Curso para Professores Programa Intel Educar Fundamentos Básicos Aula 2
Módulo 1 <ul><li>Pensamento crítico e colaboração </li></ul>
<ul><li>Como envolver os alunos em atividades de pensamento sofisticado? </li></ul><ul><li>Como cultivar nos alunos a capa...
Por quê? Para quê? <ul><li>Habilidade de pensar criticamente é ferramenta essencial diante de escolhas e tomada de decisõe...
Mas... <ul><li>Pensamento crítico requer habilidades mais aprofundadas tais como análise, síntese, metacognição, solução d...
Como fazer? <ul><li>Os tipos de perguntas apresentadas aos alunos podem fazer uma grande diferença em seus níveis de pensa...
Exercitando...  (Apostila, p. 35 e 36) <ul><li>Passo 1: </li></ul><ul><li>Produza, de memória, a informação correta: </li>...
Passo 2 <ul><li>Tire sentido de suas experiências : </li></ul><ul><li>Escolha uma das invenções citadas. </li></ul><ul><li...
Passo 3 <ul><li>Aplique a informação: </li></ul><ul><li>Como a nossa vida seria diferente se esta invenção não existisse? ...
Passo 4 <ul><li>Compare e analise informações: </li></ul><ul><li>Ouça outras opiniões e considere: </li></ul><ul><li>Exist...
Passo 5 <ul><li>Avalie seu processo de pensamento: </li></ul><ul><li>Como as primeiras perguntas lhe ajudaram a discutir a...
Intervalo...
Para alcançar objetivos <ul><li>Podemos estudar / trabalhar: sozinhos ou em grupo, competindo ou colaborando. </li></ul>
Grupos de colaboração <ul><li>Pesquisas indicam que a cooperação propicia oportunidades para que se obtenha maior sucesso ...
Mas... <ul><li>A cooperação não vem naturalmente e requer motivação, instrução direta e tempo de prática. </li></ul><ul><l...
Como fazer se... <ul><li>Um aluno se recusa a trabalhar com determinado colega ou grupo? </li></ul><ul><li>Ninguém quer tr...
Soluções? <ul><li>As soluções podem ser encontradas através da discussão colaborativa... </li></ul>
Atividade Profissional  <ul><li>Leitura (apostila, p. 40) </li></ul><ul><li>“ Planejando </li></ul><ul><li>Fazendo,  </li>...
Processador de Texto Aparência no Windows XP
Atividade obrigatória <ul><li>Você irá experimentar o software de processamento de textos para: </li></ul><ul><ul><li>Digi...
<ul><li>Veja no Guia de Atividades práticas:   </li></ul><ul><li>Insira o CD e clique com o lado direito do mouse sobre o ...
Dúvidas <ul><li>Compartilhe: </li></ul><ul><ul><li>[email_address]   </li></ul></ul>
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    1. 1. Curso para Professores Programa Intel Educar Fundamentos Básicos Aula 2
    2. 2. Módulo 1 <ul><li>Pensamento crítico e colaboração </li></ul>
    3. 3. <ul><li>Como envolver os alunos em atividades de pensamento sofisticado? </li></ul><ul><li>Como cultivar nos alunos a capacidade de pensar de uma maneira mais aprofundada e crítica? </li></ul><ul><li>Como desenvolver habilidades que promovam e facilitem a colaboração? </li></ul>Pensamento crítico
    4. 4. Por quê? Para quê? <ul><li>Habilidade de pensar criticamente é ferramenta essencial diante de escolhas e tomada de decisões. </li></ul><ul><li>Contribui para a formação de pensamentos mais “inventivos”, produtivos e éticos. </li></ul>
    5. 5. Mas... <ul><li>Pensamento crítico requer habilidades mais aprofundadas tais como análise, síntese, metacognição, solução de problemas e avaliação. </li></ul><ul><li>Os alunos não são proficientes nestes atos de pensar. </li></ul>
    6. 6. Como fazer? <ul><li>Os tipos de perguntas apresentadas aos alunos podem fazer uma grande diferença em seus níveis de pensamento. </li></ul><ul><li>Há metodologias que se baseiam em questionamentos como forma de aprofundar “níveis” de pensamento. </li></ul><ul><li>Vamos utilizar a da Taxinomia de Bloom. </li></ul>
    7. 7. Exercitando... (Apostila, p. 35 e 36) <ul><li>Passo 1: </li></ul><ul><li>Produza, de memória, a informação correta: </li></ul><ul><li>Quais as descobertas tecnológicas que tiveram o maior impacto (positivo ou negativo) sobre as pessoas e a história nos últimos 100 anos? </li></ul>
    8. 8. Passo 2 <ul><li>Tire sentido de suas experiências : </li></ul><ul><li>Escolha uma das invenções citadas. </li></ul><ul><li>Quais são 3 impactos positivos e três impactos negativos dessa invenção? </li></ul><ul><li>Referencie sua resposta (use a internet). </li></ul>
    9. 9. Passo 3 <ul><li>Aplique a informação: </li></ul><ul><li>Como a nossa vida seria diferente se esta invenção não existisse? </li></ul>Insulina
    10. 10. Passo 4 <ul><li>Compare e analise informações: </li></ul><ul><li>Ouça outras opiniões e considere: </li></ul><ul><li>Existe alguma invenção ou descoberta que você considere desnecessária e portanto não deveria ser levada adiante? </li></ul><ul><li>Por quê? </li></ul>Anel de vedação
    11. 11. Passo 5 <ul><li>Avalie seu processo de pensamento: </li></ul><ul><li>Como as primeiras perguntas lhe ajudaram a discutir as perguntas finais? </li></ul><ul><li>Existem vários modelos para lhe ajudar a identificar e categorizar habilidades de pensamento no Apêndice A da apostila. </li></ul>
    12. 12. Intervalo...
    13. 13. Para alcançar objetivos <ul><li>Podemos estudar / trabalhar: sozinhos ou em grupo, competindo ou colaborando. </li></ul>
    14. 14. Grupos de colaboração <ul><li>Pesquisas indicam que a cooperação propicia oportunidades para que se obtenha maior sucesso acadêmico através de: </li></ul><ul><ul><li>Discussão de idéias </li></ul></ul><ul><ul><li>Busca de soluções </li></ul></ul><ul><ul><li>Exposição clara de pensamentos </li></ul></ul><ul><ul><li>Compreensão aprofundada do contexto </li></ul></ul>
    15. 15. Mas... <ul><li>A cooperação não vem naturalmente e requer motivação, instrução direta e tempo de prática. </li></ul><ul><li>Discussão de formas de organização, respeito à vez do outro e calar para ouvir são condições necessárias aos trabalhos em equipe. </li></ul>
    16. 16. Como fazer se... <ul><li>Um aluno se recusa a trabalhar com determinado colega ou grupo? </li></ul><ul><li>Ninguém quer trabalhar com determinado aluno? </li></ul><ul><li>Um aluno é tímido e não quer falar? </li></ul><ul><li>Um aluno não deixa outros membros do grupo utilizar o computador? </li></ul><ul><li>Um aluno não respeita ou não ouve as idéias dos outros membros do grupo? </li></ul>
    17. 17. Soluções? <ul><li>As soluções podem ser encontradas através da discussão colaborativa... </li></ul>
    18. 18. Atividade Profissional <ul><li>Leitura (apostila, p. 40) </li></ul><ul><li>“ Planejando </li></ul><ul><li>Fazendo, </li></ul><ul><li>Revisando e </li></ul><ul><li>Compartilhando ” </li></ul>
    19. 19. Processador de Texto Aparência no Windows XP
    20. 20. Atividade obrigatória <ul><li>Você irá experimentar o software de processamento de textos para: </li></ul><ul><ul><li>Digitar uma avaliação. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mudar a aparência do que foi digitado </li></ul></ul><ul><ul><li>Fazer cópias sem digitar novamente </li></ul></ul><ul><ul><li>Mover seu texto sem digitá-lo novamente </li></ul></ul><ul><ul><li>Descobrir outras funções do software. </li></ul></ul><ul><ul><li>(Apostila, p. 50) </li></ul></ul>
    21. 21. <ul><li>Veja no Guia de Atividades práticas: </li></ul><ul><li>Insira o CD e clique com o lado direito do mouse sobre o ícone (figura do CD) que se abrirá. </li></ul><ul><li>Escolha aquele que indica sistema operacional e aplicativos compatíveis (W 200, XP ou Vista) com o seu computador. </li></ul><ul><li>Ao abrir: </li></ul><ul><li>Verifique quais práticas você gostaria de desenvolver, escolha e experimente! </li></ul>Em casa
    22. 22. Dúvidas <ul><li>Compartilhe: </li></ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul>

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