Instituto Superior de Psicologia Aplicada
      Departamento de Formação Permanente

 Metodologia de Pesquisa, Redacção e ...
“A boa comunicação é tão estimulante
      como o café e torna o sono igualmente
      difícil.”
                   Lindbe...
¨    Comunicação ORAL

2.   Exercício de comunicação - 15 minutos:
     3C:   Clareza, Concisão                   e   Cria...
Instituto Superior de Psicologia Aplicada
          Departamento de Formação Permanente

 Metodologia de Pesquisa, Redacçã...
•Audível e clara
•Fluente
•Interessante
•Bem ritmada


    Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos C...
•Apropriada à audiência
•Com o mínimo de palavras difíceis
e termos técnicos
•De fácil compreensão, sem envolver
grandes t...
•O apresentador deve mostrar-se confortável
•Manter um contacto ocular
 com a audiência
•Deve ter uma boa linguagem corpor...
•Sequência lógica
•Fim, meio e princípios claros
•Não incluir conteúdos irrelevantes
•Uso relevante do humor
•Pontos impor...
•Claros e legíveis
•Não incluir demasiada informação
•Apropriados, úteis e relevantes
•Atractivos e bem apresentados



  ...
•Usados como guias e nunca para
serem lidas.




        Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Cie...
Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos
             Departamento de Formação Permanente...
Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos
             Departamento de Formação Permanente...
•   Rego, A., & Cunha, M. P. (2002). Comunicar:
       Aprenda as regras de ouro das
    apresentações em público. Lisboa:...
 


   Este questionário pretende conhecer a opinião sobre as suas
competências na gestão e uso da informação. Por favor, ...
   Questionário  ALFIN-HUMA

     Em relação a …          Importância                Nível                Aquisição



   ...
Carlos Lopes
  (clopes@ispa.pt)




                     16
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

15 Aula Dfp Comunicação Escrita E Oral Dfp Metodologias 2009 Aula 15 (Ultima Aula)

3.055 visualizações

Publicada em

Metodologias. Exercício de comunicação. Indicadores de qualidade da comunicação.
Avaliação global.

Publicada em: Educação, Tecnologia, Negócios
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
3.055
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
45
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
79
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

15 Aula Dfp Comunicação Escrita E Oral Dfp Metodologias 2009 Aula 15 (Ultima Aula)

  1. 1. Instituto Superior de Psicologia Aplicada Departamento de Formação Permanente Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos # 15 DFP | ISPA Metodologias Carlos Lopes | 2009 (clopes@ispa.pt) 1
  2. 2. “A boa comunicação é tão estimulante como o café e torna o sono igualmente difícil.” Lindberg (citado por Rego e Cunha, 2005, p.169)     12-07-09 2
  3. 3. ¨ Comunicação ORAL 2. Exercício de comunicação - 15 minutos: 3C: Clareza, Concisão e Criatividade 3. Avaliação: Voz, Linguagem, Postura, Conteúdos, Audiovisuais, Notas 4. Avaliação Global do Curso. Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 3
  4. 4. Instituto Superior de Psicologia Aplicada Departamento de Formação Permanente Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos DFP | ISPA metodologias Carlos Lopes | 2009 clopes@ispa.pt
  5. 5. •Audível e clara •Fluente •Interessante •Bem ritmada Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 5
  6. 6. •Apropriada à audiência •Com o mínimo de palavras difíceis e termos técnicos •De fácil compreensão, sem envolver grandes tiradas e imbricações Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 6
  7. 7. •O apresentador deve mostrar-se confortável •Manter um contacto ocular com a audiência •Deve ter uma boa linguagem corporal •Não deve ter maneirismos distractores Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 7
  8. 8. •Sequência lógica •Fim, meio e princípios claros •Não incluir conteúdos irrelevantes •Uso relevante do humor •Pontos importantes claramente sublinhados Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 8
  9. 9. •Claros e legíveis •Não incluir demasiada informação •Apropriados, úteis e relevantes •Atractivos e bem apresentados Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 9
  10. 10. •Usados como guias e nunca para serem lidas. Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 10
  11. 11. Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 11
  12. 12. Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 12
  13. 13. • Rego, A., & Cunha, M. P. (2002). Comunicar: Aprenda as regras de ouro das apresentações em público. Lisboa: Dom Quixote. • Sternberg, R. J. (2005). The psychologist’s companion: A guide to scientific writing for students and researchers (4th ed.). Cambridge: Cambridge University Press. Metodologia de Pesquisa, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos Departamento de Formação Permanente do ISPA 13
  14. 14.   Este questionário pretende conhecer a opinião sobre as suas competências na gestão e uso da informação. Por favor, indique como avalia as seguintes competências que na escala fornecida melhor expressa a sua resposta, onde 1 corresponde a ‘baixa competência’ e 9 a ‘alta competência’. Valor da competência para o seu desenvolvimento  Importância: académico  Nível: Destreza que possui em relação à competência Onde adquiriu esta competência (ex. sala de aula,  Aquisicão: biblioteca, acções de formação ou individual). Seleccione a opção mais adequada
  15. 15.    Questionário  ALFIN-HUMA Em relação a … Importância Nível Aquisição A Sala de Aula C Formação Baixa Alta Baixa Alta PESQUISA DA INFORMAÇÂO 123456789 123456789 B Biblioteca I Individual 1. Utilização de fontes de informação impressas (ex. livros, …) 9 2 i    Obrigado pela vossa colaboração!. 15
  16. 16. Carlos Lopes (clopes@ispa.pt) 16

×