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Algumas tendências internacionais Aumento significativo na escala e  conformaciao a niveu regional e global de  mega-univ...
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Presentacion realizada en el Seminario "Open Educational Resources and Practices in Latin America". Universidade Federal Fluminence. OporUnidad - Niterior, Rio de Janeiro, 20 march 2012

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A internacionalização da educação a distância na América Latina

  1. 1. A internacionalização daeducação a distância naAmérica LatinaClaudio RamaUniversidad de la Empresa (UDE)OportUnidad (ALFA III)Universidad Federal FluminenceNiteroi, Brasil, 19 de marzo 2012 1
  2. 2. Expansão da Educação a Distânciana América Latina desde 2000 Novas políticas nacionais para impulsionar o ensino à distância Pedido de acesso ao ensino superior que não são suportáveis ​pela educação em sala de aula Dificuldades da regionalizacão (altos custos e baixa qualidade Aumento de custos de mobilidade dentro das cidades Nova TIC e diminuição relativa do custo por aluno da educação a distância com as escalas maiores 2
  3. 3. A dimensão da virtualização naAmérica A educação a distância cresceu 20% ano sobre ano de 2000 a 2010 e atingiu 1,5 milhões de alunos, que é de 7% da matrícula no ensino superior é de cerca de 21 milhões (2010) Sem informações confiáveis, mas estima-se que 5% das disciplinas são ministradas em laboratórios de universidades. Todas as universidades têm virtualizado Web e processos administrativos e um apoio maioritário o seu ensino em plataformas virtuais ea construção de lances virtuais 3
  4. 4. A mudança na educação a distância desde 2000 A virtualização misturada Novos concorrentes Reforço da locais internacionalização Aumento da escala da educação Maior facilidade de distância comunicação global Busqueda de novos mercados Maior demanda 4
  5. 5. As tendências atuais da educação adistância na América Latina Nascida nos 70 (unimodal modelo do tipo semi-público), os 90 se ampliou para aumentar o setor privado Nos 2000 tem duas direções principais: virtualização, internacionalização e regulacao. Sao processos complementares, que aumenta a cobertura e a escala de algumas instituições nacionais que começam seu regionalizacao 5
  6. 6. As características especiais dainternacionalização da educação adistância em LA Todo o ensino superior em LA é inserido em uma internacionalização, mas essa dinâmica é diferente e peculiaridades específicas no EaD. É uma dinâmica que se alimenta porque a virtualização ajuda a impulsionar a internacionalização e aumento da cobertura fora da aula. 6
  7. 7. Tipologia das formas deinternacionalização da Ead1. Padronização de processos2. Criação de centros no exterior3. Intercâmbio internacional de recursos de aprendizagem4. Internacionalização de empresas associadas com o processo educacional5. Internacionalização de tutores 7
  8. 8. 1. Padronização de processos (demercado, sem politica publica) Usando plataformas de código aberto (Moodle) Apoio em sistemas de videoconferência (por exemplo, Skype, Articular) Incorporação da diversidade de recursos instrucionais Trabalho docente por meio de tutores especializados 8
  9. 9. 2. Criação de centros no exterior1. Criação de escritórios internacionais de universidades de AL (associado com a migração) (Ej Alas Peruanas, TEC, UTPL, UNAD, UNAM, etc.)2. Abertura de filiais de universidades fora da região (UNED, UOC, etc)3. Proliferação de acordos de representação e franquias 9
  10. 10. 3. Intercâmbio internacional derecursos de aprendizagem1. Intercâmbio internacional de recursos de aprendizagem entre instituições (alianças, joint ventures, OER, venda)2. Novo mercado educacional recursos (livros, vídeos, software, equipos, etc) 10
  11. 11. 4. Internacionalização de empresasassociadas com o processo educacional As empresas de tecnologia e provedores de conteúdo que oferecem serviços locais em educação a distância (por exemplo, Pearson) Internacional de terceirização de recursos de aprendizagem, plataformas ou gestão de processos educativos 11
  12. 12. 5. Internacionalização de tutores1. Internacionalização dos tutores (teletrabalho acadêmico), com base em custos mais baixos e suporte local.2. Instituições de distância de Espanha e Estados Unidos, especialmente de Miami, graças à linguagem, Diferença pouco tempo e os custos salariais diferentes (ex-alunos)3. Pesquisa sobre redes digitais 12
  13. 13. Outras tendências em AL em EV1. Diversidade de virtualização (diferentes níveis de regulamentação de hibridização)2. Fracionamento Internacional (parte de redes, acordos ou franquias)3. Mercantilização (mais oferta privada)4. Aumento da oferta pública5. Aumento do tamanho das instituições6. Regulamentações normativas7. Expansão da cobertura 13
  14. 14. Algumas tendências internacionais Aumento significativo na escala e conformaciao a niveu regional e global de mega-universidades Alta diversificação das ofertas Sistemas de aprendizagem automatizado sem a presença de tutores Reducciao de professores por mecanismos de avaliação automatizados (múltiple choice) 14
  15. 15. Algumas conclusões Aumento da cobertura e de IESaD e maior pressão competitiva Virtualização e internacionalizaciao de educação a distância Maoir regulação e oferta publica Aumento da concentração e o tamanho das universidades a distância na região 15

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