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Claudia R C Losso
Blogs e Educação:
A produção do conhecimento e a publicação
em mídia digital.
Outubro 2010
A blogosfera: um novo
Universo
La blogosfera, término acuñado por su analogía con el
concepto de la “esfera pública”, se v...
Blog
Blog ( blend dos têrmos web e log)
È um tipo de website ou parte de um website.
El blog como formato de publicació...
Blog
Conceitos
O termo "weblog" foi criado por Jorn Barger em 17 de
dezembro de 1997. A abreviação "blog", por sua vez, fo...
Blogger.com
We Blog…
WEBLOG
Blog
Blogs são normalmente individuais (não
necessariamente) e permitem a
interatividade através de comentários.
Permitem ...
Blogar se tornou necessário e corriqueiro… pessoal
ou corporativo, acadêmico ou jornalístico….
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Todos querem blogar …..por vários motivos
Blogs da mídia ….
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blogueiros, suas discussões, seu universo.
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* Podcast: Arquivos de áudio que podem ser ouvidos pela
internet ou baixados para o micro ou MP3 Player do usuário. São
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Blogs e Educação
•Quais as possibilidades do uso de Blogs na educação
para trabalho colaborativo e disseminação do
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Blogs na educação - EDUBLOGS
definição
Podemos entender os edublogs como aqueles
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EDUBLOGS: vantagens do formato
 Fácil uso
 Gratuito
 Autoria compartilhada
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USO EDUCATIVO dos blogs
Por quê?
 Organizacão do discurso
 Incentivo ao debateConstrução de identidade
como autor.
 Cri...
 Aprender a aprender / Long-life Learning
 Acessibilidade às fontes
 Transformar a informação em conhecimento
 Vivemos...
EDUBLOGS: tipos segundo autoria
Modelo docente inovador
Modelo docente tradicional
BLOG de
PROFESSOR BLOG
GRUPAL
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Construindo uma aprendizagem
significativa
Autor: Felipe Zaya
OBJETIVOS
 Partir do para quê e chegar ao quê, como e porquê
 Reflexão desde a criação
CONCEITOS
 Buscar, selecionar, v...
 Práticas orientadas a projetos: aprendizagem
instrumental como meio e não como fim.
Criar motivações, querer fazer para ...
 Exige mais trabalho antecipado. O professor
deve ter objetivos claros para elaborar a
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O blog dentro de
um projeto educativo
 Partir de um modelo de Análise-Produção-
Avaliação (conhecer outros blogs, desenvo...
 Tomar o blog como um meio pessoal do aluno e
evitar uma excessiva direção por parte dos
professores.
 Não impor o tema ...
Prática de Criação de Blog
 Escolher plataforma e tema de interesse
 Blog do professor como referência. Escrever
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A escolha da plataforma
A escolha do Blog
http://www.youtube.com/watch?v=BnploFsS_tY
Blog Acadêmico. Aportes
 Gestão da Comunicação interna e externa
(individual e grupalmente).
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 Construção de uma identidade como
autores.
 Transparência dos processos científicos.
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Blog Acadêmico. Resistências
Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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ACADEMIA BLOGS
VALIDAÇÃO
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pares
Filtros
colaborativos e
Comentários
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CITAÇÕES
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BLOGS e ACADEMIA. Diferenças
Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
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 Flexibilidade de prazos, estilos, etc.
 Atualização e revisão constante.
 Pacto de leitura “work in progress” que acol...
 Textos breves (200-500 palavras) ~ Abstract
modo de notas, rascunhos, esboços. Sua função é
captar o interesse.
 Escrit...
 Voz pessoal frente ao estereótipo “elitista” do
científico (Bourdieu).
 Linkar as fontes online e seus documentos (faci...
 Nanoaudiência. O público pode ser pequeno em
números absolutos, porém muito significativo.
 O êxito em termos qualitati...
O blog traz valores positivos como:
 Identidade / responsabilidade
 Colaboração / generosidade / socialização
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Os medos e os limites da LIBERDADE DE
EXPRESSÃO
MEDOS ou FALTA DE AUTOCRÍTICA?
E se me insultam?
PLÁGIO
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Responsabilidades,
Quem e quais?:
•Autores de blog
•Comentários do blog
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PROTEÇÃO DO DIREITO A HONRA E A PRÓPRIA IMAGEM
Integração multimídia (youtube p.ex.) + Facilidade de publicacão e
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Ètica nos BLOgs por Rebecca Blood
1. Publish as fact only that which you believe to be true.
2. If material exists online,...
Reflexão como ALUNOS e CIDADÃOS
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Como seremos capazes de
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    1. 1. Blogs Claudia R C Losso Blogs e Educação: A produção do conhecimento e a publicação em mídia digital. Outubro 2010
    2. 2. A blogosfera: um novo Universo La blogosfera, término acuñado por su analogía con el concepto de la “esfera pública”, se va consolidando como un espacio para el ejercicio de la comunicación pública y la libertad de expresión (TREMAYNE, 2006; BARLOW, 2007). Aguaded Gómez, José Ignacio; López Meneses, Eloy (2009). La blogsfera educativa: nuevos espacios universitarios de innovación y formación del profesorado en el contexto europeo. REIFOP, 12 (3), 165-172 (Enlace web: http//www.aufop.com – Consultada en fecha (dd-mm-aa)
    3. 3. Blog Blog ( blend dos têrmos web e log) È um tipo de website ou parte de um website. El blog como formato de publicación y proceso de conocimiento se adapta a cualquier proyecto que implique una relación de comunicación. (Tíscar Lara) Blogs são sistemas comunicativos com foco na informação acessível de forma rápida, no entretenimento e também na construção de novos saberes vinculados a estes meios. (Eduardo Fofonca) Conceitos
    4. 4. Blog Conceitos O termo "weblog" foi criado por Jorn Barger em 17 de dezembro de 1997. A abreviação "blog", por sua vez, foi criada por Peter Merholz, que, de brincadeira, desmembrou a palavra weblog para formar a frase we blog ("nós blogamos") na barra lateral de seu blog Peterme.com, 1999. Pouco depois, Evan Williams do Pyra Labs usou "blog" tanto como substantivo quanto verbo ("to blog" ou "blogar", significando "editar ou postar em um weblog"), aplicando a palavra "blogger" em conjunção com o serviço Blogger, da Pyra Labs, o que levou à popularização dos termos http://pt.wikipedia.org/wiki/Blog Jorn Barger
    5. 5. Blogger.com
    6. 6. We Blog… WEBLOG
    7. 7. Blog Blogs são normalmente individuais (não necessariamente) e permitem a interatividade através de comentários. Permitem a inserção de áudios, vídeos, gráficos, etc. Disponibiliza os dados de forma cronológica e hirárquicamente. Conceitos
    8. 8. Blogar se tornou necessário e corriqueiro… pessoal ou corporativo, acadêmico ou jornalístico….
    9. 9. ...an increasing number of companies have come to see them [blogs] as the next great public relations vehicle—a way for executives to demonstrate their casual, interactive side.' More PR Than No-Holds-Barred on Bosses, Corporate Blogs - Amy Joyce, Staff Writer, Washington Post, Saturday March 19, 2005 Blogs corporativos …. Blog Corporativo é um blog mantido por uma empresa. Através dele, a empresa pode detalhar seus produtos e serviços, criar um canal de comunicação direta com os clientes, divulgar notícias próprias e do mercado, demonstrar seu expertise na área de atuação, entre outros. http://blogcorporativo.com.br/conceitos
    10. 10. Todos querem blogar …..por vários motivos
    11. 11. Blogs da mídia ….
    12. 12. * Blogosfera: É o mundo dos blogs, o conjunto de blogs e blogueiros, suas discussões, seu universo. * Blogroll: É uma relação de blogs que o blogueiro recomenda. Trata-se dos blogs que o blogueiro lê, gosta, reconhece como bons e indica aos seus visitantes. * Blogueiro: Autor dos posts (textos) de um blog. * Categoria: É uma forma de agrupar o conteúdo por temas. O blogueiro pode criar categorias em seu blog e classificar seus posts de acordo com elas. * Comentário: Mensagem do leitor sobre o post lido. * Permalink: Endereço único e definitivo do texto, cuja função é facilitar a criação de links para ele. Se fôssemos traduzir, seria o link permanente. Glossário dos Blogs
    13. 13. * Podcast: Arquivos de áudio que podem ser ouvidos pela internet ou baixados para o micro ou MP3 Player do usuário. São posts em áudio. * Post: É o coração do blog! É, simplesmente, o texto publicado. * Tags: São palavras-chave relacionadas ao post. Por exemplo, você pode escrever um texto relacionado a Bolos, classificá-lo na categoria "Bolos" e colocar as tags "Bolo de Chocolate", "Bolo de aniversário". * Template: Modelo de layout e apresentação do blog. É a aparência do blog. * Videocast: Arquivos de vídeo que podem ser assistidos pela internet ou baixados para o micro ou Ipod do usuário. É um post em vídeo. Glossário dos Blogs
    14. 14. Blogs e Educação •Quais as possibilidades do uso de Blogs na educação para trabalho colaborativo e disseminação do conhecimento? •Qual o papel do professor nesse novo contexto? •Qual o papel do aluno? •Como fica o deslocamento da autoria do conhecimento? •A Escola está preparada para isso? •Quais as vantagens e desvantagens para a educação, para o aluno, para o professor?
    15. 15. Blogs na educação - EDUBLOGS definição Podemos entender os edublogs como aqueles weblogs cujo principal objetivo é apoiar um processo de ensino-aprendizagem em um contexto educativo. Educação Blogs PROCESSOS de conhecimento dialógicos +
    16. 16. EDUBLOGS: vantagens do formato  Fácil uso  Gratuito  Autoria compartilhada  Acesso de qualquer lugar  Publicação cronológica  Integrador de outras ferramentas (web 2.0)  Categorias, tematização  Links permanentes (arquivo, hemeroteca,…)  Blogroll  Interatividade (comentários, trackback)  Agregação RSS http://wiki.blogcorporativo.net
    17. 17. USO EDUCATIVO dos blogs Por quê?  Organizacão do discurso  Incentivo ao debateConstrução de identidade como autor.  Criar comunidades de aprendizagem Compromisso com a audiência.  Apoio ao E-learning.  Documentação apoiada com RSS.  Alfabetização digital, crítica e reflexiva.  Requer metodologias abertas que favoreçam a construção de conhecimentos.
    18. 18.  Aprender a aprender / Long-life Learning  Acessibilidade às fontes  Transformar a informação em conhecimento  Vivemos em sistemas abertos e instáveis  Nosso desafio é aprender a viver com a incerteza  Todos estamos submetidos a apreciação pública CONTEXTO A Sociedade da Informação
    19. 19. EDUBLOGS: tipos segundo autoria Modelo docente inovador Modelo docente tradicional BLOG de PROFESSOR BLOG GRUPAL professor/e + alunos Modelo misto BLOGS de ALUNOS O professor como instrutor O professor como tutor ou guia
    20. 20. Construindo uma aprendizagem significativa Autor: Felipe Zaya
    21. 21. OBJETIVOS  Partir do para quê e chegar ao quê, como e porquê  Reflexão desde a criação CONCEITOS  Buscar, selecionar, verificar, produzir e compartilhar informacão na internet  Produzir mensagems multimídia com um espírito crítico-reflexivo  Conhecer e experimentar os valores do ciberespaço e identificar seus riscos (produção colaborativa, cultura livre, direitos autoriais, copyleft, plágio, anonimato, spam, credibilidade, etc.) Alfabetização Digital com blogs Proposta metodológica
    22. 22.  Práticas orientadas a projetos: aprendizagem instrumental como meio e não como fim. Criar motivações, querer fazer para querer aprender, querer atuar para querer produzir.  Ênfase nos processos. Práticas abertas e pessoais.  Aprendizagem lógica-intuitiva frente a aprendizagem linear. Aprender a enfrentar a tecnologia desde a intuição e a reflexão.  Frente aos cursos para “aprender programas”, cursos para estimular o “quê”, “por quê” e “para quê” Alfabetização Digital com blogs Proposta metodológica II
    23. 23.  Exige mais trabalho antecipado. O professor deve ter objetivos claros para elaborar a atividade e reconhecer a aprendizagem através do blog.  Praticar com o exemplo. O professor deve experimentar previamente as ferramentas.  Novos modelos de avaliação. Valorar o que se aprendeu através do blog. Não impor critérios (temas, extensão, etc.). Implicação dos modelos abertos Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    24. 24. O blog dentro de um projeto educativo  Partir de um modelo de Análise-Produção- Avaliação (conhecer outros blogs, desenvolver um blog e refletir sobre a aprendizagem da atividade).  Definir projetos integrais onde tenha sentido a incorporação do blog dentro da prática docente. Integrar o blog como um meio de aprendizagem, não como um fim em si mesmo.  Orientar sobre fórmulas corretas de citações, hipertextos, licenças, identificação, etc.  Especificar quais vão ser os critérios de avaliação durante a atividade. Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    25. 25.  Tomar o blog como um meio pessoal do aluno e evitar uma excessiva direção por parte dos professores.  Não impor o tema nem o ritmo da publicação. Sua presença terá que ser tão natural como um caderno de notas. Centrar-se nas atividades ao redor/com o blog.  Desenvolver o blog do professor como um link mas dentro da rede de blogs do grupo. Criar redes entre todos os blogs (mediante blog rolling, RSS, etc.) O blog dentro de um projeto educativo Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    26. 26. Prática de Criação de Blog  Escolher plataforma e tema de interesse  Blog do professor como referência. Escrever nos comentários URL, tema, nome  Análise de blogs similares (se investiga, se sintetiza e se articula um argumento)  Blogroll do grupo de trabalho e leitura RSS  Integração de contador de visitas e busca de referências (dimensão universal)  Comentários do professor nos blogs dos alunos  Analisar impressões e sensações Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    27. 27. A escolha da plataforma
    28. 28. A escolha do Blog
    29. 29. http://www.youtube.com/watch?v=BnploFsS_tY
    30. 30. Blog Acadêmico. Aportes  Gestão da Comunicação interna e externa (individual e grupalmente).  Organização da documentação.  Hábito de leituras atualizadas.  Banco de provas de idéias. Feedback de públicos diversos.  Novos campos para a publicação. Os círculos acadêmicos são de difícil acesso e distribuição limitada.  Divulgação científica não mediatizada. Contato direto com os leitores. Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    31. 31.  Construção de uma identidade como autores.  Transparência dos processos científicos.  Contextualização da informação existente na rede.  Novas redes sociais e entornos de relação. Transcende barreiras espaço- temporais Blog Acadêmico. Aportes Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    32. 32. Blog Acadêmico. Resistências Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/  EXCESSO DE ZELO: “Se eu publico, me copiam” A própria publicação por parte do autor pode ser garantia para denunciar a cópia.  ELITISMO científico (muito tratado por Pierre Bourdieu).  DESCRÉDITO DA REDE. Ver Internet como um meio menor, ou com menor credibilidade.
    33. 33. ACADEMIA BLOGS VALIDAÇÃO Revisão por pares Filtros colaborativos e Comentários PROTOCOLO DE CITAÇÕES Regras Formais Licenças Creative Commons CATALOGAÇÃO POR PARTE DO AUTOR Keywords Tagging Blogs e Academia. Semelhanças Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    34. 34. BLOGS e ACADEMIA. Diferenças Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ ACADEMIA BLOGS OBJETO Publicação Divulgação/ Experimentação ESPAÇOS Laboratório - privado Rede - público PUBLICAÇÃO E FEEDBACK Resultados (paper) Processos (post) ESTILO Acadêmico, formal, distante Pessoal, informal, próximo PÚBLICO Especializado Geral, diverso LEITURA Certeza e verdade Work in progress
    35. 35.  Flexibilidade de prazos, estilos, etc.  Atualização e revisão constante.  Pacto de leitura “work in progress” que acolhe a retificação.  Trabalhar em processos dialógicos, em constante teste e reestruturação.  Manejar dados provisórios.  Negociar os discursos científicos com a sociedade. Ter um sentimento direto de como são assimilados.  Construir conhecimento em Rede de forma colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.) Vantagens da Publicação
    36. 36.  Textos breves (200-500 palavras) ~ Abstract modo de notas, rascunhos, esboços. Sua função é captar o interesse.  Escrita modular para textos maiores que permitan leituras diversas. Um parágrafo - uma idéia.  Títulos curtos e claros (garante a visibilidade nos sistemas de distribuição RSS)  Multimidialidade. Integrar o formato que melhor se adapte ao que se queira explicar (pdf, ppt, etc.) Conselhos para recém chegados Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    37. 37.  Voz pessoal frente ao estereótipo “elitista” do científico (Bourdieu).  Linkar as fontes online e seus documentos (facilitar a tarefa aos leitores)  Prestação de serviços (ser úteis)  Formatos híbridos (informação + interpretação + opinião)  Cultivar a proximidade. Contestar os comentários. Reconhecer as contribuições.  Respeitar as críticas de outros blogs. Defender-se com argumentos. Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ Conselhos para recém chegados
    38. 38.  Nanoaudiência. O público pode ser pequeno em números absolutos, porém muito significativo.  O êxito em termos qualitativos tem a ver com constança, paciência e utilidade.  Não descuidar o aspecto social dos blogs (criação de comunidades de interesse, encontros, etc).  Uma atividade que ocupa tempo e esforço fica melhor se nos divertimos com ela. Conselhos para recém chegados Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    39. 39. O blog traz valores positivos como:  Identidade / responsabilidade  Colaboração / generosidade / socialização de conhecimento / humildade  Transparência / credibilidade  Pluralismo de vozes / horizontalidade BLOGS e VALORES Mais ÉTICA na ESTÉTICA Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ Farsa (Fake) Plágio Anonimato Mas também tem aspectos negativos como
    40. 40. Os medos e os limites da LIBERDADE DE EXPRESSÃO MEDOS ou FALTA DE AUTOCRÍTICA? E se me insultam? PLÁGIO Tão fácil é copiar como detectar a cópia DIREITOS DE AUTOR E PROPRIEDADE INTELECTUAL Quais são os limites à criação coletiva? ANONIMATO como arma de difamação ou liberdade de expressão…  As intrigas levadas ao blog.  Penalidades legais ou exageros – Julgamento de um aluno pelas críticas em seu blog à prática docente de seu professor. Adaptado de : http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
    41. 41. Responsabilidades, Quem e quais?: •Autores de blog •Comentários do blog •Serviços do blog …
    42. 42. PROTEÇÃO DO DIREITO A HONRA E A PRÓPRIA IMAGEM Integração multimídia (youtube p.ex.) + Facilidade de publicacão e acesso: ex. Happy slapping TODOS SOMOS JORNALISTAS? Sentencia bloggers/periodistas na California No Brasil:  Todos os cidadãos tem direito a liberdade de informação e expressão, mas jornalistas tem o segredo professional protegido e a cláusula de consciência. SOLUÇÃO Auto regulação??? Os medos e os limites da LIBERDADE DE EXPRESSÃO
    43. 43. Ètica nos BLOgs por Rebecca Blood 1. Publish as fact only that which you believe to be true. 2. If material exists online, link to it when you reference it. 3. Publicly correct any misinformation. 4. Write each entry as if it could not be changed; add to, but do not rewrite or delete, any entry. 5. Disclose any conflict of interest. 6. Note questionable and biased sources. http://www.rebeccablood.net/handbook/excerpts/weblog_ethics.html “ Each of these suggestions attempts to bring transparency — one of the weblog's distinguishing characteristics and greatest strengths — into every aspect of the practice of weblogging.” 
    44. 44. Reflexão como ALUNOS e CIDADÃOS EDUCADORES ... Como seremos capazes de promover o uso livre e responsável do ciberespaço?
    45. 45. Referências http://pt.wikipedia.org/ http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ Revisitar conceitos para obter novas possibilidades na Educomunicação – Eduardo Fofonka Os Blogs e Mídia Digital na Educação – Eduardo Fofonka http://blogcorporativo.com.br/conceitos http://www.omelhordomarketing.com.br/index.php/2010/04/13/web-4-0-futuro-ou- realidade/ claudiarcl@yahoo.com.br

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