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PROGETTO INGLESE
“ GIVE ME FIVE ”
Scuola Infanzia Statale
Ruffano e Torrepaduli
A.S. 2012-2013
In una realtà multiculturale e
multietnica come l’attuale
l’apprendimento precoce di una lingua
straniera, quale è l’inglese, è ormai
indispensabile perché avvia il bambino
alla conoscenza di altre culture, di altri
popoli e al loro rispetto.
Con “BATTI CINQUE” abbiamo iniziato il progetto inglese
MY FRIEND
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FINE THANK YOU
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ARE YOU?
SALUTIAMOCI IN INGLESE…
In giardino, una volta raccolti fiori, foglie e quant’altro
la maestra ci insegnava il nome dei colori in inglese
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BROWN
YELLOW
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FATHER
MOTHER
BRO
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SISTER
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… dai forzaprepariamo lo
striscione dei saluti
In conclusione …
si è voluto dare ai bambini un primo approccio alla
lingua straniera attraverso esperienze motivanti, che li
coinvolgessero affettivamente e li sollecitassero a
conoscere e ad esprimersi nella nuova lingua.
Le attività sono state presentate in forma orale e ludica,
rispettando i naturali ritmi di apprendimento di ciascun
bambino.
L’approccio alla lingua e alle sue strutture lessicali è
avvenuto nell’ambito delle esperienze quotidiane e
vicine al mondo dei bambini, sempre in maniera
accattivante e giocosa, così come indicato anche dalla
metodologia del Total Physica Response.
La docente R. D’Amato

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Progetto Inglese "Give Me Five"

  • 1. PROGETTO INGLESE “ GIVE ME FIVE ” Scuola Infanzia Statale Ruffano e Torrepaduli A.S. 2012-2013
  • 2. In una realtà multiculturale e multietnica come l’attuale l’apprendimento precoce di una lingua straniera, quale è l’inglese, è ormai indispensabile perché avvia il bambino alla conoscenza di altre culture, di altri popoli e al loro rispetto.
  • 3. Con “BATTI CINQUE” abbiamo iniziato il progetto inglese MY FRIEND
  • 5. FINE THANK YOU HOW ARE YOU? SALUTIAMOCI IN INGLESE…
  • 6. In giardino, una volta raccolti fiori, foglie e quant’altro la maestra ci insegnava il nome dei colori in inglese GREEN
  • 10. … dai forzaprepariamo lo striscione dei saluti
  • 11.
  • 12.
  • 13. In conclusione … si è voluto dare ai bambini un primo approccio alla lingua straniera attraverso esperienze motivanti, che li coinvolgessero affettivamente e li sollecitassero a conoscere e ad esprimersi nella nuova lingua. Le attività sono state presentate in forma orale e ludica, rispettando i naturali ritmi di apprendimento di ciascun bambino. L’approccio alla lingua e alle sue strutture lessicali è avvenuto nell’ambito delle esperienze quotidiane e vicine al mondo dei bambini, sempre in maniera accattivante e giocosa, così come indicato anche dalla metodologia del Total Physica Response. La docente R. D’Amato