SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Baixar para ler offline
ESCUELA PRIMARIA FERAL
       “ADRIAN ZAMORA LOPEZ”
       CLAVE 30DPR1681T
       ZONA ESC. 248    SECTOR 20
       CICLO ESCOLAR:     2010-2011
       GRADO   6º.       GRUPO     B                     SECUENCIA DIDACTICA
       COATZACOALCOS, VER. DEL 2 DE MAYO AL 7 DE MAYO DE 201


                                                                                                                                                EVALUACION
                       PROPOSITO Y                              ACTIVIDADES                              MATERIALES DE
                                                                                                                       TIEMPO                  (PROCESOS E
  MATERIA BLOQUE       COMPETENCIA                          (INICIO-DESARROLLO-CIERRE)                      APOYO                            INSTRUMENTOS)
       TEMA
HISTORIA MATERIAL     Ubicar                Coordinare al grupo para diseñar una línea del tiempo       “PORFIRIO DIAZ,      15 dias.   Lista de cotejo. Donde
COMPLEMENTARIO        temporalmente y       del periodo de estudio .Señalaran en ella el inicio y fin   MISTICO DE LA                   registrare la
SEXTO GRADO.          espacialmente         del Porfiriato y anotaran los principales                   AUTORIDAD”                      participación en la
BLOQUE 5              algunos               acontecimientos.                                            Enrique Krauze.                 elaboración de la línea
TEMA: PORFIRIO DIAZ   acontecimientos       Solicitare la búsqueda de información acerca de la          ENCICLOMEDIA                    del tiempo, en la
Y EL PORFIRIATO.      del Porfiriato.       vida del General Don Porfirio Diaz. Les pediré a los        videos sobre el                 búsqueda de
                      Investigar en         alumnos que con la información diseñen por equipos          Porfiriato Libro de             información requerida,
                      fuentes sobre la      un cartel sobre la vida de este personaje y lo exponga      Historia 6to. Grado.            en la elaboración del
                      vida y obra de Don    en el periódico mural de la escuela.                        “HACIA EL MEXICO                cartel entrega en tiempo
                      Porfirio Diaz Mori    A partir de textos e imágenes del Porfiriato                MODERNO,                        y forma, participación en
                      y las                 analizaremos los elementos que lo caracterizaron y          PORFIRIO DIAZ”                  la representación de la
                      características       las condiciones de vida que imperaban en este               Roeder , Raplf.                 entrevista Diaz –
                      económicas,           periodo.                                                    Cuaderno de notas,              Creelman, participación
                      políticas, sociales   Solicitare al grupo investigue sobre la entrevista          Cartulina,                      en el juicio critico a Diaz
                      y culturales del      concedida por el General Diaz al periodista James           Plumones, dibujos y             y el Porfiriato como
                      Porfiriato.           Creelman y por equipos represente el hecho ante sus         fotos.                          defensores y fiscales.
                      Valorar la            compañeros.                                                 WIKIMEDIA.                      Entrega de conclusiones
                      transformación del    Formaremos dos equipos que se encargaran de                 ENTREVISTA DIAZ-                en tiempo y forma.
                      país en este          enjuiciar a Porfirio Diaz y su gobierno de tal manera       CREELMAN. UNAM                   Rubricas: Excelente,
                      periodo y su          que valoren la transformación del país durante este         Liga: www.biografias            bueno y suficiente.
                      trascendencia.        periodo.                                                    y vidas.com/…/d/
                                            Elaboraran en su cuaderno las conclusiones de lo            diaz Porfirio htm.
                                            investigado y aprendido sobre la situación – problema
EVALUACION
              PROPOSITO Y       ACTIVIDADES              MATERIALES
                                                                    REFERENCIAS     (PROCESOS E
  MATERIA     COMPETENCIA   (INICIO-DESARROLLO-CIERRE)    DE APOYO                INSTRUMENTOS)
BLOQUE TEMA
COMPRUEBAN USO DE CONECTIVOS QUE
                                         INDICAN ORDEN TEMPORAL Y CAUSAS O
                                         CONSECUENCIAS.
                                         Verifican que el texto sea lógico y coherente.
                                         Dan a conocer su texto.
                                         Pasan en limpio los textos. Cuidan la disposición
                                         grafica de los textos. Los comparten a trabes del
                                         periódico mural.


MATEMATICAS
BLOQUE 1             PROPOSITO:          Los alumnos deben saber que para leer un número           Cuaderno de       Cuaderno de trabajo    Ejercicios de práctica
TEMA:                Conozcan y          conviene separar las cifras en grupos de tres; en         trabajo para el   para el alumno de      diarios.
Significado y uso    sepan usar las      cualquiera de esos grupos, el número se lee como un       alumno de         matemáticas            Ejercicio semanal.
de los números.      propiedades del     número de tres cifras.                                    matemáticas       paginas de la 8 a la   Desenvolvimiento en el
SUBTEMA:             sistema decimal     Les explico la técnica de usar las comas de derecha       Libreta           11.                    equipo.
Números              de numeración       a izquierda y que la primera la llamaríamos “mil” y la    Material                                 INSTRUMENTO: Lista
naturales.           para interpretar    segunda “millones”. La separación en grupos de tres       recortable                               de cotejo.
CONOCIMIEN-          o comunicar         cifras facilita además la comparación entre números.      Pizarrón.
TOS Y                cantidades en       Conviene plantear la cuestión de determinar una
HABILIDADES:         distintas formas.   regla de comparación de números de cualquier
1.1 Lectura,         COMPETENCIA         cantidad de cifras y determinar que el número de
escritura y          : Manejar           cifras de un número puede ser usado como criterio
comparación de       técnicas            para la comparación.
números de           eficientemente.     También se trabaja la ubicación de números en la
diferente cantidad                       recta numérica, a partir de distintas informaciones.
de cifras.                               Se harán varios ejercicios en el cuaderno.
                                         Se trabajara en el libro las lecciones “El numero
                                         mayor gana”, “Los continentes en números” y
                                         “Cuidado con los ceros” siempre haciéndolo por
                                         equipos.
                                         Al final de la semana se realizara un ejercicio escrito
                                         sobre los temas.

                     PROPOSITO Y                             ACTIVIDADES                                             REFERENCIAS                   EVALUACION
                     COMPETENCIA                         (INICIO-DESARROLLO-CIERRE)                 MATERIALES                                    (PROCESOS E
                                                                                                                                                INSTRUMENTOS)
   MATERIA                                                                                           DE APOYO
   BLOQUE
TEMA


CIENCIAS
NATURALES.
Bloque 1       Participen en el      Investiguen en ejemplos acerca de las respuestas       Libro del alumno   Libro del alumno de Investigación registrada
TEMA: ¿Cómo    mejoramiento de       voluntarias e involuntarias en el funcionamiento de    de Ciencias        la página 10 a la 15. en lista de cotejo
mantener la    la calidad de vida,   los aparatos y sistemas del cuerpo como: los           Naturales.         Libro de Ciencia
salud?         con base en la        movimientos del corazón, el de un brazo y el arco                         Naturales en
AMBITO:        búsqueda de           reflejo, que les permitan percibirlas y distinguirlas,                    enciclopedia en la
El ambiente y la
               soluciones a          intercambiar ideas respecto a la forma en que esas                        lección 1.
salud          situaciones           respuestas son reguladas por el sistema nervioso.
TEMA:          problemáticas y en    Plantee algunas situaciones para promover la
Coordinación y la toma de            prevención de accidentes en juegos, deportes o
defensa del    decisiones en         transporte para evitar fracturas que pueden ocasionar
cuerpo humano. beneficio de su       daños en le sistema nervioso
TEMA           salud y ambiente
TRANSVERSAL: COMPETENCIA:
Educación para Toma de
la salud       decisiones
               favorables al
               ambiente y la
               salud orientadas a
               la cultura de la
               prevención.
               APRENDIZAJES
               ESPERADOS:
               Explica como el
               sistema nerviosos
               coordina los
               órganos y
               sistemas del
               cuerpo humano,
               con énfasis en la
               importancia de
               evitar acciones
               que puedan
               dañarlo
EVALUACION
                    PROPOSITO Y                               ACTIVIDADES                               MATERIALES
   MATERIA                                                                                                         REFERENCIAS                       (PROCESOS E
                    COMPETENCIA                           (INICIO-DESARROLLO-CIERRE)                     DE APOYO                                  INSTRUMENTOS)
   BLOQUE
    TEMA
                   mediante lesiones o
                   infecciones




HISTORIA     Ubicar temporal y           Solicite con anterioridad un planisferio e indique el lugar
Bloque 1     espacialmente los           del origen del hombre y las rutas del doblamiento del         Libro del alumno El libro del alumno    Creación de la línea del
TEMA:        procesos de las             mundo, particularmente del continente americano, para         Líneas del       de la Pág.10 a la 17   tiempo.
Ubicación    sociedades de la            que los estudiantes lo señalen y tracen en su mapa.           tiempo y                                Trabajo en mapa.
temporal y   prehistoria al siglo        Organice equipos para elaboren una línea del tiempo           Esquemas                                Cuestionario.
espacial de la
             XVI.                        dividida en siglos donde representen los principales          cronológicos.                           Lista de cotejo
             COMPETENCIA.
prehistoria con                          procesos de la prehistoria como la del origen del hombre,     Mapas.
énfasis en elUse las                     doblamiento de América, la sedentarización. Entre otros.
             convenciones
doblamiento del
continente   (semana, mes, año,
             década, siglo, a.C. y
americano.
             d. C. ) para
TEMA
             Describir el paso del
TRANSVERSAL:
             tiempo y los
Educación
             periodos históricos.
ambiental



                   Representar en        Representen en diversos mapas las regiones                    Libro de         Libro del alumno de    Registro de los dos tipos
                   mapas las             continentales del mundo de acuerdo con sus                    Geografía del    la Pág. 10 a la 17.    de paisajes.
GEOGRAFIA          características de    características naturales y culturales.                       alumno.          Lección 1 del libro    Planisferio identificando
Bloque 1           las regiones          Investigar, a partir de sus expresiones culturales las
                                                                                                       Libro de         anterior de            cada uno de los
El estudio de la   contenintales del     principales divisiones continentales como America Latina,
                   mundo.                Europa Occidental, Medio Oriente, Sureste Asiático. Entre
                                                                                                       Geografía        Geografía.             continentes.
tierra                                                                                                 anterior                                Mapa mural.
EJE                COMPETENCIAS.         otros, con la incorporación de imágenes e ilustraciones
                   Interpreta            Manejaremos términos como paisaje natural, y paisaje                                                  Cuestionario.
TEMATICO:                                                                                                                                      Lista de cotejo
                   información           cultural.
espacio            geográfica en
geográfico y       mapas de diferentes
mapas              escalas para el
TEMA         estudio de la
TRANSVERSAL: superficie terrestre
Educación    a.
ambiental
                                                                                                                                             Ejercicio de
CIVICA Y ETICA
                                                                                                                                             autoevaluación en la
Bloque 1
                 Distinguir los     Discutimos y reflexionamos con las siguientes preguntas:        Libro de           Libro del alumno de   escuela y en la casa.
TEMA.
                 cambios corporales ¿Cuáles son los cambios y posibilidades futuras de mi           formación Cívica   la Pág. 7 a la 20.    Su plan de acción.
De la niñez a la
                 que vive           cuerpo?, ¿Qué afectos, sensaciones y emociones siento           y Ética de sexto   Libro de Ciencias     Investigación y
adolescencia.
                 actualmente,           ahora?, ¿Qué quiero aprender para mantener una vida         grado.             naturales anterior,   conclusiones
TEMA
TRANSVERSAL:
                 asumirlos como         sana?                                                       Libro de           lección somos         Lista de cotejo
                 parte de su            De manera individual los alumnos escriben los cambios       Ciencias           iguales pero
Educación sexual
                 identidad i realizar   que perciben en si mismos: en su cuerpo, en su              Naturales          diferentes
                 acciones que           comportamiento en la familia, en la escuela y con los       anterior.
                 contribuyan a su       amigos, y en su relación de miembros de otro sexo.          Enciclopedia
                 crecimiento y          Reflexionan sobre la relación que estos cambios tienen
                 desarrollo.            con su desarrollo sexual.
                 COMPETENCIA            Buscan información sobre el desarrollo del aparato sexual
                 Conocimiento y         de hombres y mujeres y comentan las repercusiones de
                 cuidado de si          estos cambios en su vida presente y futura: menstruación
                 mismo.                 en las niñas eyaculaciones nocturnas en los niños, la
                                        necesidad de nuevos cuidados en la higiene corporal, el
                                        deseo de tener una pareja, las nuevas sensaciones en su
                                        cuerpo, la posibilidad de tener relaciones sexuales, la
                                        capacidad de tener hijos, etc. Las anotan en una hoja
                                        grande de papel que se coloque en la pared del aula.
                                        Reflexionan sobre la manera en que la sexualidad abarca
                                        varios aspectos de nuestra vida: en los afectos que
                                        sentimos hacia nosotros mismos y hacia los demás, en el
                                        cuidado de nuestra salud. En la capacidad de disfrutar
                                        diversas sensaciones con nuestro cuerpo y en la
                                        posibilidades de tener hijos



               PROFESOR DE GRUPO                                                                       DIRECTOR DE LA ESCUELA

         _____________________________________                                                        _____________________________________
         PROFRA MARIA CONCEPCION ALIYAN SUAREZ                                                       PROFRA. MARTHA CUENCA APARICIO.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (13)

Planificación curricular 5,6,7 ii bloque
Planificación curricular 5,6,7 ii bloquePlanificación curricular 5,6,7 ii bloque
Planificación curricular 5,6,7 ii bloque
 
SesióN De Aprendizaje
SesióN De AprendizajeSesióN De Aprendizaje
SesióN De Aprendizaje
 
Profesora
ProfesoraProfesora
Profesora
 
2011 cronograma hau 3 c
2011 cronograma hau 3 c2011 cronograma hau 3 c
2011 cronograma hau 3 c
 
2011 cronograma hau 3 c
2011 cronograma hau 3 c2011 cronograma hau 3 c
2011 cronograma hau 3 c
 
22 09-2012
22 09-201222 09-2012
22 09-2012
 
Plan 5to grado - bloque iv - dosificación
Plan   5to grado - bloque iv - dosificaciónPlan   5to grado - bloque iv - dosificación
Plan 5to grado - bloque iv - dosificación
 
Planeacion de proyecto 12
Planeacion de proyecto 12Planeacion de proyecto 12
Planeacion de proyecto 12
 
Sesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajeSesion de aprendizaje
Sesion de aprendizaje
 
Sesión de aprendizaje
Sesión de aprendizajeSesión de aprendizaje
Sesión de aprendizaje
 
Sesiondeaprendizaje
SesiondeaprendizajeSesiondeaprendizaje
Sesiondeaprendizaje
 
Encuadre pedagogico 4°
Encuadre pedagogico 4°Encuadre pedagogico 4°
Encuadre pedagogico 4°
 
Sesión de aprendizaje
Sesión de aprendizajeSesión de aprendizaje
Sesión de aprendizaje
 

Semelhante a Sesion cinco

Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2Rosa Narvaez
 
Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2Rosa Narvaez
 
Proyecto de aprendizaje plusia
Proyecto de aprendizaje  plusiaProyecto de aprendizaje  plusia
Proyecto de aprendizaje plusiaPlusia
 
Proyecto de aprendizaje 6to grado
Proyecto de aprendizaje  6to gradoProyecto de aprendizaje  6to grado
Proyecto de aprendizaje 6to gradoPlusia
 
Preparación de exposiciones orales.
Preparación de exposiciones orales.Preparación de exposiciones orales.
Preparación de exposiciones orales.Susana
 
Planeacion de clase Bello
Planeacion de clase BelloPlaneacion de clase Bello
Planeacion de clase Belloangel211
 
Planeacion de clase Bello
Planeacion de clase BelloPlaneacion de clase Bello
Planeacion de clase Belloangel211
 
Planeacion de clase Bello
Planeacion de clase BelloPlaneacion de clase Bello
Planeacion de clase Belloangel211
 
Planeacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado ChavaPlaneacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado Chavajavier perez
 
Planeacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado ChavaPlaneacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado Chavaivan-salvadors
 
4to grado bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado bloque 3 - dosificación de competenciasChelk2010
 
DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA
DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA
DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA IMAGINEE
 

Semelhante a Sesion cinco (20)

Planeación ESPAÑOL
Planeación ESPAÑOLPlaneación ESPAÑOL
Planeación ESPAÑOL
 
22 09-2012
22 09-201222 09-2012
22 09-2012
 
Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2
 
Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2Plan de trabajo simultáneo n 2
Plan de trabajo simultáneo n 2
 
Sesiondeclaseyotros
SesiondeclaseyotrosSesiondeclaseyotros
Sesiondeclaseyotros
 
Proyecto de aprendizaje plusia
Proyecto de aprendizaje  plusiaProyecto de aprendizaje  plusia
Proyecto de aprendizaje plusia
 
Sesiondeclaseyotros
SesiondeclaseyotrosSesiondeclaseyotros
Sesiondeclaseyotros
 
Proyecto de aprendizaje 6to grado
Proyecto de aprendizaje  6to gradoProyecto de aprendizaje  6to grado
Proyecto de aprendizaje 6to grado
 
Estudios sociales
Estudios socialesEstudios sociales
Estudios sociales
 
Estudios sociales
Estudios socialesEstudios sociales
Estudios sociales
 
Preparación de exposiciones orales.
Preparación de exposiciones orales.Preparación de exposiciones orales.
Preparación de exposiciones orales.
 
Planeacion de clase Bello
Planeacion de clase BelloPlaneacion de clase Bello
Planeacion de clase Bello
 
Planeacion de clase Bello
Planeacion de clase BelloPlaneacion de clase Bello
Planeacion de clase Bello
 
Planeacion de clase Bello
Planeacion de clase BelloPlaneacion de clase Bello
Planeacion de clase Bello
 
Guides 9
Guides 9Guides 9
Guides 9
 
Planeacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado ChavaPlaneacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado Chava
 
Planeacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado ChavaPlaneacion de clase 6o grado Chava
Planeacion de clase 6o grado Chava
 
4to grado bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado bloque 3 - dosificación de competencias
 
DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA
DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA
DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA
 
Unidad de aprendizaje nª 05
Unidad de aprendizaje nª 05Unidad de aprendizaje nª 05
Unidad de aprendizaje nª 05
 

Mais de Maria Concepcion Aliyan Suarez (14)

Sesion cinco
Sesion cincoSesion cinco
Sesion cinco
 
Sesion cinco
Sesion cincoSesion cinco
Sesion cinco
 
Sesion cuatro
Sesion cuatroSesion cuatro
Sesion cuatro
 
Sesion tres
Sesion tresSesion tres
Sesion tres
 
Producto seccion 3
Producto seccion 3Producto seccion 3
Producto seccion 3
 
Sesion dos
Sesion dosSesion dos
Sesion dos
 
Productos de la sesion dos
Productos de la sesion dosProductos de la sesion dos
Productos de la sesion dos
 
Productos sesion uno
Productos sesion unoProductos sesion uno
Productos sesion uno
 
Productos sesion uno
Productos sesion unoProductos sesion uno
Productos sesion uno
 
Entrevista concedida por porfirio diaz
Entrevista concedida por porfirio diazEntrevista concedida por porfirio diaz
Entrevista concedida por porfirio diaz
 
Situacion problema porfirio diaz
Situacion problema porfirio diazSituacion problema porfirio diaz
Situacion problema porfirio diaz
 
Entrevista concedida por porfirio producto 3
Entrevista concedida por porfirio producto 3Entrevista concedida por porfirio producto 3
Entrevista concedida por porfirio producto 3
 
Propuestas metodológicas producto 2
Propuestas metodológicas producto 2Propuestas metodológicas producto 2
Propuestas metodológicas producto 2
 
Reflexion acerca de la practica docente
Reflexion acerca de la practica docenteReflexion acerca de la practica docente
Reflexion acerca de la practica docente
 

Último

Seguridad vial OSC TELECOMS Seguridad vial OSC TELECOMS
Seguridad vial OSC TELECOMS  Seguridad vial OSC TELECOMSSeguridad vial OSC TELECOMS  Seguridad vial OSC TELECOMS
Seguridad vial OSC TELECOMS Seguridad vial OSC TELECOMSJorgeContreras580838
 
Mentoría para Empresarios Oxford Group L.pdf
Mentoría para Empresarios Oxford Group L.pdfMentoría para Empresarios Oxford Group L.pdf
Mentoría para Empresarios Oxford Group L.pdfOxford Group
 
Actividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formales
Actividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formalesActividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formales
Actividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formalesBrainner1
 
3-5-usac-manuales-administrativos-2017.ppt
3-5-usac-manuales-administrativos-2017.ppt3-5-usac-manuales-administrativos-2017.ppt
3-5-usac-manuales-administrativos-2017.pptConsultorSinergia
 
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptx
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptxTEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptx
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptxCristianCambranis
 
Practica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgo
Practica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgoPractica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgo
Practica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgooscramcon
 
Técnicas de Planeación y control 2.pptx
Técnicas de  Planeación y control 2.pptxTécnicas de  Planeación y control 2.pptx
Técnicas de Planeación y control 2.pptxkarlapatriciagaona
 
Espejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdf
Espejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdfEspejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdf
Espejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdfaespejos
 

Último (9)

Seguridad vial OSC TELECOMS Seguridad vial OSC TELECOMS
Seguridad vial OSC TELECOMS  Seguridad vial OSC TELECOMSSeguridad vial OSC TELECOMS  Seguridad vial OSC TELECOMS
Seguridad vial OSC TELECOMS Seguridad vial OSC TELECOMS
 
Mentoría para Empresarios Oxford Group L.pdf
Mentoría para Empresarios Oxford Group L.pdfMentoría para Empresarios Oxford Group L.pdf
Mentoría para Empresarios Oxford Group L.pdf
 
FORO DE INICIATIVAS A CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA 2024-v01.pdf
FORO DE INICIATIVAS A CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA 2024-v01.pdfFORO DE INICIATIVAS A CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA 2024-v01.pdf
FORO DE INICIATIVAS A CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA 2024-v01.pdf
 
Actividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formales
Actividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formalesActividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formales
Actividad 2 sociología de las organizaciones formales y no formales
 
3-5-usac-manuales-administrativos-2017.ppt
3-5-usac-manuales-administrativos-2017.ppt3-5-usac-manuales-administrativos-2017.ppt
3-5-usac-manuales-administrativos-2017.ppt
 
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptx
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptxTEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptx
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN.pptx
 
Practica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgo
Practica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgoPractica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgo
Practica de Evaluacion de tarea crisis de liderazgo
 
Técnicas de Planeación y control 2.pptx
Técnicas de  Planeación y control 2.pptxTécnicas de  Planeación y control 2.pptx
Técnicas de Planeación y control 2.pptx
 
Espejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdf
Espejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdfEspejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdf
Espejo Salamanca Cuadro Sinoptico Decreto 2649 1993.pdf
 

Sesion cinco

  • 1. ESCUELA PRIMARIA FERAL “ADRIAN ZAMORA LOPEZ” CLAVE 30DPR1681T ZONA ESC. 248 SECTOR 20 CICLO ESCOLAR: 2010-2011 GRADO 6º. GRUPO B SECUENCIA DIDACTICA COATZACOALCOS, VER. DEL 2 DE MAYO AL 7 DE MAYO DE 201 EVALUACION PROPOSITO Y ACTIVIDADES MATERIALES DE TIEMPO (PROCESOS E MATERIA BLOQUE COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) APOYO INSTRUMENTOS) TEMA HISTORIA MATERIAL Ubicar Coordinare al grupo para diseñar una línea del tiempo “PORFIRIO DIAZ, 15 dias. Lista de cotejo. Donde COMPLEMENTARIO temporalmente y del periodo de estudio .Señalaran en ella el inicio y fin MISTICO DE LA registrare la SEXTO GRADO. espacialmente del Porfiriato y anotaran los principales AUTORIDAD” participación en la BLOQUE 5 algunos acontecimientos. Enrique Krauze. elaboración de la línea TEMA: PORFIRIO DIAZ acontecimientos Solicitare la búsqueda de información acerca de la ENCICLOMEDIA del tiempo, en la Y EL PORFIRIATO. del Porfiriato. vida del General Don Porfirio Diaz. Les pediré a los videos sobre el búsqueda de Investigar en alumnos que con la información diseñen por equipos Porfiriato Libro de información requerida, fuentes sobre la un cartel sobre la vida de este personaje y lo exponga Historia 6to. Grado. en la elaboración del vida y obra de Don en el periódico mural de la escuela. “HACIA EL MEXICO cartel entrega en tiempo Porfirio Diaz Mori A partir de textos e imágenes del Porfiriato MODERNO, y forma, participación en y las analizaremos los elementos que lo caracterizaron y PORFIRIO DIAZ” la representación de la características las condiciones de vida que imperaban en este Roeder , Raplf. entrevista Diaz – económicas, periodo. Cuaderno de notas, Creelman, participación políticas, sociales Solicitare al grupo investigue sobre la entrevista Cartulina, en el juicio critico a Diaz y culturales del concedida por el General Diaz al periodista James Plumones, dibujos y y el Porfiriato como Porfiriato. Creelman y por equipos represente el hecho ante sus fotos. defensores y fiscales. Valorar la compañeros. WIKIMEDIA. Entrega de conclusiones transformación del Formaremos dos equipos que se encargaran de ENTREVISTA DIAZ- en tiempo y forma. país en este enjuiciar a Porfirio Diaz y su gobierno de tal manera CREELMAN. UNAM Rubricas: Excelente, periodo y su que valoren la transformación del país durante este Liga: www.biografias bueno y suficiente. trascendencia. periodo. y vidas.com/…/d/ Elaboraran en su cuaderno las conclusiones de lo diaz Porfirio htm. investigado y aprendido sobre la situación – problema
  • 2. EVALUACION PROPOSITO Y ACTIVIDADES MATERIALES REFERENCIAS (PROCESOS E MATERIA COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) DE APOYO INSTRUMENTOS) BLOQUE TEMA
  • 3. COMPRUEBAN USO DE CONECTIVOS QUE INDICAN ORDEN TEMPORAL Y CAUSAS O CONSECUENCIAS. Verifican que el texto sea lógico y coherente. Dan a conocer su texto. Pasan en limpio los textos. Cuidan la disposición grafica de los textos. Los comparten a trabes del periódico mural. MATEMATICAS BLOQUE 1 PROPOSITO: Los alumnos deben saber que para leer un número Cuaderno de Cuaderno de trabajo Ejercicios de práctica TEMA: Conozcan y conviene separar las cifras en grupos de tres; en trabajo para el para el alumno de diarios. Significado y uso sepan usar las cualquiera de esos grupos, el número se lee como un alumno de matemáticas Ejercicio semanal. de los números. propiedades del número de tres cifras. matemáticas paginas de la 8 a la Desenvolvimiento en el SUBTEMA: sistema decimal Les explico la técnica de usar las comas de derecha Libreta 11. equipo. Números de numeración a izquierda y que la primera la llamaríamos “mil” y la Material INSTRUMENTO: Lista naturales. para interpretar segunda “millones”. La separación en grupos de tres recortable de cotejo. CONOCIMIEN- o comunicar cifras facilita además la comparación entre números. Pizarrón. TOS Y cantidades en Conviene plantear la cuestión de determinar una HABILIDADES: distintas formas. regla de comparación de números de cualquier 1.1 Lectura, COMPETENCIA cantidad de cifras y determinar que el número de escritura y : Manejar cifras de un número puede ser usado como criterio comparación de técnicas para la comparación. números de eficientemente. También se trabaja la ubicación de números en la diferente cantidad recta numérica, a partir de distintas informaciones. de cifras. Se harán varios ejercicios en el cuaderno. Se trabajara en el libro las lecciones “El numero mayor gana”, “Los continentes en números” y “Cuidado con los ceros” siempre haciéndolo por equipos. Al final de la semana se realizara un ejercicio escrito sobre los temas. PROPOSITO Y ACTIVIDADES REFERENCIAS EVALUACION COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) MATERIALES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) MATERIA DE APOYO BLOQUE
  • 4. TEMA CIENCIAS NATURALES. Bloque 1 Participen en el Investiguen en ejemplos acerca de las respuestas Libro del alumno Libro del alumno de Investigación registrada TEMA: ¿Cómo mejoramiento de voluntarias e involuntarias en el funcionamiento de de Ciencias la página 10 a la 15. en lista de cotejo mantener la la calidad de vida, los aparatos y sistemas del cuerpo como: los Naturales. Libro de Ciencia salud? con base en la movimientos del corazón, el de un brazo y el arco Naturales en AMBITO: búsqueda de reflejo, que les permitan percibirlas y distinguirlas, enciclopedia en la El ambiente y la soluciones a intercambiar ideas respecto a la forma en que esas lección 1. salud situaciones respuestas son reguladas por el sistema nervioso. TEMA: problemáticas y en Plantee algunas situaciones para promover la Coordinación y la toma de prevención de accidentes en juegos, deportes o defensa del decisiones en transporte para evitar fracturas que pueden ocasionar cuerpo humano. beneficio de su daños en le sistema nervioso TEMA salud y ambiente TRANSVERSAL: COMPETENCIA: Educación para Toma de la salud decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica como el sistema nerviosos coordina los órganos y sistemas del cuerpo humano, con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo
  • 5. EVALUACION PROPOSITO Y ACTIVIDADES MATERIALES MATERIA REFERENCIAS (PROCESOS E COMPETENCIA (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) DE APOYO INSTRUMENTOS) BLOQUE TEMA mediante lesiones o infecciones HISTORIA Ubicar temporal y Solicite con anterioridad un planisferio e indique el lugar Bloque 1 espacialmente los del origen del hombre y las rutas del doblamiento del Libro del alumno El libro del alumno Creación de la línea del TEMA: procesos de las mundo, particularmente del continente americano, para Líneas del de la Pág.10 a la 17 tiempo. Ubicación sociedades de la que los estudiantes lo señalen y tracen en su mapa. tiempo y Trabajo en mapa. temporal y prehistoria al siglo Organice equipos para elaboren una línea del tiempo Esquemas Cuestionario. espacial de la XVI. dividida en siglos donde representen los principales cronológicos. Lista de cotejo COMPETENCIA. prehistoria con procesos de la prehistoria como la del origen del hombre, Mapas. énfasis en elUse las doblamiento de América, la sedentarización. Entre otros. convenciones doblamiento del continente (semana, mes, año, década, siglo, a.C. y americano. d. C. ) para TEMA Describir el paso del TRANSVERSAL: tiempo y los Educación periodos históricos. ambiental Representar en Representen en diversos mapas las regiones Libro de Libro del alumno de Registro de los dos tipos mapas las continentales del mundo de acuerdo con sus Geografía del la Pág. 10 a la 17. de paisajes. GEOGRAFIA características de características naturales y culturales. alumno. Lección 1 del libro Planisferio identificando Bloque 1 las regiones Investigar, a partir de sus expresiones culturales las Libro de anterior de cada uno de los El estudio de la contenintales del principales divisiones continentales como America Latina, mundo. Europa Occidental, Medio Oriente, Sureste Asiático. Entre Geografía Geografía. continentes. tierra anterior Mapa mural. EJE COMPETENCIAS. otros, con la incorporación de imágenes e ilustraciones Interpreta Manejaremos términos como paisaje natural, y paisaje Cuestionario. TEMATICO: Lista de cotejo información cultural. espacio geográfica en geográfico y mapas de diferentes mapas escalas para el
  • 6. TEMA estudio de la TRANSVERSAL: superficie terrestre Educación a. ambiental Ejercicio de CIVICA Y ETICA autoevaluación en la Bloque 1 Distinguir los Discutimos y reflexionamos con las siguientes preguntas: Libro de Libro del alumno de escuela y en la casa. TEMA. cambios corporales ¿Cuáles son los cambios y posibilidades futuras de mi formación Cívica la Pág. 7 a la 20. Su plan de acción. De la niñez a la que vive cuerpo?, ¿Qué afectos, sensaciones y emociones siento y Ética de sexto Libro de Ciencias Investigación y adolescencia. actualmente, ahora?, ¿Qué quiero aprender para mantener una vida grado. naturales anterior, conclusiones TEMA TRANSVERSAL: asumirlos como sana? Libro de lección somos Lista de cotejo parte de su De manera individual los alumnos escriben los cambios Ciencias iguales pero Educación sexual identidad i realizar que perciben en si mismos: en su cuerpo, en su Naturales diferentes acciones que comportamiento en la familia, en la escuela y con los anterior. contribuyan a su amigos, y en su relación de miembros de otro sexo. Enciclopedia crecimiento y Reflexionan sobre la relación que estos cambios tienen desarrollo. con su desarrollo sexual. COMPETENCIA Buscan información sobre el desarrollo del aparato sexual Conocimiento y de hombres y mujeres y comentan las repercusiones de cuidado de si estos cambios en su vida presente y futura: menstruación mismo. en las niñas eyaculaciones nocturnas en los niños, la necesidad de nuevos cuidados en la higiene corporal, el deseo de tener una pareja, las nuevas sensaciones en su cuerpo, la posibilidad de tener relaciones sexuales, la capacidad de tener hijos, etc. Las anotan en una hoja grande de papel que se coloque en la pared del aula. Reflexionan sobre la manera en que la sexualidad abarca varios aspectos de nuestra vida: en los afectos que sentimos hacia nosotros mismos y hacia los demás, en el cuidado de nuestra salud. En la capacidad de disfrutar diversas sensaciones con nuestro cuerpo y en la posibilidades de tener hijos PROFESOR DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA _____________________________________ _____________________________________ PROFRA MARIA CONCEPCION ALIYAN SUAREZ PROFRA. MARTHA CUENCA APARICIO.