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1. Congreso Virtual Mundial de e-Learning
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Leonor Gallego C
Perfil del Profesor E-Learning del siglo XXI

2. Perfil del Profesor E-Learning del siglo XXI
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3. Perfil del Profesor E-Learning del siglo XXI
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4. ROL DEL PROFESOR E-LEARNING EN LA NUEVA
ERA DEL CONOCIMIENTO
En el presente siglo han cambiado de
manera vertiginosa los procesos sociales,
las nuevas tecnologías, el Internet en
particular; que direcciona el acceso a la
información de la sociedad y del
conocimiento; y si centramos nuestro interés
en proceso de enseñanza/aprendizaje, que
han modificado de forma radical el rol del
profesor e-learning.
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5. INTRODUCCIÓN
Anteriormente el profesor seleccionaba y formulaba
una secuencia en la información que llegaba a sus
estudiantes, el construía su conocimiento atendiendo,
las exigencias de sus estudiantes considerados como
la puerta de entrada al mundo del conocimiento. El
estudiante, ante cualquier problema, acudía al
profesor de manera habitual para solicitar
aclaraciones y dudas.
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6. OBJETIVO GENERAL
Propiciar escenarios multimedia/multi-códigos e hiper-textual/
hiper-media,
que proporcionan la utilización de sitios convergentes de
tecnologías y en que los lectores se convierten en cibernautas
y
lecto-autores; que por tanto, en su utilización sean
procesadores activos y constructores del conocimiento para
que el profesor se apropie de ellos y lo vivencie con sus
estudiantes, buscando la formación de profesionales digitales.
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7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Eliminar las barreras espacio-temporales entre el profesor y el
estudiante, por lo tanto es necesario servir de ampliación a los
escenarios analógicos virtuales de formación.
·Flexibilizar la enseñanza, en tiempo y espacio real, que las
herramientas de comunicación, los códigos, con los cuales los
estudiantes interactúan con su profesor y sus compañeros
sean comprendidos por sus actores
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8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
.Ampliar la oferta formativa e informativa para el estudiante y
crear escenarios tanto para el aprendizaje cooperativo como
para el auto aprendizaje; posibilitando el uso de herramientas
de comunicación sincrónica y asincrónica.
·Favorecer la interacción e interconexión de los participantes
en la oferta educativa, adaptando los medios a las
necesidades, características, estilos de aprendizaje e
inteligencia fundamentada en la multi-interdisciplinaridad.
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9. JUSTIFICACIÓN
Es preciso que profesor E-learning replantee su papel en la
construcción del conocimiento. Para ello es preciso que nos
centremos en las necesidades de los estudiantes,
supervisar la búsqueda de información, intentando facilitar
la formación individual de ellos, ya que el papel de
suministrador de conocimiento ha sido superado por las
TIC. En este milenio los procesos educativos han sido
influenciado por múltiples factores; por ende el profesor,
como actor principal, debe constituirse como:
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10. 1. En su papel de verse como guía y mediador que facilite
la construcción de aprendizajes significativos,
fundamentados en los conocimientos previos,
estableciendo relaciones con las experiencias y saberes y
utilizarlos en la comprensión analítica de estos.
2. El profesor e-learning, debe proporcionar oportunidades
para poner en práctica los nuevos aprendizajes; las
actividades que plantea deben solucionar problemas,
buscar, seleccionar y procesar la información necesaria,
direccionando a los estudiantes por el camino de la
investigación.
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11. Perfil del Profesor E-Learning del siglo XXI
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12. ¿Por qué es necesaria la formación
del profesor en el uso de las TIC
Los argumentos que podemos utilizar para justificar la
formación de los profesores en el uso de las TIC, se
convierten en elemento básico de impulso y desarrollo de
la denominada sociedad del conocimiento; sería
incongruente tener que formar nosotros a los estudiantes
para la misma y utilizar en el proceso tecnológico, la
sociedad industrial.
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13. Perfil del Profesor E-Learning del siglo XXI
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14. Perfil del Profesor E-Learning del siglo XXI
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16. Perfil del Profesor E-Learning del siglo XXI
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17. FUENTES DOCUMENTALES
Congreso virtual Iberoamericano de calidad en educación a distancia
El perfil del docente virtual
Elaboración colaborativa en red
Eje temático:
Calidad y gestión docente y tutorial en educación a distancia
Heydée Zenaida Azabache Caracciolo
hazabapucp.ed.pe
PUCP virtual
Pontificia Universidad Católica del Perú.
Autor del presente trabajo: Paola Hurtado Chérrez
- http://www.slideshare.net/lchavez/conferencia-sigloxxi-presentation
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18. BORREMOS EL PASADO
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19. …y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es
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