El documento describe el modelo pedagógico participativo de Cuba para la prevención de desastres. El modelo involucra diagnósticos situacionales, proyectos dirigidos a fortalecer las capacidades comunitarias para responder a desastres entre 2000-2008, e intervenciones con enfoque anticipativo revelando el papel protagónico de las comunidades organizadas. El modelo se basa en capacitar a líderes comunitarios para luego capacitar a la población usando estructuras existentes, con herramientas como afiches, videos y simulacros junto a Def

1. EXPERIENCIAS CUBANAS.
MODELO PEDAGOGICO
PARTICIPATIVO

2. PROGRAMA DE PREVENCION DE DESASTRES
CICLO DE PROYECTOS
PROCESO
INVESTIGACION
DIAGNOSTICO OBTENCION DE
SITUACIONAL RESULTADOS
TRANSFORMAR
INTRODUCCION
EN LA PRACTICA
SOCIAL

3. PROYECTOS DIRECCIONADOS HACIA EL
FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE
RESPUESTA DE LAS COMUNIDADES
2003-2004
2000-2001
MUNICIPIO
MUNICIPIO
GIBARA
MOA
2000-2008
CIUDAD
2004-2006 SANTIAGO
MUNICIPIO DE CUBA
1999-2000
PILON MUNICIPIO GUAMA

4. PARTICULARIDADES DE LAS INTERVENCIONES
INTERVENCIONES CON UN ENFOQUE ANTICIPATIVO
DE LAS SITUACIONES DE DESASTRES EN LAS
COMUNIDADES, REVELANDO EL PAPEL
PROTAGÓNICO QUE PUEDEN ADQUIRIR ÉSTAS
ESTANDO ORGANIZADAS, EN EL CONTROL
EFECTIVO DE SUS FACTORES GENERADORES DE
VULNERABILIDADES ANTE LOS PELIGROS
IDENTIFICADOS.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS RIESGOS EXISTENTES
EN EL ENTORNO DONDE LAS COMUNIDADES
DESARROLLAN SU VIDA DIARIA, PARTIENDO DE LO
GENERAL A LO PARTICULAR E IDENTIFICANDO
CAUSAS Y EFECTOS.

5. PARTICULARIDADES DE LAS INTERVENCIONES
 PARTIMOS DE RECONSTRUIR EL ESCENARIO
HISTÓRICO, QUE NO ES MÁS QUE EVALUAR
IMPACTOS OCURRIDOS EN EL PASADO .
 EN BASE A LAS MODIFICACIONES DEL ENTORNO
ACTUAL (DINÁMICA DEL ESCENARIO EN EL TIEMPO),
RECONOCER LA POTENCIALIDAD DE NUEVAS
AMENAZAS O PELIGROS, SOBRE TODO LAS
DERIVADAS DE LA ACCIÓN DEL HOMBRE
FUNDAMENTALMENTE SOBRE LOS ELEMENTOS DE LA
NATURALEZA.

6.  INTERVENCIONES EN BASE A DIAGNOSTICOS
PREVIOS DE LAS AMENAZAS LATENTES EN CADA
MUNICIPALIDAD (PARTICULARIZAR LAS AMENAZAS)
E IDENTIFICACION DE VULNERABILIDADES.

7.  LOS PROGRAMAS DE PREPARACION Y
CAPACITACION COMUNITARIAS HAN SIDO
DISEÑADOS A PARTIR DE DIAGNOSTICOS DEL
NIVEL DE PREPARACION DE LA POBLACION.

8.  ESTOS PROGRAMAS SE SUSTENTAN EN LA VISION
DE LA GESTION LOCAL DE LOS RIEGOS COMO LA
FORMA MAS EFECTIVA PARA REDUCIR LAS
EMERGENCIAS Y LOS DESASTRES.
ESTUDIAR LAS
AMENAZAS TRANSFORMAR
LATENTES LAS
CONDICIONES
IDENTIFICAR E DE RIESGO
INTERVENIR LAS
VULNERABILIDADES
EXISTENTES

9.  LOS PROGRAMAS DE CAPACITACION SE
EJECUTAN DENTRO DEL SISTEMA DE LA DEFENSA
CIVIL, EN COORDINACION CON LOS GOBIERNOS
MUNICIPALES, Y UTILIZANDO LAS ESTRUCTURAS
YA EXISTENTES EN LOS MUNICIPIOS.
ESCUELAS COMUNIDADES
CENTROS DE SALUD
SEDES ZONAS DE DEFENSA
UNIVERSITARIAS
SALAS DE TV
ORGANIZACIONES
DE MASAS TRABAJADORES
SOCIALES
CRUZ ROJA CLUBES DE CENTROS
COMPUTACION CULTURALES

10.  PARA LAS CAPACITACIONES NOS APOYAMOS
BASICAMENTE EN LOS LIDERES COMUNITARIOS Y
ESTAN DIRIGIDAS AL RESTO DE LOS POBLADORES
Y A LOS DECISORES A TRAVES DE:
TALLERES DE CAPACITACION A LOS
LIDERES COMUNITARIOS
VIDEO-DEBATES
TALLERES DE CAPACITACION A LA
POBLACION APOYADOS POR LOS
LIDERES COMUNITARIOS
TALLERES PARA CONFECCION DE
LOS MAPAS DE RIESGOS EN
COMUNIDADES

11.  TALLERES DE GENERALIZACION MUNICIPALES
 DEFENSA CIVIL
 PODER POPULAR
 CITMA
 CRUZ ROJA
 MINED
 VIVIENDA
 MINSAP
 ETECSA
 MICONS
 FAR
 PCC, UJC, CDR
 TRABAJADORES
SOCIALES
 FLORA Y FAUNA
 INRH

12.  HERRAMIENTAS PARA CAPACITACION
AFICHES PLEGABLES VIDEOS
JUEGOS DE FOLLETOS
CONFERENCIAS
CARTILLAS PARA LIDERES
MULTIMEDIAS
MONOGRAFIAS KIT EDUCATIVO
ATLAS DE Y CD-ROOM PARA PREPARACION
PELIGROS COMUNITARIA
NATURALES
DISEÑADAS PARA APLICARLAS A NIVEL LOCAL

13.  DE CONJUNTO CON DEFENSA CIVIL Y CRUZ
ROJA SE EJECUTAN ACCIONES PRACTICAS DE
PREPARACION CON LA POBLACION
(SIMULACROS).

14.  HEMOS PRESTADO ESPECIAL ATENCION A LA
PREPARACION DE LOS NIÑOS, CREANDO
TALLERES EN ESCUELAS A DIFERENTES NIVELES
DE ESCOLARIDAD, PALACIOS DE PIONEROS.

16. …¿QUE HEMOS LOGRADO?…
 MOTIVACION, CAMBIO DE PERCEPCION DEL
ESCENARIO Y DE POSICION ANTE LAS
REALIDADES.
 TRABAJAR CON VISION DE GESTION DE
RIESGO.
 CONTRIBUIR A DISMINUIR LA
VULNERABILIDAD EDUCATIVA.
 INTERVENIR LA VULNERABILIDAD
AMBIENTAL.
 INTEGRACION Y GENERALIZACION.

17. VALIDACION DE RESULTADOS
HURACAN DENNIS – JULIO 2005

18. BASES DEL MODELO PEDAGOGICO PARTICIPATIVO
 TEMA I: Conociendo el mundo en que
vivimos.
 TEMA II: ¿Qué nos amenaza?
 TEMA III: ¿Por qué se producen los
desastres?
 TEMA IV: La gestión del riesgo de
desastres.
 TEMA V: Preparación comunitaria.

19. MUCHAS GRACIAS