Webquest tecnófobo

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  • Parabéns , muitos falaram que resumi demais, mas vários ultrapassaram o numero de slides , vc foi pouco. Sua linha de raciocínio foi parecida com a minha , acho que o foco é este.
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  • Cintia, gostei de sua apresentação. Você sintetizou muito bem o texto e usou muito bem as gravuras.
    Parabéns pelo trabalho .
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  • Ei Cíntia, você ultrapassou o número de slides e tem alguns probleminhas em relação ao português. Em relação a sua posição, foi defendida com qualidade. Parabéns! Teve adequação entre texto e imagem.
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  • Cíntia,
    sua apresentação atendeu a proposta, com imagens e textos excelentes. Contudo, você ultrapassou a quantidade máxima de slides. Outra questão que observei foi sobre algumas palavras escritas de maneira incorreta: asseleração (aceleração); pedagógia (pedagogia) e prejuijo (prejuízo). É imprescindível a revisão ortográfica. Inclusive observei que em outro slide uma das palavras está escrita corretamente. Um abraço, Lisa
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  • Olá, Cíntia!
    Seu texto, com objetividade, nos conduz a boas reflexões. Ficou leve, porém, assertivo. Isso é muito importante! Sinalizo também pequenas inadequações ortográficas que, obviamente, não comprometem o entendimento do que quer nos passar, ok?
    Abraços fraternos,
    VIL
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Webquest tecnófobo

  1. 1. Humanidade X Máquina: amor à vida ou Tecnófobo? Disciplina: Tecnologias Digitais, Currículo e Práticas Pedagógicas Professor: Simão Pedro P. Marinho Aluna: Cíntia Ramaldes
  2. 2. Ensino Tradicional = Humanidade • alunos • professores • socialização (sentimentos) Ênfase na Relação de amor altruísta do professor com seus alunos.
  3. 3. Ensino Inovador = Computadores • alunos • máquinas • tecnocracia (técnica, instrumentos) Aceleração do desenvolvimento mental e psicológico induzindo a criança a se comportar como adulto.
  4. 4. O que queremos para nossas crianças? Um ensino autoritário? ou uma autoridade com amor?
  5. 5. Ensino Tecnocráta (autoritário) • asseleração do desenvolvimento mental e psicológico da criança; • preparação de mão de obra para o mercado de trabalho; • falta de socialização e da relação de amor entre crianças e crianças e crianças e adultos (o professor);
  6. 6. Amor à vida: autoridade com amor (dito tradicional) • os alunos requerem orientação firme do professor; • os alunos devem perceber a personalidade do professor sentindo-se seguros, guiados pela experiência do professor; • o professor deve orientar o comportamento social do aluno, possibilitando o desenvolvimento de pessoas mais seguras e repeitosas; (Pedagógia Waldorf)
  7. 7. O uso do computador e o prejuíjo para as crianças • tecnocracia (técnica, instrumentos) Desenvolvimento psicomotor reduzido: pequenos movimentos das mãos e dedos; movimentos mecânicos como máquinas.
  8. 8. O uso do computador e o prejuíjo para as crianças • tecnocracia (técnica, instrumentos) Condicionamento da linguagem formal, lógico-simbólica: a criança passa a comportar-se como adulto executando ações matemáticas em um espaço puramente mental.
  9. 9. O uso do computador e o prejuíjo para as crianças • tecnocracia (técnica, instrumentos) raciocínio matemático + linguagem formal = ROUBO DA INFÂNCIA
  10. 10. Amor à vida Ensino tradicional
  11. 11. Referências SETZER, W.Valdemar. Uma revisão de argumentos a favor do uso de computadores na educação elementar. SETZER, W.Valdemar. O ensino de informática para Crianças: Um Crime contra a Humanidade? PCWorld, n. 72, 1998.

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