Congreso Virtual Mundial de e-Learning CVME 2015 - www.congresoelearning.org

1. Aportes de la fenomenología cualitativa para el conocimiento de la
experiencias vividas de los estudiantes en un ambiente de e-learning
Dr. Rafael A. Espinoza Pizarro. Ph.D
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Congreso Virtual
Mundial de e-Learning

2. Aportesdelafenomenologíacualitativa
EJERCICIO INTERACTIVO PREVIO PARA LA DISCUSIÓN
FENOMENOLÓGICA EN ESTE CONGRESO VIRTUAL
MUNDIAL DE e-LEARNING
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3. Aportesdelafenomenologíacualitativa
La metodología cualitativa y el enfoque fenomenológico
representa una oportunidad para la comprensión de las
experiencias vividas de estudiantes, usuarios en ambientes
virtuales de aprendizaje, formación y capacitación.
En esta ponencia primero:
1. ¿Qué es la fenomenología?
2. ¿Qué tipos de preguntas nos podemos formular para
emprender un enfoque fenomenológico dentro de un
proyecto de e-Learning?
3. ¿Cuáles técnicas podemos usar para la comprensión
fenomenológica de nuestros participantes?
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4. Aportesdelafenomenologíacualitativa
¿Cuáles tecnologías digitales tenemos disponibles para la
recolección de datos cualitativos – bajo un enfoque
fenomenológico?
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5. Aportesdelafenomenologíacualitativa
¿Qué es la fenomenología?
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Fenomenología se relaciona con el descubrimiento de la
esencia de los fenómenos y su significado vivido-
experimentado por los individuos en un espacio determinado
(van Manen, 1990).

6. Aportesdelafenomenologíacualitativa
¿Qué es la fenomenología?
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La fenomenología es definida de acuerdo con Bautista (2011)
“…consiste en volver de los objetos a los actos de conciencia
(vivencias) que se nos ofrecen, y en estudiar las estructuras de
conciencia con su generalidad ideal.” p. 107.
IMPLICACIONES PARA AMBIENTES DE E-LEARNING

7. Aportesdelafenomenologíacualitativa
¿Qué tipos de interacciones podemos establecer y se dieron
durante el establecimeinto de un evento educativo apoyado por
tecnologías digitales?
¿ Cuáles son la experiencias, percepciones, emociones,anécdotas
sentimientos y opiniones de los estudiantes –participantes en un
ambiente virtual? ?
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Tipos de preguntas que podemos plantearnos bajo en enfoque
Fenomenológico:

8. Aportesdelafenomenologíacualitativa
Crucial:
¿Cuáles son las experiencias de los estudiantes en un
ambiente virtual? De la pregunta general podemos explorar:
- ¿Qué facilita el aprendizaje?
- ¿Qué fortalezas y debilidades señalan los participantes en
un ambiente virtual de aprendizaje?
- ¿Cuáles recomendaciones podemos identificar como
producto de la comprensión y análisis de las experiencias
vividas de los estudiantes?
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9. Aportesdelafenomenologíacualitativa
LA COMPRENSIÓN FENOMENOLÓGICA NOS LLEVA A:
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- Profundizar en la calidad de un proyecto de e-learning.
- Comprensión de variables que influyen en la calidad y
aprendizaje como:
- Presencia social
- Atención estudiantil
- Acceso tecnológico
- Calidad de tutores y facilitadores del curso
- Gestión administrativa y curricular
- Calidad y diseño curricular del programa- proyecto de e-
Learning

10. Aportesdelafenomenologíacualitativa
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El enfoque fenomenológico se ocupa de la experiencia
humana y de su significado, por tanto se centra en las
descripciones que los participantes de un ambiente
virtual hacen de sus vivencias.
Las investigaciones en esta línea tratan de profundizar
en cómo los participantes en un ambiente de e-learning
representan su experiencia y cómo a su vez, ésta
experiencia forma parte de su existencia y sus vivencias.

11. Aportesdelafenomenologíacualitativa
Técnicas para la recolección de datos:
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Observación participante, entrevistas fenomenológicas a
profundidad, cuestionarios, diarios de reflexión, portafolios de
los estudiantes, grupos focales, discursos, narraciones, historias
de vida entre otros.

12. Aportesdelafenomenologíacualitativa
Tecnologías digitales disponibles para la recolección de datos
cualitativos- fenomenológicos
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13. Aportesdelafenomenologíacualitativa
Su propósito final de los estudios fenomenológicos es explorar-
descubrir las formas de comprensión que tienen las personas,
usuarios, estududiantes y participantes de los fenómenos
experimentados para encuadrarlos dentro de categorías
conceptuales, a partir de la experiencia vivida dentro de un
ambiente virtual.
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A manera de reflexión final:

14. Aportesdelafenomenologíacualitativa
Muchas Gracias:
Saludos desde Costa Rica
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15. Aportesdelafenomenologíacualitativa
Referencias
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van Manen, M. (1990). Researching lived experience: Human
science for an action sensitive pedagogy. London: The
Althouse Press.

16. CongresoVirtualNundialdee-Learning
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