OT O Ensino de Arte nas Series Iniciais

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Orientação Técnica de Arte para os professores que atuam nas escolas de Ciclo I - DE Leste 4 - 6 de novembro de 2012. Responsável: PCNP Doralice Claudio.

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OT O Ensino de Arte nas Series Iniciais

  1. 1. DIRETORIA DE ENSINO LESTE 4 Núcleo PedagógicoVárias mãos tecem idéias,constroem propostas,concretizam projetos,diferentes olhares abrem portas, escancaram janelas,descortinam horizontes...
  2. 2. Pensar um projeto de Arte na escola e, especialmente um projeto que contemple o ensinar e aprender arte nas séries iniciais do Ensino Fundamental, requer a clareza de dois pontos fundamentais:* Arte é área do conhecimento humano, patrimônio histórico e cultural da humanidade;*Arte é linguagem, portanto, um sistema simbólico de representação.
  3. 3. O professor que leciona nas séries iniciais, tendo como foco principal o desenvolvimento das competências da leitura e escrita, tem o dever de possibilitar às crianças o acesso também à leitura e produção de textos nas linguagens não verbais, matéria prima do universo da arte. Manipular, organizar, compor, significar, decodificar,interpretar, produzir, conhecer imagens visuais, sonoras e gestuais/corporais são requisitos indispensáveis ao cidadão contemporâneo.A leitura de mundo,vão além do texto escrito...
  4. 4. De acordo com as Propostas Curriculares para o ensino de Arte-SEE/CENP e os Parâmetros Curriculares Nacionais – MEC, são três os eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem em Arte:* Produção em Arte: o fazer artístico É o próprio ato de criar, construir, produzir. São os momentos em que a criança desenha,pinta, esculpe,modela,recorta,cola,canta,toca instrumento,compõe,atua,dança,representa, constrói personagens, simboliza...
  5. 5. *Fruição: apreciação significativa da Arte e do universo a ela relacionado.Arte é linguagem. A apreciação estética é o próprio ato de perceber, ler, analisar, interpretar, criar, refletir sobre um texto sonoro, pictórico, visual, corporal. O professor deverá proporcionar a seus alunos a leitura das mais diversas obras de Arte e produtos artísticos, de todas as épocas, povos, países, culturas, gêneros, estilos, movimentos, técnicas, autores, artistas..., assim como as produções da própria classe envolvida.
  6. 6. *Reflexão: a Arte é produto da história e da multiplicidade das culturas humanas. Além do fazer e do apreciara a arte, é de fundamental importância a contextualização da obra de arte; todo o panorama social, político, histórico cultural em que foi produzida; como ela se insere no momento de sua produção e como esse momento se reflete nela.
  7. 7. ARTE E CRIANÇAToda criança, antes de entrar na escola, “faz arte” ...desenha, pinta, faz esculturas de areia, canta, dança, toca instrumentos(ainda batendo tampas de panelas), cria personagens... O PROFESSOR DE ARTE Arte se ensina e se aprende.Para tanto o papel do professor enquanto mediador entre Arte e criança é de fundamental importância.
  8. 8. Um professor que saiba do real significado da Arte na educação, tenha clareza de seus objetivos, que conheça Arte, que conheça a criança...Um professor investigador, que instigue, alimente, desvele,amplie e aprofunde o repertório artístico e estético de suas crianças. Alguém que saiba Arte e saiba SER professor de Arte, como dizia Mariazinha Fuzari.
  9. 9. CONTEÚDOSComo recomendam os parâmetros Curriculares nacionais,as aulas de Arte devem contemplar as linguagens: Dança,Teatro,Música e Artes Visuais, dentro de três *eixosarticuladores citados anteriormente.dessa forma,em linhasgerais, alguns conteúdos a serem contemplados: *(fazer,apreciar,reconhecer)
  10. 10. Artes Visuais: *O fazer artístico: desenho pintura,colagem, escultura,gravura,modelagem,instalação, vídeo, fotografia, história em quadrinhos, etc.*Apreciação significativa: convivência com produções visuais(originais e reproduzidas)e suas concepções estéticas nas diferentes culturas (regional, nacional e internacional); identificação de significados expressivos; reconhecimento e experimentação de leitura dos elementos básicos da linguagem visual; identificação de algumas técnicas e procedimentos artísticos presentes...*Produção cultural e histórica: observação, estudo e compreensão de diferentes obras de Artes Visuais, artistas e movimentos artísticos produzidos em diversas culturas e em diferentes tempos da história;leitura e discussão de textos simples,imagens e informações orais sobre artistas, suas biografias e suas produções; freqüência a museus, galerias, exposições,mostras,atelier,oficinas.
  11. 11. MÚSICAO fazer artístico: interpretações,arranjos, improvisações e composições dos próprios alunos (individual e grupal) baseados nos elementos da linguagem musical experimentação, seleção e utilização de instrumentos, materiais sonoros, equipamentos e tecnologias; canto, notação musical, criação de letras de canções...Apreciação significativa: percepção e identificação dos elementos da linguagem ;identificação de instrumentos e materiais sonoros...Produção cultural e histórica: movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas associados a contextos históricos e sociais, geográficos observados na sua diversidade; fontes de registro e preservação (partituras, discos); a música e sua importância na sociedade e na vida dos indivíduos; os sons ambientais,naturais e outros, de diferentes épocas e lugares e sua influência na música e vida das pessoas...
  12. 12. DANÇAO fazer artístico: interpretações, arranjos,improvisações e composições dos próprios alunos (individual e grupal) baseados nos elementos da linguagem de dança; criação de pequenas coreografias...Apreciação significativa: reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimentos e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança; identificação de formas, volume,peso, formas de locomoção, deslocamento, direções, planos, velocidade, tempo...Produção cultural e histórica: identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais;pesquisa e freqüência às fontes de informação e comunicação presentes em sua localidade( livros, revistas,vídeos, filmes e outros tipos de registros em dança)...
  13. 13. TEATROO Fazer Artístico: jogos de atenção, observação, improvisação, , reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem cênica: espaço cênico, personagem e ação dramática;experimentação e articulação entre as expressões corporal, plástica e sonora: pesquisa, elaboração e utilização de cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som...Apreciação significativa: compreensão dos significados expressivos corporais,textuais, visuais, sonoros da criação teatral; observação, apreciação e análise das diversas manifestações de teatro...Produção cultural e histórica: identificação das manifestações e produções em teatro nas diferentes culturas e épocas, pesquisa e leitura de textos dramáticos e de fatos da história de teatro, freqüência junto aos grupos de teatro e às fontes de informação, documentação e comunicação presentes em sua região...
  14. 14. “ Gatinho Chesbire, começou Alice, podes me dizer que caminho tomar? Isso depende de onde queres chegar, disse o gato” Lewis Carrol – “ Alice no Pais das Maravilhas” Se não sabemos aonde queremos ir, qualquer caminho serve... Sabemos que não é qualquer caminho que nos serve e sabemos aonde queremos chegar: à construção de um caminho significativo em Arte.

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