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1. ACTIVIDAD:
- ¿Cuáles son las etapas del proceso de la comunicación?
 Emisor.
 Receptor.
 Canal.
 Mensaje.
 Medio.
 Codificación.

 Decodificación.
– ¿En qué situaciones se produce la palabra oral y la palabra escrita?
Principalmente la palabra oral se produce cuando entablamos una comunicación
con una o varias personas, y la palabra escrita al momento de producir un texto, o
si bien cuando escribimos un mensaje de texto o en algún tipo de red social.
– ¿En qué formas de comunicación participas?
En la oral y en la escrita ya que en la oral puedo comunicarme e intercambiar
palabras con mis amigos familiares y hasta algún desconocido entablando una
charla de algún tema en especifico, y la comunicación oral cuando mando
mensajes de texto, cuando produzco algún texto como una carta, un relato, un
recado y la más conocida cuando nos comunicamos por las redes sociales.
– ¿Por qué clasificar los textos?
– ¿Qué clasificaciones de textos existen?

2. – ¿Qué criterios se utilizan para clasificar?
– ¿Cómo es un texto narrativo?
– ¿Para qué puedo usar un texto descriptivo?
– ¿En el texto argumentativo se hace un juicio de valor?
– ¿Cómo se relaciona el objetivo de una composición con el tipo de texto?
Reflexión
Esta actividad fue de mucha ayuda ya que antes no savia para que era el emisor,
receptor, cuál era el canal, medio y todos los componentes. De igual la serie de
preguntas planteadas por la maestra fueron de mucha utilidad para mí, ya que soy
de las que escriben y escribe y no toma en cuenta las reglas de la escrituras,
mucho menos los tipos de textos que existen y cuál es su función, de igual manera
conocí más a fondo lo que son los textos narrativos, descriptivo etc.

3. DIARIOS DE LA CALLE
Esta película nos habla del amor a la profesión docente, de las ganas de sacar a
delante a un grupo el cual está catalogado como el peor, en donde los alumnos
son unos delincuentes que día a día luchan para sobrevivir, todos contra todos.
Esta película es la vida de una maestra que se enfrente a lo que todos los
maestras tememos, a enfrentarnos a casos donde lo salida fácil es renunciar e irse
y abandonar todo, sin embargo la maestra lucho contra todo y contra todos para
sacara adelante este grupo.
En el primer día de clases la maestra llego emocionada y feliz con muchas
expectativas, pero todo se le derrumbo al ver las actitudes que sus alumnos
demostraban, eran mal portados, irrespetuosos, groseros en cierta forma y un
poco resentidos con la vida. Un desastre total fue su primer día de clases pero
aun así regreso el siguiente día con las mismas ganas.
En su camino tuvo muchos obstáculos, uno de ellos era la misma escuela, ya que
no contaba con el apoyo de los demás maestros pues la veían como la novata, y
que no podía sacar adelante al grupo por las características de los mismos. Los
mismos maestros eran los racistas, discriminaban a los de piel morena y le decían
los “negros” y ellos eran los que merecían una educación de menor calidad.
La maestra lucho por sus alumnos, les demostró que ellos podían ser y lograr lo
que quisieran pero para eso tuvo que hacer muchas cosas. Una de las actividades
que empleo fue la de las preguntas, coloco una línea roja con cinta y dividió al
grupo en dos, ella aria la pregunta y se acercarían a la línea como respuesta de sí.
Esta actividad la realizo con la finalidad de darles a entender que las pandillas
eran malas, que nada bueno les avían dejado, solo amigos muertos y desgracias
por venir.
El problema más arraigado en ese grupo es el vandalismo y la separación por
bandos contrarios, a cada rato peleaban unos con otros, era todo un caeos en el
salón. Los alumnos tenían mucho resentimiento contra todos, con los blancos, con
los policías, hasta con ellos mismos.
El nivel de escritura y lectura de los alumnos era de niños de 5to grado de primaria
por lo que la maestra tuvo que buscar métodos y técnicas para acercarlos a la
lectura y escritura. Unas de las primeras cosas que realizo fue entregarles a cada
uno de los alumnos un diario en el cual ellos escribirían todo lo que sintieran,
como estuvo su día, todo lo que ellos quisieran pero con la condición de que todos
los días lo realizaran, les dijo que era personal pero que si alguien quería que ella
los leyera los dejaran en un loquear y que al final de la clase ella los leería.

4. Esta actividad le funciono de maravilla, peor al momento de estar leyendo los
diarios se dio cuenta de todo lo que pasaba en la vida de esos muchachos, de las
cosas horribles que han vivido, todo lo que han pasado por ser aceptado en una
pandilla.
La maestra pidió apoyo al directivo de la escuela, pero no obtuvo nada, pues
seguían con el pensamiento de que esos alumnos no llegarían a terminar sus
estudios pero esto no fue un obstáculo para la maestra, ella creía en sus alumnos
así que busco trabajos extras para poder comprar los materiales necesarios para
sus alumnos.
Les compro un libro llamado “El diario de Anna Frank” el cual relata la vida de una
niña la cual vivió encerrada por unos años con la llegada de los nazis. Este libro
era algo similar a lo que ellos Vivian día con día, al temor que Vivian cada vez que
salían a la calle.
Los alumnos empezaron a leer el libro y quedaron fascinados con la historia de la
niña, de todo lo que sufrió encerrada, aunque algunos no estuvieron de acurdo
con el final, ya que Anna muere y para ellos ella era una guerrera y no debería de
morir. Les gusto tanto el libro que la maestra les pidió que realizaran una carta
dirigida a la señora que mantuvo ocultos a los Frank en donde ellos expresarían
todos sus ideas. Esta actividad solo era para la redacción pero los alumnos no
quisieron que quedara ahí madamas, decidieron mandársela a la señora y le
realizaron una invitación para que viniera a verlos y les contara la historia. Los
alumnos trabajaron en colaboración para recaudar fondos para la llegada de la
señora.
El grupo sufrió un cambio de 360°, antes solo pensaban que protegerse y proteger
a los suyos dando la vida era lo correcto, no les importaba morir por los demás
pues era lo único que aprendían en las calles, la maestra llego y los cambio a
todos por completo, se gano su confianza y por medio de la lectura y escritura se
gano su confianza, poco a poco conoció la vida de cada uno de ellos y supo como
dejarles algo que les sirviera, para los alumnos tal vez n fue intencional, pero al
momento de ellos interesarse por la lectura y escritura la maestra estaba
cumpliendo con su deber. Ella les dio lo que más les gustaba en un libro y un
cuaderno.
Al final para pasar al siguiente nivel la maestra ya no sería la encargada de ese
grupo pues como era la nueva no tenía derecho al nivel superior. Esta noticia
enfado mucho a los alumnos por lo cual decidieron hacer una junta para que la
maestra siguiera dando clases. Fue en vano la envidia de los demás docentes no
le permitieron realizarlo, pero no se quedaron con las manos cruzadas, buscaron

5. apoyo con los encargados de las escuelas y al ver todo lo que la maestra logro en
un grupo que no tenia esperanza decidieron darle la oportunidad para que
estuviera con los alumnos hasta finalizar todos sus estudios.
La maestra es una clara imagen de lo que es el amor a la profesión, la
responsabilidad, que aun así haya tenido mil obstáculos no se dio por vencida,
paso por un divorcio por trabajos extras pero aun así no se rindió y lucho por sus
alumnos.
Reflexión
Este trabajo lo elegí ya que la historia que nos cuenta la película es espectacular,
desde el principio fue emociónate y a la vez sentía un poco de impotencia al ver
cómo eran los alumnos y que tal vez en la vida real eso nos llegue a pasar a mi o
a mis compañeros, fue un gran reto para la maestra, es por eso que este trabajo
es importante para mí. De igual manera al momento de estarlo haciendo o
redactando fui mejorando y ampliando mi manera de escribir, ya que soy de las
que poco les preocupa si está bien hecho un trabajo o no, y en este trabajo me
esmere porque en realidad me gusto lo que estaba haciendo, sé que no es el
mejor pero para mí es un logro más que cumplí en el transcurso de la asignatura,

6. Solo eres un hermoso sueño
Estábamos ahí en medio de la nada, dos almas que por alguna razón la vida nos
juntó, solo éramos dos extraños queriendo juagar a ser felices. Temerosos nos
acercamos el uno al otro, entre más cerca te sentía más fuerte latía mi corazón,
sentía que se me saldría del pecho, me sentí indefensa ante él pues mi corazón
sabía que este era el principio de algo maravilloso.
Después de ese día no he podido sacarte de mi pensamiento, te has robado mis
suspiros y mi corazón , como no pensarte todo el día si eres aquel chico que
siempre he esperado, aquel que corresponda a mis inmensas ganas de amar, el
hombre perfecto creado y diseñado solo para mí, con una sonrisa encantadora
que ilumina todo, unos ojos color miel que reflejan la luz del sol, un cuerpo
perfectamente diseñado que pareciera estar hecho por los mismos dioses, su pelo
color castaño, su piel un poco pálida pero a la vez perfecta, eres todo lo que he
soñado encontrar algún día.
Desde ese momento he comenzado a soñarlo todos los días, de cómo con solo
soñarlo hace mi vida perfecta, entre más sueño, más me enamoro de él, ya no
puedo controlar mi mente, se ha adueñado de mí, quiero conocer su cara, su voz,
tocar sus manos, sentir su piel, sentir el calor de su cuerpo, pero la misma vida me
lo quita, me pone en un camino obscuro lleno de soledad y frio donde se vuelve
imposible alcanzarlo y se queda ahí en un hermoso sueño.
Es muy raro lo que pasa en mi mente, estoy comenzando a desvariar, quiero verlo
todos los días, no solo quiero que seas un sueño, quiero que seas mi realidad,
pero cuando quiero saber más cosas de ti, desapareces de mi mente, como si la
vida estuviera jugando con migo, solo deja que me ilusioné y después me lo quita
todo. Me siento como una niña queriendo juagara a enamorarse, pero todo es una
fantasía, en la cual no existe el sufrimiento que hay en la vida real, en la cual no te
traicionan si no, solo te aman y te hacen feliz.

7. Quiero encontrarte en cada sueño, anhelo que al despertar este ahí a un lado de
mío acostado junto a mí diciéndome que no eres un sueño, que eres una realidad,
pero entonces despierto de mi hermosa fantasía y vuelvo a mi terrible realidad, en
la que no existes, en la que solo eres un sueño que alimenta mi vida y mis ganas
de vivir, en la realidad cruel que se empeña en hacerme sufrir, que goza de mi
desvarió. Hoy quise soñarte de nuevo pero ya no estabas, te me has ido como se
me va el viento entre las manos, te has llevado mis ilusiones, mis ganas de vivir y
de ser feliz.
No entiendo porque la vida se ha empeñado en hacerme sufrir si lo único que he
tratado de hacer es ser feliz a tu lado, no me deja sentirte, no me deja amarte, solo
te presta un momento y después te desaparece así como si nada, como si nunca
hubieses existido. Ya no te volveré a ver nunca, te me has borrado mi mente, solo
quedaste como un recuerdo, como una simple fantasía.
Aquella niña que jugaba a enamorarse hoy lo ha perdido todo, al irte me
destrozaste el corazón de una manera vil y cruel, te creía el hombre perfecto, tal
vez no fuiste tú, tal vez fue la misma vida la que nos jugó una mala partida, la que
se empeña en que no estemos juntos, la que nos tiene un destino diferente, pero,
que cruel fue al cruzarnos en el camino y a la vez separarnos.
He tratado de buscarte en mil rostros, en mil personas pero ha sido en vano, no
estás en nadie, te has convertido en algo imposible de lograr, como poder
encontrarte si la vida te ha arrancado de mis manos, y como siempre te me vas
como se va el viento.
Reflexión
Las explicaciones están demás en este trabajo, es mi preferido, es en el que más
empeño puse al momento de hacerlo, hice mil borradores para que quedar
perfecto. A demás de que en este trabajo exprese mis sentimientos, di a conocer
uno de mis secretos, una ilusión. Pienso que este trabajo me será de gran utilidad
al momento de basarme para la redacción de un texto ya que en este utilice
muchas reglas gramaticales. Cabe mencionar que fue mi mejor trabajo, fue en el
que me esmere más para realizarlo. Esta estrategia la puedo implementar en el

8. aula con los niños ya que de esta manera are que reflexionen y escriban algún
suceso que les ha pasado, al igual me servirá para conocer su escritura y que tan
buenos redactores son.

9. PRODUCCION DE TEXTOS
P EDRO/PERLA/PABLO
R ODRIGO/ ROSA/ RAMIRO
O SCAR/OMAR/OSMARI
D ULCE/DANIEL/DANIELA
U LISES/UMBERTO/URIEL
C LAUDIA/CAROLINA/CARMINA
C LARISA/CLEMENTE/CESAR
I RASEMA/ IMELDA/ IVAN
O MAR/ ORIANA/ OLGA
N ADIA/NORA/NORMA
D AMARIS/DAMIANA/DIMAS
E FRAIN/EMIR/EDNA
T TOMAS/TIMOTEO/THALIA
E EUGENIA/EULALIA/ERWIN
X IOMARA/XOCHIL/ XIMENA
T ORIBIO/TAMARA/TELMA
O RLANDO/OSAER/ONEIDA
S OCORRO/SAMANTA/SANDI
Reflexión
Esta actividad fue elegida porque gracias a ella me gane un punto en la asignatura
de Producción de Textos, además de que fue una actividad que nos sirvió para
mejorar y agilizar nuestra escritura además de que la maestra lo realizo como un
reto.

10. Murciélago
1. Cielo
2. Lago
3. Muro
4. Cielo
5. Miel
6. Loca
7. Ríe
8. Cela
9. Cera
10.Mural
11.Eco
12.Mica
13.Logra
14.Ciruela
15.Reía
16.Ciega
17.Ruca
18.Riega
19.Ruco
20.Mole
21.Gira
22.Malo
23.Loma
24.Roma
25.Rima
26.Remo
27.Rema
28.Mago
29.Mula
30.Algo
31.El
32.Gol
33.Leí
34.Gael
35.Rico
36.Mareo
37.Cólera
38.Cola
39.Cal
40.Gil
41.Lie
42.Ola
43.Marco
44.Muero
45.Ego
46.Golea
47.Amor
48.Golear
49.Rocié
50.Mula
Reflexión
Esta actividad fue realizada en equipo y ganaría un punto el equipo que
realizara más palabras. Esta actividad nos sirvió para agilizar nuestra mente ya
que nos hiso pensar mucho y a la vez reflexionar. De igual manera esta
actividad la podemos implementar en la primaria ya que sería como un reto
para los niños al mismo tiempo que es algo innovador y a la vez pondrían en
juego sus conocimientos y habilidades.