1. GUIA PARA O SABER
1ª ETAPA / 2011
1ª ETAPA/ 2013
3ª Série / EM

2. MISSÃO DO COLÉGIO EMBRAER JUAREZ WANDERLEY
Garantir a excelência na aprendizagem dos educandos para uma ação socioambiental
transformadora, para a construção do Projeto de Vida e ingresso nas Instituições de Ensino
Superior, através da elaboração coletiva de práticas educacionais inovadoras, contextualizadas
e protagônicas.
ENGLISH
Specific Objectives:
During the 1st term, you will acquire competence to:
• Analyze how passive voice is used in the news.
• Recognize when to use the passive voice.
• Use the passive voice correctly.
• Talk about hypothetical situations in the past
• Understand different kinds of texts.
• Identify general ideas and main ideas of texts
• Review and use verb tenses correctly.
• Recognize and produce vocabulary related to different subjects.
• Develop reading strategies: previous knowledge, skimming, scanning, context, use of
non-oral means, hypothesis, and identification of main idea o.f the paragraph or of the
whole text.
Contents:
UNITS CHAPTERS GRAMMAR POINTS
1 Passive Voice
Conditional Perfect
2 Imperative form
1 Future Perfect.
2 1 Make & Do
Modal Verbs
Results
TESTS WORTH MY RESULT
Reading activity (in groups of five students) 3,0
Writing activity 6,0
Flash Activities 2,0
UNESP – 2ND phase 5,0
FUVEST – 1ST phase 11,0
ATUALIDADES 3,0

3. ESPANHOL
“UN POQUITO DE MÍ”
Objetivo geral:
Este projeto tem como objetivo desenvolver a habilidade escrita e oral.
Objetivos específicos:
a) Cada aluno deverá elaborar um texto que contenha uma pequena apresentação pessoal e
os seus planos para o futuro.
b) Os textos devem ser entregues em folha de caderno, com caneta preta ou azul e cabeçalho
– nombre de la escuela, nombre completo del alumno, pandilla y título “Un poquito de mí”.
c) A partir da elaboração/correção do texto, cada aluno deverá elaborar um vídeo.
d) Não está permitida a leitura do texto.
e) Tempo: Mínimo 1 minuto / Máximo 2 minutos;
f) Os vídeos deverão ser salvados com o nome do aluno em uma pasta indicada pela
professora.
Passos do trabalho:
1°) Elaboração/entrega do texto - Os seguintes conteúdos devem aparecer na produção
escrita: saludos, verbos ser, estar y tener, números, verbo gustar y futuro imperfecto.
2°) Refacção do texto a partir das observações feitas pela professora.
3°) Elaboração do vídeo.
4°) Apresentação do vídeo para a sala.
Cronograma
Data Atividades
01/02 Explicação da proposta.
22/02 Entrega do texto para a professora.
08/03 Devolutiva dos textos professora p/ alunos.
15/03 Entrega do texto – versão final.
05/04 Apresentação/entrega dos vídeos.

4. EDUCAÇÃO FISÍCA
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Organização das atividades pela turma com a intermediação e apoio do professor.
- Alongamento
- Caminhada
- Ginástica Localizada
- Musculação
- Jogos Recreativos
- Tênis de Quadra
- Tênis de Mesa
- Badmington
- Futsal
- Handebol
- Basquete
- Voleibol
- Jogos Interclasses
- Treinamento das equipes inscritas nos Jogos Interclasses.
- Revisão das regras de cada modalidade coletiva: Futsal, Handebol, Voleibol e Basquete.
- Revisão dos fundamentos básicos de cada modalidade coletiva, de acordo com as escolhas
das turmas para a disputa dos Jogos Interclasses:
Voleibol – toque, manchete, saque, rodízio e posicionamento em quadra;
Basquete - passe de peito, passe no alto, passe quicado, recepção, manejo de bola, bandeja,
arremessos de meia distância, posicionamento defensivo e ofensivo, sistemas defensivos 2-1-2
e 1-2-2.
Handebol – passe no alto, passe no chão, recepção, arremessos com impulsão, posições,
posicionamento defensivo e ofensivo, inversões e engajamento.
Futsal – passes, condução de bola, dribles, chutes a gol, posições, posicionamento defensivo e
ofensivo, cobrança de faltas (posicionamento como atacante e como defensor).
- Programa de Avaliação Física: Avaliação Física completa em fevereiro e novembro (peso,
altura, percentual de gordura, medida abdominal, cintura e quadril). Nos meses de abril, junho,
agosto e outubro, apenas peso e altura.

5. LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES CONTEÚDO
Morfossintaxe:
ETAPA I- substantivos e adnominais;
1 - Estabelecer relações de dependência entre os
ETAPA II- Preposição: termos regente
termos da oração para classificar, analisar sintática
e regido;
e semanticamente. (estudo avulso)
ETAPA III- Verbo: conjunção e
predicação;
ETAPA IV- Complementos verbais (OD
e OI), adjuntos adverbiais, predicativo,
agente da passiva;
ETAPA V- Complemento nominal;
2 - Identificar as relações sintáticas através de ETAPA VI- Pronomes: Classificação e
setas emprego;
ETAPA VII e VIII Sujeito e Predicado
3- Reconhecer as regências de verbos e nomes,
estabelecendo as devidas relações semânticas
4 - Aplicar devidamente as regras de craseamento. Relações entre os termos da oração no
período simples.
5 - Reconhecer a tonicidade das palavras e aplicar Relações entre orações no período
as regras de acentuação, de acordo com a última composto
reforma ortográfica.
Uso do pronome relativo e as devidas
regências verbal e nominal.
Acentuação gráfica

6. PRODUÇÃO DE TEXTO
HABILIDADES CONTEÚDO
1- Adequar a interlocução à carta Modalidades UNICAMP Gêneros textuais
persuasiva
2- Reconhecer os diferentes níveis de Modalidade padrão da linguagem
linguagem.
DISSERTAÇÃO
Modalidades: ENEM, UNESP, FUVEST
3- Ler e produzir textos, correlacionando
a intenção argumentativa.
Identificar recursos argumentativos de
acordo com a situação comunicativa, com
a intencionalidade e com o gênero
textual.
Estudo das 5 competências de Enem.
4-Compreender as exigências de cada
nível das competências. Apreensão temática dos textos.
5- Identificar os tópicos frasais dos
parágrafos e a idéia central dos textos.

7. LITERATURA
Habilidades
1. Adquirir e desenvolver a capacidade de produção de sentido por meio da leitura;
2. Discutir os limites entre ficção e realidade;
3. Reconhecer a literatura como processo de produção de sentido;
4. Reconhecer as múltiplas possibilidades de sentido do texto literário;
5. Compreender que o conceito de discurso literário e a leitura do texto literário
relacionam-se aos diferentes momentos históricos;
6. Considerar a dimensão metalingüística dos textos literários;
7. Reconhecer a intertextualidade e seus efeitos de sentido no texto literário;
8. Conhecer obras representativas dos diferentes períodos da literatura nacional, em
especial a modernista;
9. Reconhecer semelhanças, diferenças, persistências e relações entre diferentes obras
de autores brasileiros;
10. Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e à forma;
11. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação e ênfase;
Conteúdos
 REALISMO e NATURALISMO
- Portugal: Eça de Queirós
- Brasil: Machado de Assis; Aluísio Azevedo; Raul Pompéia.
 PARNASIANISMO
- Tríade Parnasiana: Olavo Bilac, Alberto de Oliveira, Raimundo Correia.
 SIMBOLISMO
- Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens.
 PRÉ-MODERNISMO
- prosa: Euclides da Cunha, Lima Barreto, Monteiro Lobato e Graça Aranha;
- poesia: Augusto dos Anjos
OBRAS A SEREM LIDAS:
• Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antonio de Almeida.
• O cortiço, Aluísio Azevedo.
• A cidade e as Serras, Eça de Queirós

8. GEOGRAFIA
FRONTEIRAS NATURAIS E CULTURAIS x FRONTEIRAS ARTIFICIAIS
 Fronteiras da África
 Da conferencia de Berlim aos dias atuais
 A situação da África no contexto da Guerra fria
 A África na nova ordem mundial
 Alguns conflitos regionais
 A ajuda humanitária á África em questão
 Conflitos em outros países pobres ou desenvolvimento – Timor Leste / conflitos na
Caxemira as fronteiras entre as duas Coréias/ Oriente Médio
 Questões de vestibulares
DA GUERRA FRIA PARA AS ALTERAÇÕES DAS FRONTEIRAS EUROPÉIAS
 A guerra fria e suas organização do sistema mundo
 A nova ordem mundial
HISTÓRIA
PRIMEIRA PARTE- Prof. Paulo
Conteúdos
• A pré-história.
• A organização social, política e econômica da antiguidade oriental.
• Sociedades mesopotâmicas.
• Civilização egípcia.
• Persas, hebreus e fenícios.
• Civilização grega.
• Civilização romana.
• Os povos bárbaros.
• Império Bizantino.
• Império árabe.
SEGUNDA PARTE - Prof. Bruno
Conteúdos:
* A França no Século XIX
- O período Napoleônico
- O Congresso de Viena e a reestruturação da política e do mapa europeus
- A primavera dos povos e a Comuna de Paris
* As unificações na Europa do Século XIX
- A Unificação Italiana
- A Unificação Alemã
* A imposição do modelo civilizatório europeu na África e na Ásia
- Ação imperialista: “o fardo do homem branco”

9. - O domínio europeu sobre a Ásia: expansão e resistências
* A competição imperialista e a Primeira Guerra Mundial
- A Belle Époque: o retrato da prosperidade europeia
- Sistema de Aliança: o prenúncio do conflito
- A Europa e a Guerra: de Sarajevo ao Tratado de Versalhes
Avaliações
Instrumento Valor Data Meu resultado
Simulado UNICAMP 11 pontos 23/2
Simulado UNESP - Aberta 5 pontos 23/3
ATUALIDADES 3 pontos 9/4
Simulado FUVEST 11 pontos 17/4
Total 30 pontos
FILOSOFIA
O PENSAMENTO CONTEMPORÃNEO
História e Progresso
• História e progresso
• O idealismo de Hegel
• O positivismo
Razão científica e razão instrumental
• O conhecimento científico
• A ciência grega, a ciência moderna e a ciência da natureza
• Karl Popper: teoria da falseabilidade
• Thomas Kuhn: teoria dos paradigmas
Instrumentos Valores Meu aproveitamento
Prova (Atualidades) 10,0
Simulado (UNICAMP) 10,0
Simulado (UNESP – aberto) 5,0
Atividades 5,0
TOTAL 30,0 pontos
SOCIOLOGIA
GLOBALIZAÇÃO
- A pobreza e a fome
- A reforma agrária
- Economia especulativa e real
COMO EXERCER A CIDADANIA
- Os três poderes: Legislativo, Judiciário e
- Executivo
- Um quarto poder?
- O quinto poder; poder do povo?
Processos Avaliativos Pontuação
Avaliação Atualidades 10
Unicamp 10

10. UNESP (aberta) 5
Atividades e exercícios 5
Total 30
QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS
Conteúdos:
* Organizações Internacionais
- ONU – Organização das Nações Unidas
- FMI E BIRD
- OMC
- G7 E G77
- ONGs
- OTAN
* O Brasil no contexto global
- Pretensão ao assento permanente da ONU
- A Rodada de Doha
- G-20 Financeiro
- A política softpower do Brasil
Avaliações
Instrumento Valor Data Meu resultado
RESENHA 10 pontos 3/4
ATUALIDADES 10 pontos 9/4
Simulado FUVEST (Geografia + História + 10 pontos 17/4
Inter)
Total 30 pontos
BIOLOGIA
Conteúdos
• Homeostase e termorregulação
• O sistema tegumentar
• O sistema nervoso
• Os órgãos dos sentidos
• Sistema endócrino
• Sistema locomotor
• Sistema digestório
• Sistema respiratório
• Sistema cardiovascular
• Sistema urinário
• Sistema imunológico e linfático

11. FÍSICA
Objetivos específicos:
• Compreender a evolução dos conceitos em Física. 
• Construir experimentos relacionados com os processos de eletrização 
por atrito, contato e indução e verificar
seus resultados principais. 
• Construir um eletroscópio simples e descrever o funcionamento de suas 
partes.
• Associar a existência de um campo à possível ação de uma força. 
• Demonstrar experimentalmente os efeitos da indução e da polarização 
elétricas.
• A carga elétrica e suas propriedades 
• A conservação da carga elétrica 
• A Lei de Coulomb 
• Campo elétrico e linhas de força• Conhecer e utilizar os sistemas de 
unidades.
• Identificar as grandezas elétricas com base na análise de gráficos. 
• Reconhecer a força elétrica como uma força conservativa. 
• Determinar o valor do potencial elétrico devido a cargas pontuais. 
• Identificar as propriedades das superfícies equipotenciais. 
• Escolher o melhor local para proteção pessoal contra descargas 
elétricas. • Reconhecer em esquemas os principais dispositivos elétricos
e suas formas de ligação.
• Esboçar e interpretar gráficos envolvendo as grandezas físicas. 
• Manusear corretamente instrumentos de medidas elétricas. 
• Identificar as grandezas elétricas com base na análise de gráficos. 
• Descrever as variações da resistência de um condutor, em função de 
suas dimensões lineares.
• Interpretar o conceito de corrente elétrica. 
• Definir diferença de potencial entre dois pontos de um campo elétrico. 
• Compreender o enunciado da Lei de Ohm e sua aplicação nos circuitos. 
• Identificar condutores ôhmicos e não ôhmicos por meio da interpretação 
gráfica.
• Compreender o funcionamento de um reostato. 
• Calcular a potência elétrica de um componente do circuito. 
• Saber ler o medidor de consumo de eletricidade em uma residência. • 
Descrever as características de uma associação de resistores em série e
paralelo.
• Calcular a resistência equivalente de uma associação de resistores. 
• Desenhar circuitos elétricos em série e em paralelo. 
• Reconhecer em esquemas os principais dispositivos elétricos e suas 
formas de ligação.
• Determinar a resistência elétrica com auxílio de amperímetros e 
voltímetros.
• Compreender a diferença entre força eletromotriz e diferença de 
potencial.
• Diferenciar geradores e receptores elétricos. 
• Utilizar o princípio da conservação de energia na análise de um circuito 
elétrico.
• Saber aplicar a equação do circuito elétrico simples. 
• Utilizar os instrumentos elétricos de medida. Objetivos específicos 
• Associar a existência de um campo magnético à possível ação de uma 

12. força.
• Reproduzir o experimento de Oersted. 
• Aplicar corretamente as expressões para cálculo das forças magnéticas. 
• Realizar experimentos para a visualização das linhas de indução 
magnética produzidas por ímãs e solenoides.
• Compreender as situações em que uma corrente elétrica fica sujeita à 
uma força de origem magnética.
• Compreender o funcionamento dos motores e geradores 
eletromagnéticos.
• Compreender o funcionamento dos instrumentos elétricos de medida. 
• Compreender, historicamente, o desenvolvimento do eletromagnetismo. 
• Identificar situações em que aparecem correntes elétricas induzidas. 
• Compreender a Lei de Faraday, relacionando-a à geração de energia 
elétrica em longa escala.
• Relacionar a Lei de Faraday com a Lei de Lenz. 
• Compreender o funcionamento de uma usina hidroelétrica. 
• Compreender as leis do eletromagnetismo presentes no funcionamento 
de um transformador.
• Compreender o funcionamento do motor elétrico e do gerador 
eletromagnético.
• Discutir a matriz energética brasileira. 
• Compreender a produção de ondas eletromagnéticas. 
• Discutir a matriz energética brasileira. 
• Compreender a produção de ondas eletromagnéticas. 
• Identificar, pela faixa de frequência, as radiações do espectro 
eletromagnético.
Relação de Conteúdos / Conceitos:
• Eletrostática
• A lei de Coulomb
• Potencial elétrico
• Circuitos elétricos simples – 1º parte
• Circuitos Elétricas simples
• Cinemática escalar
• Cinemática vetorial
MATEMÁTICA
Objetivos específicos:
• Calcular ângulos envolvendo retas paralelas e transversais;
• Identificar triângulos semelhantes;
• Calcular medidas a partir da semelhança de triângulos;
• Relacionar o conceito de distância ao de perpendicularidade de retas e segmentos;
• Obter medidas de segmentos a partir das relações métricas no triângulo e na
circunferência;
• Identificar dados relevantes e utilizar as alternativas mais adequadas para a resolução
de problemas sobre Geometria Plana;
• Operar com complexos na forma algébrica;
• Resolver equações envolvendo igualdade de complexos;
• Resolver problemas práticos de aplicação do conteúdo trabalhado;

13. • Analisar e resolver situações-problema em que se aplique o conteúdo trabalhado;
• Propor e discutir questões e problemas a partir de situações propostas que envolvam o
conteúdo trabalhado.
Relação de Conteúdos / Conceitos:
Ao final deste capítulo, o aluno deverá ser capaz de resolver problemas envolvendo:
Geometria Plana
 Retas paralelas cortadas por uma transversal
 Triângulo e seus elementos
 Segmentos proporcionais
 Semelhança de triângulos
 Perpendicularidade
 Área de um triângulo
 Relações métricas do triângulo retângulo
 Algumas relações na circunferência
Geometria Analítica
 Distância na reta e no plano
 Ponto médio e baricentro
 Área de um triângulo
 Equação geral da reta
 Equação reduzida da reta – inclinação
 Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares
 Equação da circunferência
 Posições relativas de duas circunferências
 Posições relativas de reta e circunferência
 Retas tangente a uma circunferência por um ponto
 Cônicas
 Estudo da elipse
 Estudo da hipérbole
 Estudo da parábola Cônicas
 Estudo da elipse
 Estudo da hipérbole
 Estudo da parábola
QUÍMICA
Objetivos específicos:

14. Equilíbrio Molecular e Iônico
 Compreender as velocidades das reações direta e inversa
 Observar fenômenos criteriosamente.
 Descrever fenômenos observados.
 Registrar dados de fenômenos observados.
 Fazer generalizações com base em resultados ou explicações.
 Conceituar equilíbrio.
 Diferenciar reações reversíveis de irreversíveis.
 Interpretar gráficos de velocidade x tempo para reações em equilíbrio.
 Interpretar gráficos de concentração x tempo para reações em equilíbrio.
 Escrever expressões de constantes de equilíbrio (Kc e Kp).
 Calcular constantes de equilíbrio.
 Aplicar o princípio de Le Chatelier em deslocamentos de equilíbrio.
Pilha
 Compreender os conceitos de oxidação e redução
 Compreender a ordem de reatividade de metais.
 Explicar o princípio de funcionamento de uma pilha.
 Indicar os pólos positivo e negativo em uma pilha e relacioná-los com Anodo e Catodo.
 Explicar a pilha de Daniell, escrevendo suas semi-equações e equação global.
 Calcular a d.d.p. de uma pilha.
 Utilizar, de forma adequada, a tabela de potenciais de oxidação e redução dos metais.
 Explicar o funcionamento de pilhas secas, pilhas alcalinas, bateria de automóvel e
Efetuar o balanceamento de equações químicas pelo método de oxirredução
Eletrólise
 Diferenciar pilha de eletrólise.
 Compreender a eletrólise como processo não-espontâneo.
 Entender a eletrólise ígnea como um processo capaz de produzir substâncias simples a
partir de um sal fundido.
 Diferenciar eletrólise ígnea de eletrólise em solução aquosa.
 Aplicar a ordem de preferência para descarregar no Anodo e no Catodo, na previsão de
substâncias que serão obtidas em uma eletrólise aquosa.
 Citar aplicações de galvanoplastia.
Efetuar cálculos simples, envolvendo aspectos quantitativos da eletrólise
Introdução à Química Orgânica
 Prever propriedades periódicas a partir da posição do elemento na tabela.
 Relacionar raio atômico com as outras propriedades periódicas.
 Usar modelos de ligação na previsão de propriedades dos diversos tipos de sólidos.
 Relacionar polaridade com as geometrias moleculares.
 Relacionar as interações intermoleculares com as propriedades das substâncias
moleculares.
 Compreender o conceito de química orgânica.
 Diferenciar substâncias orgânicas das inorgânicas.
 Explicar a tetravalência do carbono.
 Classificar o átomo de carbono de acordo com os tipos de ligações que ele estabelece.
 Relacionar a geometria do carbono com a sua hibridação.
 Escrever e classificar as cadeias carbônicas abertas e fechadas.
 Representar as cadeias dos carbonos, usando as diversas fórmulas estruturais.
Relação de Conteúdos / Conceitos:
Ao final desta etapa o aluno deverá ser capaz de resolver problemas envolvendo:

15. Química
 Equilíbrio Químico e Iônico
 Pilha
 Eletrólise
 Introdução à Química Orgânica