
experiencia, pero es la forma de trabajar con menos esfuerzos.