Plano de ensino 8º ano ciencias
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  • 1. PLANO DE ENSINO8 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (1 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  • 2. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA Tema 2: Diversidade dos Materiais 8º AnoTÓPICO Nº HABILIDADE ESTRATÉGIAS DESCRITORES CONTEÚDO- OP aulasTÓPICO - 4. Materiais 4 4.1. Identificar as propriedades Pesquisas; II - DIVERSIDADE DOS MATERIAIS 3 Materiais e suase suas propriedades específicas dos materiais, D6 Reconhecer as propriedades Interpretação de propriedades específicas dos materiais: densidade, densidade, solubilidade, textos; solubilidade, temperatura de fusão e temperaturas de fusão e ebulição, ebulição, no reconhecimento de materiais Arguição oral; em situações de reconhecimento e de processos, separação de misturas e de materiais e de processos, Aulas diferenciação entre misturas e separação de misturas e expositivas; substâncias, com atividades do cotidiano D7 Reconhecer a conservação da diferenciação entre misturas e Prova Escrita; massa nas reações químicas. substâncias. Trabalhos em D8 Relacionar a mistura de gases na classe composição do ar atmosférico. D9 Reconhecer a presença de e extra classe; componentes do ar atmosférico em Interpretação de reações químicas como combustão, Charges, mapas fermentação, fotossíntese e respiração celular. ,gráficos, tabelas D10 Estabelecer relação entre Cruzadinha reciclagem dos materiais e a preservação ambiental. Exercício de fixação.TÓPICO - 5. Reações 2 5.0. Reconhecer a ocorrência de 4 Reações químicas:químicas: ocorrência, uma reação química por meio de ocorrência,identificação e evidências e da comparação entre identificação erepresentação sistemas inicial e final. representaçãoComplementar- II. O 3 • Reconhecer a presença de IV - DECOMPOSIÇÃO DOS MATERIAIS ar – propriedades ear – propriedades e componentes do ar atmosférico D15 Relacionar fatores como presença composição de ar, luz, calor e umidade com ocomposição em reações químicas como a desenvolvimento de microorganismos. combustão, fermentação, D16 Identificar aspectos relacionados fotossíntese e respiração celular. com consumo, embalagem e estocagem • Reconhecer a presença de de alimentos. 3 componentes do ar atmosférico D17 Reconhecer o problema do lixo na sociedade em reações químicas como a
  • 3. combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular.Complementar- III. 3 • Relacionar a reciclagem dos 26 Reciclagem eReciclagem e materiais com a preservação preservaçãopreservação ambiental ambiental. ambientalObs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  • 4. PLANO DE ENSINO8 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (2 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  • 5. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA Tema 4: Decomposição de Materiais 8º Ano Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP aulasTÓPICO - 7. Ação 4 7.2. Identificar aspectos Pesquisas IV - DECOMPOSIÇÃO DOS 33 Papel dosde microrganismos relacionados com consumo, MATERIAIS Interpretação de microrganismos na D15 Relacionar fatores comona produção de embalagem e estocagem de presença de ar, luz, calor e umidade produção de algunsalguns alimentos alimentos. textos; com o desenvolvimento de alimentos microorganismos. Arguição oral; D16 Identificar aspectos Aulas expositivas; relacionados com consumo, embalagem e estocagem de alimentos. Prova Escrita; D17 Reconhecer o problema do lixo na sociedade Trabalhos em classe e extra classe; Interpretação de Charges, mapas ,gráficos, tabelas Cruzadinha Exercício de fixação. Tema 5: Qualidade da Água e Qualidade de VidaTÓPICO - 9. 4 9.2. Associar a importância da V- QUALIDADE DA ÁGUA E Disponibilidade eDisponibilidade e água às suas propriedades QUALIDADE DE VIDA qualidade de água. D18 Identificar as mudanças dequalidade de água específicas, como, por exemplo, a estado físico da água em situações 36 Ciclo da água presença de água no estado reais e cíclicas das transformações da 37 Tratamento da líquido à temperatura ambiente e mesma natureza. água 4 como solvente. D19 Identificar as propriedades 9.3. Reconhecer a importância da especificas da água em seus estados físicos, temperatura e como solvente. água para os seres vivos. D20 Reconhecer a importância daTÓPICO - 10. 4 10.0. Relacionar, em situações- água para os seres vivos. 7 Doenças deDoenças de problema, a ocorrência de veiculação hídricaveiculação hídrica doenças veiculadas pela água, como a diarréia, à aglomeração
  • 6. humana, ao descuido com o saneamento ambiental e à existência de esgoto não tratado. Tema 6: Energia nos AmbientesTÓPICO - 12. 4 12.1.Relacionar produção de 9 Obtenção deObtenção de energia alimento (glicose) pela energia pelos serespelos seres vivos: fotossíntese com transformação vivos: fotossíntesefotossíntese, de energia luminosa e derespiração celular e transformação de materiais (água,fermentação 4 gás carbônico e sais). 12.2. Identificar o alimento como fonte de energia. 12.3. Relacionar respiração e fermentação com processos de obtenção de energia a partir de alimentos.Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.LIDADES DETALHAMENTO DAS HABILIDADES
  • 7. PLANO DE ENSINO8 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (3 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  • 8. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA Tema 7: Evolução dos Seres Vivos 8º Ano Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP aulasTÓPICO - 14. A 4 14.0. Comparar as explicações de Pesquisas I - DIVERSIDADE DA VIDA NOS 11 A seleçãoSeleção natural Darwin e Lamarck sobre a evolução. Interpretação AMBIENTES natural D1 Identificar, a partir de de textos; características de animais e vegetais, 12 Adaptações Arguição oral; ambientes brasileiros aquáticos e reprodutivas dos Aulas terrestres. seres vivos expositivas; D2 Reconhecer as características dos Prova Escrita; grandes Reinos – Monera, Protista, Fungi, Planta, Animal e Vírus. Trabalhos em D3 Identificar padrões de adaptação classe dos grandes grupos de animais. e extra classe; D4 Estabelecer relação entre extinção Interpretação de espécies e transformações nos de Charges, ambientes provocadas pela ação humana. D5 Reconhecer a importância do meio mapas abiótico no ambiente para os seres vivos. ,gráficos, tabelas Cruzadinha Exercício de fixação. Eixo Temático II Corpo Humano e Saúde Tema 9: SexualidadeTÓPICO - 19. 3 19.0. Identificar os órgãos do sistema Sem descritor na Matriz de referencia 6 ReproduçãoReprodução reprodutor no corpo humano. humana:humana: 3 19.1. Diferenciar o sistema reprodutor características ecaracterísticas e masculino do feminino em relação aos ação hormonalação hormonal órgãos e suas funções. 19.2. Associar mudanças hormonais ao 3 amadurecimento sexual durante a puberdade, surgimento de
  • 9. características sexuais secundárias e possibilidade de gravidez. 3 19.3. Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo sua duração média e os principais eventos durante a ovulação e a menstruação.TÓPICO - 20. 4 20.1. Identificar os principais métodos 16 MétodosMétodos contraceptivos relacionando-os às contraceptivoscontraceptivos doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS. TEMA 10: INTERAÇÃO DO CORPO COM ESTÍMULOS DO AMBIENTETÓPICO - 22. Luz e 4 22.2. Analisar o processo de visão Sem descritores na matriz de referencia 31 Propagação evisão como resultado da reflexão da luz pelos reflexão da luz objetos, da ação da retina quando estimulada por luz, e do processamento e coordenação das informações pelo cérebro.Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  • 10. PLANO DE ENSINO8 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (4 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  • 11. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA TEMA 10: INTERAÇÃO DO CORPO COM ESTÍMULOS DO AMBIENTE 8º Ano Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP aulasComplementar -VII. 4 • Reconhecer as qualidades dos sons Pesquisas Sem descritores na matriz de referência qualidades dosProdução e (altura, intensidade e timbre) e associá- Interpretação sonspercepção de sons 4 las a características do modelo de textos; ondulatório (frequência, amplitude e frequência, 4 Arguição oral; forma de onda); amplitude • Descrever estruturas e funcionamento Aulas forma de onda do ouvido humano. expositivas; • Discutir o problema de perdas Prova Escrita; Audição auditivas relacionadas à exposição a Trabalhos em ruídos. classe Poluição sonora e extra classe; Interpretação de Charges, mapas ,gráficos, tabelas Cruzadinha Exercício de fixação. Eixo Temático III - Construindo modelos Tema 11: O Mundo Muito Grande
  • 12. TÓPICO - 23. A 4 23.0. Compreender que vivemos na 18 A Terra noTerra no espaço superfície de uma Terra que é esférica espaço e se situa no espaço. 23.1. Reconhecer a força gravitacional 4 como causa da queda dos objetos abandonados nas proximidades da superfície da Terra em direção ao seu 4 centro. 23.2. Diferenciar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Universo e reconhecê-los como modelos criados a partir de referenciais diferentes. 4 TEMA 14: PROCESSOS DE TRANSFERÊNCIAS DE ENERGIATÓPICO - 29. 3 29.0. Descrever o funcionamento de Pesquisas Sem descritores na matriz de referência Produção deProdução de energia usinas hidro e termoelétricas em Interpretação energia elétrica:elétrica: custos termos de transformações e de textos; custos ambientaisambientais e transferências de energia. e alternativas 3 Arguição oral;alternativas 29.1. Discutir e comparar impactos ambientais de usinas geradoras de Aulas energia elétrica. expositivas; 29.2. Associar impactos ambientais ao Prova Escrita; uso intensivo de energia e examinar Trabalhos em 3 alternativas energéticas disponíveis. classe e extra classe;Complementar - X. 3 • Identificar fluxos de energia entre os Interpretação 29 Regulação deRegulação de organismos e o ambiente: energia temperatura nos de Charges,temperatura nos proveniente dos alimentos, energia seres vivosseres vivos gasta no metabolismo, calor dissipado mapas 3 ao ambiente e trabalho realizado. ,gráficos, • Identificar alterações no corpo de tabelas aves e mamíferos que permitem manter Cruzadinha a temperatura corporal em diferentes Exercício de condições de temperatura ambiente. fixação.TÓPICO - 30. 3 30.0. Diferenciar calor e temperatura e 24 Temperatura,Temperatura, calor e estabelecer relação entre esses calor e equilíbrioequilíbrio térmico conceitos. térmico
  • 13. 30.1. Explicar a ocorrência de equilíbrio térmico como resultado de 3 transferências de calor. 30.2 Identificar materiais como bons e maus condutores de calor na análise de situações práticas e experimentais. 3 30.3 Identificar algumas propriedades térmicas da água e sua importância na regulação do clima e da temperatura 3 corporal.Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.