1. 3º INFANTIL
MARZO

2. Durante el mes de Marzo, hemos
continuado con el centro de interés “La
comunicación”, además de comenzar
también “La primavera”.

3. ¿Qué es una radio? ¿Cuándo y por que se utilizaban
y se utilizan? ¿Cómo son? ¿Cómo se llaman las
personas que escuchamos hablar en la radio? ¿En
qué se parece y se diferencia de la televisión?...

4. TRABAJAMOS LOS CONCEPTOS FINO - GRUESO
¿Qué pincel ha pitado cada línea?
Pintamos de más fino a más
grueso para comprobarlo

5. ¿Qué se dirían los objetos si
pudieran hablar?
Recreamos diálogos con diferentes
objetos de la clase.

8. PSICOMOTRICIDAD

9. Practicamos la carretilla Aprendemos a hacer el
puente

10. Ayudamos a nuestros compañeros

11. Cada vez nos sale mejor

12. Practicamos el salto en
zigzag antes de seguir
entrenando el salto con la
comba.
Intentamos encestar la pelota
de arroz dentro del aro.

13. Ya está más cerca el paso a primaria, por lo que
comenzamos a realizar gimnasio en el polideportivo.
El “juego de las mazorcas” utilizando conos.
Carrera en zigzag hacia delante y hacia atrás

14. Intentamos meter el aro en el cono desde
distintas distancias.

15. Hacemos carreras saltando con los dos pies juntos, solo
derecho y solo izquierdo.

16. Nos pasamos el aro rodándolo por
el suelo con un buen giro de
muñeca.

17. Practicamos el bote con balones de baloncesto y nos
iniciamos en el correcto tiro a canasta.

19. Seguimos realizando ejercicios de relajación. Nos ayuda a
relajarnos no solo físicamente sino también mentalmente.
Es un momento tranquilo, con música y luz tenue, en el que
además se hacen masajes unos a otros con pequeñas pelotas.
Esto ayuda positivamente en la relación y confianza entre ellos.

20. ¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirven?¿Qué tipo de
mapas hay? Conocemos el mapa de Navarra, España y
El Mundo, acercándoles qué es cada uno, y dónde nos
encontramos nosotros.

21. Buscamos los países de varios de nuestros alumnos:
¿dónde está Italia, Siria, Moldavia, Ecuador, Nigeria y
Ghana?

22. Trabajamos las rimas. Dividimos diferentes palabras en
cuatro grupos dependiendo de su terminación.

23. Hablamos sobre la comunicación de emociones.
¿Cómo las expresamos? ¿Cómo nos comunicamos en
las diferentes situaciones?
¿Por qué es importante expresarlas para nosotros y para
los demás?
¿Cuáles serían las consecuencias para nosotros y para
los demás si no las expresáramos?
Identificamos diferentes emociones en imágenes y luego
las recreamos.

24. Sorprendidos-Asustados

25. Tristes Enfadados

26. Aburridos Pensativos

27. Asustados, con miedo

28. Abrimos las cartas que nos mandaron por correo postal nuestros
compañeros. ¿Cómo nos sentimos cuando la recibimos en casa?
¿Cómo nos sentimos al abrirla?

29. JUEGOS LÓGICO-MATEMÁTICOS

30. Los mismos dentro que fuera
“X” palos en total, pero más fuera que
dentro
Añadir y quitar
…

31. A la derecha/izquierda de
En medio
Entre … y…
Primero, segundo, tercero,…
Ascendente/descendente

32. Jugamos a cartas: vamos cogiendo cartas de uno en
uno o de dos en dos con el fin de conseguir dos
números que den 6 en total. ¿Quién ha conseguido
más parejas?

33. Aprendemos a jugar a realizar escalera del 0 al 9.

34. Debajo de la tela hay cinco números, tras enseñar todos, cada
niño coge uno, lo enseña, y el resto adivina cuántos números
quedan debajo de la tele y qué números son los que quedan.

35. Tras enseñar rápidamente todos los números, ¿qué
número está en medio?

36. ¿Cuántas ruedas tiene cada uno? (Viéndolos solo
de un lateral)
¿Cuáles tendré que coger para que haya en total
10 ruedas?

37. Seguimos aprendiendo a jugar
al tres en raya.

38. Creamos formas con “pajitas”.
Jugamos a cartas ejercitando
nuestra memoria. Debemos
buscar la pareja que complete
el dibujo sobre La Bella y la
Bestia (coinciden en el
número.

39. MÚSICA
Aunque el tiempo no acompaña, ya ha llegado la primavera y la
trabajamos desde todos lo ámbitos.
Escuchamos y disfrutamos de la audición de Vivaldi. Hemos
interiorizado su preciosa música además de aprender también
algo de su vida y su riqueza musical.
No obstante, también recordamos a Sarasate tocando el violín.
Conocemos y escuchamos el violín solo y dentro de la orquesta.
A continuación recordamos también otros instrumentos de
cuerda.
Interiorizamos los ritmos y los expresamos con distintos
instrumentos de percusión.
Hemos comparado sonido largo y sonido corto utilizando el
triángulo y el pandero. Comprobamos como el sonido del
triángulo se queda en nuestro interior y el del pandero
desaparece al instante.

43. Hablamos sobre cómo se comunicaban hace muchísimos
años por ejemplo, los piratas. Hablamos sobre los
mensajes de humo, los códigos secretos (desciframos
uno) y los mensajes por botella.
Aprovechando el tema, experimentamos con la flotabilidad.
Los alumnos primero plantean sus hipótesis intentando
explicarlas con el máximo detalle. Luego realizamos la
comprobación y explicamos por qué flota o no.
Utilizamos: tarro de cristal (con tapa y sin
tapa, caramelo, mandarina, pinza de madera y pinza de
plástico, corchos, botella de plástico llena, vacía, sin
tapón y agujereada.

53. Realizamos entre todos un maravilloso mural de la
primavera que ya está decorando nuestro pasillo.
Pintamos con rodillo, pinceles, ceras duras,
plasmando nuestras manos y también utilizamos papel
de seda para recrear el almendro.
Ayudándonos unos a otros, haciendo cada grupo una
parte del mural y una magnífica actitud vamos
practicando el trabajo cooperativo.
Lo han hecho muy bien y ellos mismos se han visto
muy contentos del trabajo que han hecho y de lo a
gusto que han estado trabajando todos juntos.

54. Primeros pasos del mural

56. Pegamos en el jardín las
flores que pintamos y
picamos.
Preparamos las flores del almendro con
papel de seda rosa.

57. Pintamos nuestro propio cartel de PRIMAVERA

60. ¡¡ Ya podéis pasar por el
pasillo a nuestro mural !!