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DIRETORIA DE ENSINO
             LESTE 4
ORIENTAÇÃO TÉCNICA

        Jovem Senador - V Concurso
       de Redação do Senado Federal
                    E
             Curso de Inglês
            On-line (EVESP)

Diretora do Núcleo Pedagógico: Elenyr Jordão
PCNP de Tecnologia : Flavia Alvim
PCNP de Língua Portuguesa : Tânia Nunes
                                               22/06/2012
O Programa Senado Jovem Brasileiro foi criado por meio
da Resolução nº 42, de 2010, com o objetivo de proporcionar
aos estudantes conhecimento acerca da estrutura e do
funcionamento
do Poder Legislativo brasileiro, bem como estimular um
relacionamento permanente dos jovens cidadãos com o
Senado Federal. Integram o programa:

 O Concurso de Redação do Senado Federal
 O Projeto Jovem Senador
OT Jovem Senador
Objetivos

1.Estimular nos estudantes
a reflexão sobre o processo
democrático e o exercício
da cidadania.
2.   Proporcionar conhecimento sobre a
     estrutura e o funcionamento do
     Poder Legislativo federal.

3.   Promover o relacionamento
     permanente dos jovens com
     o Senado.
1.   Tema da Redação:
     “Meu município, meu Brasil”
2.   Gênero: dissertativo
3.   Extensão: 20 a 30 linhas
Para inscrever o aluno, basta
enviar a redação manuscrita na
folha do concurso de redação,
juntamente com a ficha de
inscrição.
Os textos elaborados pelos
alunos devem ser o resultado de
ações, de caráter interdisciplinar,
mediante     enfoques     históricos,
geográficos, de direitos e deveres,
do exercício político e de cidadania
previamente trabalhados sob a
orientação do professor.
O(s) Professor(es) deverão escolher
uma redação por turma. E a Direção
da escola deverá constituir uma
comissão julgadora para escolher,
entre elas, aquela capaz de melhor
representá-la.
ETAPAS

      Unidade Escolar

As Unidades Escolares de Ensino
Médio    deverão    a   redação
escolhida, no setor de protocolo
da    Diretoria   até    o   dia
15/08/2012.
O material já foi encaminhado para
as escolas aptas a participarem e
também está disponível para
download na página do Programa:


www.senado.gov.br/jovemsenador
O Kit contém os seguintes itens:
Uma Carta do Presidente do Senado
Um Regulamento
Uma ficha de inscrição
Uma folha de redação
Dois cartazes de divulgação
Um folheto de divulgação
Uma     compilação     das   redações
premiadas de 2011
As redações devem ser entregues em um
envelope contendo dados da escola e
também a ficha de inscrição do aluno.

Serão consideradas as redações que
forem protocoladas até o dia 15 de agosto
de 2012, para serem entregues ao Núcleo
Pedagógico, aos cuidados da PCNP Tânia
de Língua Portuguesa .
DIRETORIA DE ENSINO

Após análise, a Diretoria de
Ensino seleciona apenas 1 (uma)
redação que deverá ser enviada
à Secretaria – até o dia
30/08/2012.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

Após o recebimento das redações, os
representantes da Secretaria
selecionam 3 (três) redações, das 91
redações enviadas pelas Diretorias de
Ensino, classificando-as em 1º, 2º e 3º
lugares.
A SELEÇÃO DAS REDAÇÕES

Escola – Formação de uma banca
composta por três professores,
sendo um deles preferencialmente
da disciplina de Língua Portuguesa,
que escolherão o melhor texto.
•   DE – Formação de uma banca formada
    por três pessoas: um PCNP de Língua
    Portuguesa e outros dois membros
    indicados pelo Núcleo Pedagógico da
    Diretoria de Ensino.

•   A banca deve selecionar as três
    melhores redações e enviar à Secretaria
    apenas uma.
A redação selecionada será enviada
para a EFAP – Escola de Formação
Paulo Renato Costa Souza.

Mais informações acessem o site:
www.sendado.gov.br/jovemsenador
Viagem a Brasília para participar
da cerimônia de premiação no
Palácio do Congresso Nacional.
O Projeto Jovem Senador é uma
simulação de como é o processo
de criação de leis no nosso país.
   Todos os 27 finalistas ganharão
    notebooks.
   As escolas dos alunos classificados
    nos três primeiros lugares, na etapa
    nacional, ganharão desktops para
    uso coletivo
   As escolas dos 27 alunos finalistas
    ganharão kits com material
      educativo e pedagógico
ANEXOS
OT Jovem Senador
Download
Divulgação
Inscrição
OT Jovem Senador
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OT Jovem Senador
OT Jovem Senador
Lembrem-se
  Data limite para entrega até
 15/08, no setor de protocolo da
               DE
            Dúvidas:
 Email:delt4npe@see.sp.gov.br
     Material disponível em:
http://leste4.nucleopedagogico.zip.net
TEMA:
MEU MUNICÍPIO, MEU BRASIL
                    Gênero
 Dissertativo/Argumentativo
   Dissertar é:
   I. Expor um assunto, esclarecendo as
    verdades que o envolvem, discutindo a
    problemática que nele reside;
    II. Defender princípios, tomando decisões
    III. Analisar objetivamente um assunto através
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    IV. Apresentar opiniões sobre um
    determinado assunto;
    V. Apresentar opiniões positivas e negativas,
    provando suas opiniões, citando fatos,
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   1. Introdução: consiste na proposição do
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
    2. Desenvolvimento: consiste no
    desenvolvimento da matéria, isto é, discutir
    e avaliar as ideias em torno do assunto
    permitindo uma conclusão;

    3. Conclusão: pode ser feita por uma
    síntese das ideias discutidas no
    desenvolvimento. É o resultado final.
 Introdução     adequada    ao        tema      /
                 posicionamento

  O texto deve apresentar a ideia que vai ser
  discutida, a tese a ser defendida. Cabe à
  introdução situar o leitor a respeito da postura
  ideológica de quem o redige acerca de
  determinado assunto, e quais as generalidades
  que serão aprofundadas ao longo do
  desenvolvimento do texto. O importante é que a
  sua introdução seja completa e esteja em
  consonância com os critérios de paragrafação.
Desenvolvimento do Tema

 Estabelecimento de conexões lógicas entre
  os argumentos.
Apresentação dos argumentos deve ocorrer de
forma ordenada, com uma análise e
exemplificação de ideias que possam garantir
coerência e coesão entre períodos e parágrafos
   Objetividade de argumentação frente ao
    tema / posicionamento
   O texto precisa ser articulado com base
    nas informações essenciais que
    desenvolverão o tema proposto. Para
    isto, o aluno evitar colocar em seu texto,
    ideias excessivas e periféricas que o
    afastem do tema central e não
    demonstrem claramente seu
    posicionamento.
 Argumentos baseados no senso comum –
 fundamentam-se em valores reconhecidos
 e compartilhados pela maioria das pessoas
 pertencentes a um grupo social;

 Argumentos  baseados em citações –
 referem-se à opinião de uma pessoa com
 certo grau de influência (podendo ser uma
 autoridade) no que tange ao assunto em
 questão;
 Argumentos    baseados em evidências – como
  no seu sentido literal, se relacionam a fatos
  passíveis de comprovação, isto é, dados
  estatísticos, pesquisas, informações
  científicas, exemplos reais ou hipotéticos,
  dentre outros;
 Argumentos baseados no raciocínio lógico –
  estabelecem relações lógicas entre as ideias
  apresentadas. Tais relações podem ser de
  causa e consequência, analogia, oposição,
  dentre outras.
   Estabelecimento de uma progressividade
    textual em relação à sequência lógica do
    pensamento.

   O texto deve apresentar uma coerência
    sequencial, a partir da apresentação de
    argumentos       que       gradativamente
    convençam o leitor da tese defendida. Para
    tanto os argumentos devem estabelecer
    relações de:
 Causa e Efeito: motivos, razões, fundamentos,
  alicerces, os porquês/ consequências, efeitos,
  repercussões, reflexos;
 Comparações     e Contrastes: diferenças e
  semelhanças entre elementos - de um lado e
  de outro lado, em contraste, ao contrário;
 Exemplificações: indicação de fatores, funções
  ou elementos que esclareçam ou reforcem uma
  afirmação.
 Fechamento   do texto de forma coerente
O texto deve retomar ou reafirmar de
maneira sintética todas as ideias
apresentadas e discutidas no corpo do
texto. Da mesma forma, o aluno deve
também posicionar-se acerca do
problema ou da tese, de maneira coerente
em relação ao tem.
   Currículo de Língua Portuguesa e Cadernos do Professor e do
    Aluno
   Materiais de apoio, disponíveis no site:
    http://www12.senado.gov.br/jovemsenador/
   A Coleção da Olimpíada é composta por cadernos de orientação
    ao professor, que propõem uma sequência didática para o
    ensino da leitura e produção de texto, coletânea de textos e CD-
    Rom multimídia para quatro diferentes gêneros textuais: poema,
    memórias, artigo de opinião e crônica.
   http://escrevendo.cenpec.org.br/
   http://cenpec.org.br/biblioteca
   http://www.brasilescola.com/redacao/artigo-opiniao.htm
   http://www.vivenciapedagogica.com.br/planoseprojetos
   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
   http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

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OT Jovem Senador

  • 2. ORIENTAÇÃO TÉCNICA Jovem Senador - V Concurso de Redação do Senado Federal E Curso de Inglês On-line (EVESP) Diretora do Núcleo Pedagógico: Elenyr Jordão PCNP de Tecnologia : Flavia Alvim PCNP de Língua Portuguesa : Tânia Nunes 22/06/2012
  • 3. O Programa Senado Jovem Brasileiro foi criado por meio da Resolução nº 42, de 2010, com o objetivo de proporcionar aos estudantes conhecimento acerca da estrutura e do funcionamento do Poder Legislativo brasileiro, bem como estimular um relacionamento permanente dos jovens cidadãos com o Senado Federal. Integram o programa:  O Concurso de Redação do Senado Federal  O Projeto Jovem Senador
  • 5. Objetivos 1.Estimular nos estudantes a reflexão sobre o processo democrático e o exercício da cidadania.
  • 6. 2. Proporcionar conhecimento sobre a estrutura e o funcionamento do Poder Legislativo federal. 3. Promover o relacionamento permanente dos jovens com o Senado.
  • 7. 1. Tema da Redação: “Meu município, meu Brasil” 2. Gênero: dissertativo 3. Extensão: 20 a 30 linhas
  • 8. Para inscrever o aluno, basta enviar a redação manuscrita na folha do concurso de redação, juntamente com a ficha de inscrição.
  • 9. Os textos elaborados pelos alunos devem ser o resultado de ações, de caráter interdisciplinar, mediante enfoques históricos, geográficos, de direitos e deveres, do exercício político e de cidadania previamente trabalhados sob a orientação do professor.
  • 10. O(s) Professor(es) deverão escolher uma redação por turma. E a Direção da escola deverá constituir uma comissão julgadora para escolher, entre elas, aquela capaz de melhor representá-la.
  • 11. ETAPAS Unidade Escolar As Unidades Escolares de Ensino Médio deverão a redação escolhida, no setor de protocolo da Diretoria até o dia 15/08/2012.
  • 12. O material já foi encaminhado para as escolas aptas a participarem e também está disponível para download na página do Programa: www.senado.gov.br/jovemsenador
  • 13. O Kit contém os seguintes itens: Uma Carta do Presidente do Senado Um Regulamento Uma ficha de inscrição Uma folha de redação Dois cartazes de divulgação Um folheto de divulgação Uma compilação das redações premiadas de 2011
  • 14. As redações devem ser entregues em um envelope contendo dados da escola e também a ficha de inscrição do aluno. Serão consideradas as redações que forem protocoladas até o dia 15 de agosto de 2012, para serem entregues ao Núcleo Pedagógico, aos cuidados da PCNP Tânia de Língua Portuguesa .
  • 15. DIRETORIA DE ENSINO Após análise, a Diretoria de Ensino seleciona apenas 1 (uma) redação que deverá ser enviada à Secretaria – até o dia 30/08/2012.
  • 16. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Após o recebimento das redações, os representantes da Secretaria selecionam 3 (três) redações, das 91 redações enviadas pelas Diretorias de Ensino, classificando-as em 1º, 2º e 3º lugares.
  • 17. A SELEÇÃO DAS REDAÇÕES Escola – Formação de uma banca composta por três professores, sendo um deles preferencialmente da disciplina de Língua Portuguesa, que escolherão o melhor texto.
  • 18. DE – Formação de uma banca formada por três pessoas: um PCNP de Língua Portuguesa e outros dois membros indicados pelo Núcleo Pedagógico da Diretoria de Ensino. • A banca deve selecionar as três melhores redações e enviar à Secretaria apenas uma.
  • 19. A redação selecionada será enviada para a EFAP – Escola de Formação Paulo Renato Costa Souza. Mais informações acessem o site: www.sendado.gov.br/jovemsenador
  • 20. Viagem a Brasília para participar da cerimônia de premiação no Palácio do Congresso Nacional. O Projeto Jovem Senador é uma simulação de como é o processo de criação de leis no nosso país.
  • 21. Todos os 27 finalistas ganharão notebooks.  As escolas dos alunos classificados nos três primeiros lugares, na etapa nacional, ganharão desktops para uso coletivo  As escolas dos 27 alunos finalistas ganharão kits com material educativo e pedagógico
  • 30. Lembrem-se Data limite para entrega até 15/08, no setor de protocolo da DE Dúvidas: Email:delt4npe@see.sp.gov.br Material disponível em: http://leste4.nucleopedagogico.zip.net
  • 31. TEMA: MEU MUNICÍPIO, MEU BRASIL Gênero Dissertativo/Argumentativo
  • 32. Dissertar é:  I. Expor um assunto, esclarecendo as verdades que o envolvem, discutindo a problemática que nele reside; II. Defender princípios, tomando decisões III. Analisar objetivamente um assunto através da sequência lógica de ideias; IV. Apresentar opiniões sobre um determinado assunto; V. Apresentar opiniões positivas e negativas, provando suas opiniões, citando fatos, razões, justificativas.
  • 33. A dissertação contém uma série concatenada de ideias, opiniões ou juízos que pretende convencer o leitor sobre um ponto de vista a respeito de um assunto
  • 34. Para fazer uma boa dissertação, é necessário: a) Conhecimentos do assunto (adquirido através da leitura, da observação de fatos, discussões e debates sobre o tema) b) Reflexões sobre o tema, procurando descobrir boas ideias e conclusões acertadas (antes de escrever é necessário pensar);
  • 35. 1. Introdução: consiste na proposição do tema, da ideia principal, apresentada de modo a sugerir o desenvolvimento;  2. Desenvolvimento: consiste no desenvolvimento da matéria, isto é, discutir e avaliar as ideias em torno do assunto permitindo uma conclusão;  3. Conclusão: pode ser feita por uma síntese das ideias discutidas no desenvolvimento. É o resultado final.
  • 36.  Introdução adequada ao tema / posicionamento O texto deve apresentar a ideia que vai ser discutida, a tese a ser defendida. Cabe à introdução situar o leitor a respeito da postura ideológica de quem o redige acerca de determinado assunto, e quais as generalidades que serão aprofundadas ao longo do desenvolvimento do texto. O importante é que a sua introdução seja completa e esteja em consonância com os critérios de paragrafação.
  • 37. Desenvolvimento do Tema  Estabelecimento de conexões lógicas entre os argumentos. Apresentação dos argumentos deve ocorrer de forma ordenada, com uma análise e exemplificação de ideias que possam garantir coerência e coesão entre períodos e parágrafos
  • 38. Objetividade de argumentação frente ao tema / posicionamento  O texto precisa ser articulado com base nas informações essenciais que desenvolverão o tema proposto. Para isto, o aluno evitar colocar em seu texto, ideias excessivas e periféricas que o afastem do tema central e não demonstrem claramente seu posicionamento.
  • 39.  Argumentos baseados no senso comum – fundamentam-se em valores reconhecidos e compartilhados pela maioria das pessoas pertencentes a um grupo social;  Argumentos baseados em citações – referem-se à opinião de uma pessoa com certo grau de influência (podendo ser uma autoridade) no que tange ao assunto em questão;
  • 40.  Argumentos baseados em evidências – como no seu sentido literal, se relacionam a fatos passíveis de comprovação, isto é, dados estatísticos, pesquisas, informações científicas, exemplos reais ou hipotéticos, dentre outros;  Argumentos baseados no raciocínio lógico – estabelecem relações lógicas entre as ideias apresentadas. Tais relações podem ser de causa e consequência, analogia, oposição, dentre outras.
  • 41. Estabelecimento de uma progressividade textual em relação à sequência lógica do pensamento.  O texto deve apresentar uma coerência sequencial, a partir da apresentação de argumentos que gradativamente convençam o leitor da tese defendida. Para tanto os argumentos devem estabelecer relações de:
  • 42.  Causa e Efeito: motivos, razões, fundamentos, alicerces, os porquês/ consequências, efeitos, repercussões, reflexos;  Comparações e Contrastes: diferenças e semelhanças entre elementos - de um lado e de outro lado, em contraste, ao contrário;  Exemplificações: indicação de fatores, funções ou elementos que esclareçam ou reforcem uma afirmação.
  • 43.  Fechamento do texto de forma coerente O texto deve retomar ou reafirmar de maneira sintética todas as ideias apresentadas e discutidas no corpo do texto. Da mesma forma, o aluno deve também posicionar-se acerca do problema ou da tese, de maneira coerente em relação ao tem.
  • 44. Currículo de Língua Portuguesa e Cadernos do Professor e do Aluno  Materiais de apoio, disponíveis no site: http://www12.senado.gov.br/jovemsenador/  A Coleção da Olimpíada é composta por cadernos de orientação ao professor, que propõem uma sequência didática para o ensino da leitura e produção de texto, coletânea de textos e CD- Rom multimídia para quatro diferentes gêneros textuais: poema, memórias, artigo de opinião e crônica.  http://escrevendo.cenpec.org.br/  http://cenpec.org.br/biblioteca  http://www.brasilescola.com/redacao/artigo-opiniao.htm  http://www.vivenciapedagogica.com.br/planoseprojetos  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html  http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/