5. ASPECTOS DE LA EVALUACIÒN ASPECTOS DE CONTENIDO ASPECTOS DE HABILIDADES CONCEPTOS PROCESOS GENERALES
6. OBJETO DE LA EVALUACIÒN LA COMPETENCIA Saber- hacer Flexible que puede actualizarse en diferentes contextos
7. SABER HACER MATEMÀTICAS SE REFIERE A LAS ACTUACIONES (desempeños) QUE PERMITEN EL USO DE CONCEPTOS Y RELACIONES MATEMÀTICAS EN DISTINTOSCONTEXTOS TENIENDO EN CUENTA RECONCEPTUALIZACIONES Y NUEVAS VISIONES DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO (LINEAMIENTOS C)
9. construida sociocultural Resolución de problemas Aplicación del conocimiento Uso con significado del Lenguaje matemático Modelar, matemáticamente Interpretar representaciones Conceptos y procesos
10. DESEMPEÑO: La manera como cada persona, curso, institución responde a las Pruebas.para saber si alcanzo o no los estándares No pede saberse si alguien tiene una determinada competencia, a menos que logre Un desempeño aceptable en tareas especificas relacionadas con ella, y no puede Exigirse un buen desempeño a quien no tenga la competencia respectiva. Entonces se evalúa la competencia , observando los desempeños Para enunciar los criterios que determinan los niveles de desempeño Damos una mirada al conocimiento matemático y de donde provienen sus concepciones Para luego tomar elementos que inciden en la reconceptualizaciòn de la educación matemática y una visión nueva del conocimiento matemático en la escuela. (lineamientos curriculares)