Curso para Professores Programa Intel Educar Fundamentos Básicos Aula 1
<ul><li>Abordagem centrada no aluno que determina diferenças quanto  a conteúdo, instruções, ambiente de sala, avaliação e...
Objetivos dos módulos <ul><li>Identificação das habilidades essenciais do século XXI </li></ul><ul><li>Avaliação de tendên...
Formação  <ul><li>O que os alunos precisam saber para que sejam bem-sucedidos no século XXI? </li></ul>
No mundo, hoje... <ul><li>No trabalho as pessoas analisam e transformam informações, colaboram umas com as outras para sol...
A visão do futuro da escola, ontem. <ul><li>Novas tecnologias para as mesmas metodologias... </li></ul>
A escola, hoje? <ul><li>Novas tecnologias para as mesmas metodologias? </li></ul>
<ul><li>As escolas do século XXI devem preparar os alunos para trabalhar nos ambientes atuais e futuros: </li></ul><ul><ul...
Apostila  <ul><li>Habilidades necessárias para o século XXI (p 13). </li></ul><ul><li>Quadro comparativo: aprendizagem cen...
Para casa  <ul><li>Por que os alunos apreciariam o ensino do século XXI centrado no aluno? </li></ul><ul><li>Relacione e c...
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Componentes <ul><li>CPU </li></ul><ul><li>Monitor </li></ul>
Componentes <ul><li>Teclado </li></ul><ul><li>Mouse </li></ul>
Apostila <ul><li>Experimentando os comandos básicos: páginas 23 a 26 </li></ul><ul><li>Navegando na internet: páginas 28 a...
Sugestão de sites <ul><li>Alguns sites citados na apostila estão quebrados. Experimente estes: </li></ul><ul><li>http://po...
<ul><li>Conceição </li></ul><ul><li>e   </li></ul><ul><li>Maria José </li></ul>Esperamos você no próximo encontro!
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  • Parceria Seeduc Intel para oferta de curso dentro deste programa.
  • Os Ots serão os responsáveis pela realização do curso nas escolas.
  • Por quê este curso? A Seeduc implantou o projeto docente online e muitos professores têm dificuldades em inserir as notas no sistema. Mas também precisamos considerar que as tecnologias estão cada vez mais presentes em nossa vida diária, e os modos de lidar com elas implicam em procedimentos em comum. Os alunos aprendem antes da gente, e precisamos acompanhá-los. Além disso, as mudanças constantes fazem com que precisemos nos familiarizar com certos fazeres tecnológicos, e as ferramentas que aparecem.
  • O treinamento de professores para o uso das TIC envolve alfabetização em tecnologia, aprofundamento dos conhecimentos e criação de conhecimento. O uso das ferramentas TIC é parte do processo, que envolve também questões pedagógicas, de currículo e avaliação, de organização e desenvolvimento.
  • Este curso faz parte de um programa de treinamento já trabalhado em vários países. É organizado de forma bastante prática em que se aprende a fazer fazendo, diante de propostas relacionadas aos usos pedagógicos. O cd serve para aprender a executar tarefas específicas no computador, da mesma maneira que dicionários e enciclopédias são utilizados como referência quando necessário.
  • A proposta desta atividade era criar planilhas para registro de notas totais ou médias das turmas. Mostrando como fazer isto passo a passo.
  • Esta é a janela do programa específica, que mostra o passo a passo para buscar um modelo de apresentação na internet. O design deste slide busquei desta forma.
  • Dizem respeito a aspectos educacionais e de uso das tecnologias computador e internet.
  • Os temas em torno do qual os conteúdos são organizados são para a educação...
  • .. E para o uso das tecnologias
  • As inscrições serão desenvolvidas inicialmente conosco no laboratório da escola nos nossos horários de trabalho. Depois o processo será via NTE – Intel.
  • O curso será oferecido em três turmas, uma em cada turno. A carga horária presencial é de 32 horas e se desenvolverá ao longo de 8 encontros semanais. Além deste horários estaremos disponíveis em nossos horários normais de trabalho para orientar e esclarecer questões de dificuldade.
  • Aula 1

    1. 1. Curso para Professores Programa Intel Educar Fundamentos Básicos Aula 1
    2. 2. <ul><li>Abordagem centrada no aluno que determina diferenças quanto a conteúdo, instruções, ambiente de sala, avaliação e tecnologia. </li></ul>Aulas para o Século XXI
    3. 3. Objetivos dos módulos <ul><li>Identificação das habilidades essenciais do século XXI </li></ul><ul><li>Avaliação de tendência para criação de ambiente do século XXI </li></ul><ul><li>Exploração de diferenças de abordagens centradas no professor e no aluno. </li></ul><ul><li>Exploração do sistema operacional e navegação na internet </li></ul>
    4. 4. Formação <ul><li>O que os alunos precisam saber para que sejam bem-sucedidos no século XXI? </li></ul>
    5. 5. No mundo, hoje... <ul><li>No trabalho as pessoas analisam e transformam informações, colaboram umas com as outras para solucionar problemas e executam tarefas utilizando tecnologias... </li></ul><ul><li>Em casa as pessoas se entretêm com mídias, assistindo TV, criando, pesquisando na internet, comunicando-se com amigos </li></ul><ul><li>Na sociedade mantêm-se informadas sobre questões locais e globais através da internet, compram, pagam contas e cumprem obrigações utilizando tecnologias... </li></ul>
    6. 6. A visão do futuro da escola, ontem. <ul><li>Novas tecnologias para as mesmas metodologias... </li></ul>
    7. 7. A escola, hoje? <ul><li>Novas tecnologias para as mesmas metodologias? </li></ul>
    8. 8. <ul><li>As escolas do século XXI devem preparar os alunos para trabalhar nos ambientes atuais e futuros: </li></ul><ul><ul><li>Com tarefas complexas e desafiadoras, que exijam reflexão e autonomia </li></ul></ul><ul><ul><li>Incentivando a colaboração e o raciocínio complexo </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizando tecnologia para tomar decisões, resolver problemas e criar. </li></ul></ul>Novas necessidades
    9. 9. Apostila <ul><li>Habilidades necessárias para o século XXI (p 13). </li></ul><ul><li>Quadro comparativo: aprendizagem centrada no professor e aprendizagem centrada no aluno (p. 15 e 16)‏ </li></ul>
    10. 10. Para casa <ul><li>Por que os alunos apreciariam o ensino do século XXI centrado no aluno? </li></ul><ul><li>Relacione e compartilhe suas idéias após as leituras indicadas. </li></ul><ul><ul><li>Apostila, p 17. </li></ul></ul>
    11. 11. Computadores e Internet <ul><li>Alfabetização tecnológica envolve capacidade de utilizar computadores para: </li></ul><ul><ul><li>Se comunicar </li></ul></ul><ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Reunir, organizar e compartilhar informações </li></ul></ul>
    12. 12. Componentes <ul><li>CPU </li></ul><ul><li>Monitor </li></ul>
    13. 13. Componentes <ul><li>Teclado </li></ul><ul><li>Mouse </li></ul>
    14. 14. Apostila <ul><li>Experimentando os comandos básicos: páginas 23 a 26 </li></ul><ul><li>Navegando na internet: páginas 28 a 30 </li></ul>
    15. 15. Sugestão de sites <ul><li>Alguns sites citados na apostila estão quebrados. Experimente estes: </li></ul><ul><li>http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html </li></ul><ul><li>http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/ </li></ul><ul><li>http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/index2.asp </li></ul><ul><li>http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm </li></ul><ul><li>http://www.forumeja.org.br/ </li></ul><ul><li>http://www.acaoeducativa.org.br/portal/ </li></ul>
    16. 16. <ul><li>Conceição </li></ul><ul><li>e </li></ul><ul><li>Maria José </li></ul>Esperamos você no próximo encontro!

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