2. Dimensões internacionais das
propostas curriculares
O movimento de reformulações
curriculares dos anos 90 decorre da
nova configuração mundial que
impõe um modelo econômico para
submeter todos os países a lógica do
mercado.
3. Cabe à sociedade a difícil tarefa de ser
educada para competir e viver de
acordo com a lógica do mercado.
Para atender aos novos pressupostos
educacionais o MEC elaborou os PCN
(Parâmetros Curriculares Nacionais).
4. As condições curriculares e seus
aspectos.
Conceitos sobre os conteúdos escolares.
5. As propostas de renovação dos
métodos de ensino.
As atuais gerações.
As mudanças culturais provocadas.
6. A partir do fim da década de 80 do século
XX criaram-se várias propostas curriculares
de História para o ensino fundamental e
médio, as quais circulam pelos Estados e
municípios além dos PCN, que são
resultado da incorporação de parte dessa
produção. Tais propostas têm em comum
algumas características...
7. A ALTERAÇÃO NAS FORMULAÇÕES
TÉCNICAS DOS TEXTOS CURRICULARES.
A PREOCUPAÇÃO COM A
IMPLEMENTAÇÃO DOS CURRICULOS.
A REDEFINIÇÃO DO PAPEL DO
PROFESSOR.
A APRESENTAÇÃO DETALHADAS DE
PRESSUPOSTOS METODOLÓGICOS.
A FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
BASEADA NO CONSTRUTIVISMO.
8. ACEITAÇÃO DE QUE OS ALUNOS
POSSUEM CONHECIMENTO PRÉVIO.
A INTRODUÇÃO DOS ESTUDOS
HISTÓRICOS.