SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Baixar para ler offline
INSTRUMENT PENTAKSIRAN EKOLOGI KEMAHIRAN SOSIAL DAN TINGKAH LAKU
                   MURID PENDIDIKAN KHAS/SLOW LEARNER
                        SK FAKEH ABD SAMAD , KUANTAN.
NAMA:
KELAS:


1. FAKTOR PERSEKITARAN KELUARGA.
BIL   PERKARA YANG DINILAI                                        YA   TIDAK
1.    Kurang perhatian dan kasih sayang keluarga
2.    Mengalami masalah dengan ibu atau bapa
3.    Mengalami masalah kewangan
4.    Hubungan antara ahli keluarga dan adik beradik tidak baik
5.    Kurang komunikasi antara ahli keluarga
6.    Ada kehilangan ahli keluarga terdekat


2. FAKTOR DIRI MURID SENDIRI.
BIL   PERKARA YANG DINILAI                                        YA   TIDAK
1.    Suka mengasingkan diri/ pasif
2.    Mempunyai pergerakan yang lambat
3.    Tidak yakin dengan diri sendiri
4.    Memencil diri dan suka berkhayal
5.    Terlalu malu dan kurang bergaul
6.    Takut pada situasi baru
7.    Tidak memahami dan mematuhi arahan
8     Tidak boleh menyesuaikan diri dengan orang lain
9     Tidak boleh membuat kerja dengan sendiri
10.   Sukar memberikan kerjasama
3. FAKTOR PERSEKITARAN SEKOLAH DAN BILIK DARJAH
BIL   PERKARA YANG DINILAI                                  YA   TIDAK
1.    Guru kurang arif mengendalikan murid
2.    Aktiviti pengajaran guru tidak menarik
3.    Bilik darjah dan persekitaran yang kurang kondusif
4.    Strategi dan teknik pengajaran tidak fleksible
5.    Kepimpinan dan sikap guru
6.    Bahan dan alat mengajar tidak sesuai
7.    Kurang perihatin dan empati
8.    Pengurusan kelas tidak menarik
9.    Persekitaran yang tidak mesra pelajar
10.   Sokongan dan kerjasama daripada guru lain kurang


4.FAKTOR MASYARAKAT
BIL   PERKARA YANG DINILAI                                  YA   TIDAK
1.    Memandang rendah pada golongan kurang upaya
2.    Tidak menunjukkan rasa simpati dan bertanggungjawab
3.    Kurang membantu dan memberi sokongan
4.    Kurang memberi sokongan moral
5.    Sikap mementingkan diri sendiri
6.    Kurang rasa keperihatinan dan empati


5. FAKTOR TEMPAT TINGGAL DAN BUDAYA
BIL   PERKARA YANG DINILAI                                  YA   TIDAK
1.    Jarang bergaul dengan jiran tetangga
2.    Kawasan perumahan yang kurang kondusif
3.    Kawasan untuk kanak-kanak bermain terhad
4.    Budaya persekitaran yang tidak sesuai dengan kanak-
      kanak
5.    Pengaruh tingkah laku negative yang sangat ketara
INSTRUMENT PENILAIAN KENDIRI KEMAHIRAN SOSIAL DAN TINGKAH LAKU
                          MURID PENDIDIKAN KHAS/SLOW LEARNER
                             SK FAKEH ABD SAMAD , KUANTAN.




NAMA MURID:
KELAS           :
A. TINGKAH LAKU
Skala:         1- kerap      2- kadang-kadang      3. Tiada


         BIL Jenis Tingkah Laku                                          1   2   3
                    A. Agresif
         1.    Hiperaktif
         2.    Suka memukul
         3.    Suka mencubit
         4.    Cepat marah
         5.    Suka berkelahi
         6.    Suka bertumbuk
         7.    Suka mencederakan diri sendiri
         8.    Suka mencederakan orang lain
         9.    Suka merosakkan harta sendiri
         10.   Suka merosakkan harta orang lain
         11.   Suka mengejek kawan atau orang lain
         12.   Suka mengganggu kawan
         13.   Suka menjerit-jerit
         14.   Membaling benda-benda kepada kawan
         15.   Membaling buku dan lain-lain alat ke atas meja / lantai
         16.   Menggoyang-goyangkan badan
         17.   Mengetuk-ngetuk di tempat duduk
         18.   Menyanyi, bersiul, dan ketawa sendirian
19.   Menggunakan bahasa kesat
         20.   Cuba menonjolkan diri untuk menarik perhatian



Skala:         1- kerap      2- kadang-kadang     3. Tiada


         IL    Jenis Tingkah Laku                                           1   2   3
                  B. Pasif
         1.    Hipoaktif (berdiam diri)
         2.    Mengasingkan diri / bersendirian
         3.    Suka berkhayal
         4.    Suka membebel / berleter seorang diri
         5.    Tiada keyakinan pada diri sendiri. Selalu kata “saya tidak
               boleh”
         6.    Mudah puas hati pada kerja yang kurang sempurna
         7.    Tidak mahu mencuba sesuatu tugas baru yang dianggap
               susah
         8.    Mempunyai pergerakan yang lambat
         9.    Memencilkan diri daripada aktiviti berkumpulan
         10.   Lambat dalam menjalankan tugas


Skala:         1- kerap      2- kadang-kadang     3. Tiada



         BIL Jenis Tingkah Laku                                             1   2   3
                  C. Masalah Emosi dan Sosial
         1.    Suka menghisap jari
         2.    Suka menggigit kuku
         3.    Kelihatan sugul
         4.    Merasa takut dan cemas
         5.    Takut pada situasi baru
6.    Terlalu malu dan kurang bergaul
         7.    Suka meminta perhatian
         8.    Suka berbohong
         9.    Suka mengambil barang orang
         10.   Tidak suka berkawan
         11.   Menyalahkan orang lain
         12.   Keluar dari tempat duduk tanpa meminta izin guru
         13.   Menggangu apabila guru bercakap
         14.   Tidak boleh menerima orang baru dengan mudah
         15.   Susah hendak bertenang dalam kelas selepas rehat
         16.   Tidak memberi kerjasama pada orang lain
         17.   Suka menceritakan perkara rekaan dan khayalan
         18.   Tidak suka pada rancangan yang diatur
         19.   Mengubah kerusi meja ke tempat lain tanpa izin
         20.   Tidak bertindakbalas apabila berbual



Skala:         1- kerap    2- kadang-kadang      3. Tiada



         BIL Jenis Tingkah Laku                                      1   2   3
                  D. Masalah Pembelajaran (kognitif)
         1.    Kurang tumpuan perhatian
         2.    Tidak boleh menyiapkan kerja-kerja
         3.    Tidak boleh ikut arahan
         4.    Kurang daya ingatan
         5.    Kurang kefahaman
         6.    Kurang daya taakulan
         7.    Lambat menyiapkan kerja dan terpaksa digesakan
         8.    Kerja comot, tidak lengkap, dan tidak sempurna
         9.    Tidak cukup perbendaharaan kata apabila menerangkan
sesuatu
       10.   Tidak peka terhadap bising
       11.   Tidak dapat menyesuaikan diri apabila terdapat bunyi bising
       12.   Kebersihan diri tidak memuaskan
       13.   Tidak boleh menulis huruf sendiri
       14.   Tidak tahu menulis nama sendiri
       15.   Tidak boleh membuat kerja dengan sendiri




Kemahiran                   Skor
1- kerap
2- kadang-kadang
3- tiada

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)FaFai S.
 
Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualKaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualNor Hamizah Sahari
 
MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)
MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)
MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)hudhud321
 
Refleksi pengajaran makro
Refleksi pengajaran makroRefleksi pengajaran makro
Refleksi pengajaran makrojoe zulkefli
 
Isu isu pendidikan khas
Isu isu pendidikan khasIsu isu pendidikan khas
Isu isu pendidikan khasRosida Ida
 
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)Noorezayu Mohd Said
 
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifPembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifMokhzani Fadir
 
cont0h2 utk set induksi PJ...
cont0h2 utk set induksi PJ...cont0h2 utk set induksi PJ...
cont0h2 utk set induksi PJ...Nurfaten Ismail
 
Masalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolahMasalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolahAziroh Johari
 
Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan ProjekPembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Projekaflah jamaluddin
 
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)cikgutika
 
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRIPEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRIAiisy Afifah
 
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandura
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert BanduraEdu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandura
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandurastupidpaboidiot
 
CONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKU
CONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKUCONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKU
CONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKUcikgusuepkhas
 
Pelajar Hiperaktif
Pelajar HiperaktifPelajar Hiperaktif
Pelajar HiperaktifAwatif Atif
 

Mais procurados (20)

Contoh rpi
Contoh rpiContoh rpi
Contoh rpi
 
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
Pendidikan Inklusif, isu, cabaran dan langkah mengatasi, faktor kritikal keja...
 
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)
 
Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualKaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstual
 
MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)
MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)
MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)
 
Refleksi pengajaran makro
Refleksi pengajaran makroRefleksi pengajaran makro
Refleksi pengajaran makro
 
Isu isu pendidikan khas
Isu isu pendidikan khasIsu isu pendidikan khas
Isu isu pendidikan khas
 
Masalah tingkahlaku
Masalah tingkahlakuMasalah tingkahlaku
Masalah tingkahlaku
 
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
Teori pembelajaran sosial (EDU 3103)
 
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifPembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatif
 
cont0h2 utk set induksi PJ...
cont0h2 utk set induksi PJ...cont0h2 utk set induksi PJ...
cont0h2 utk set induksi PJ...
 
Masalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolahMasalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolah
 
Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan ProjekPembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Projek
 
Soalan objektif aneka pilihan
Soalan objektif aneka pilihanSoalan objektif aneka pilihan
Soalan objektif aneka pilihan
 
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
 
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRIPEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
 
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandura
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert BanduraEdu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandura
Edu 3033- Pembelajaran Peniruan Albert Bandura
 
CONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKU
CONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKUCONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKU
CONTOH LAPORAN KAJIAN KES TINGKAH LAKU
 
Pendekatan pengajaran
Pendekatan pengajaranPendekatan pengajaran
Pendekatan pengajaran
 
Pelajar Hiperaktif
Pelajar HiperaktifPelajar Hiperaktif
Pelajar Hiperaktif
 

Destaque

Borang pemantauan
Borang pemantauanBorang pemantauan
Borang pemantauanTING Hua
 
Permainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddi
Permainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddiPermainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddi
Permainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddiyankie03
 
CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...
CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...
CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...cikgusuepkhas
 
Senarai semak fizikal
Senarai semak fizikalSenarai semak fizikal
Senarai semak fizikalshasmileys
 
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan PengesananRekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan PengesananFatin Zafrina Rulez
 
Teori pembelajaran
Teori pembelajaranTeori pembelajaran
Teori pembelajaranAutdrey Yna
 
Teori pembelajaran gagne
Teori pembelajaran gagneTeori pembelajaran gagne
Teori pembelajaran gagneAlice Lee
 
Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2
Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2
Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2Fanera Jeffery
 
Prinsip pembelejaran gagne (1985)
Prinsip pembelejaran gagne (1985)Prinsip pembelejaran gagne (1985)
Prinsip pembelejaran gagne (1985)Amirul Afif
 
Kecelaruan Tingkahlaku Kanak-Kanak
Kecelaruan Tingkahlaku Kanak-KanakKecelaruan Tingkahlaku Kanak-Kanak
Kecelaruan Tingkahlaku Kanak-KanakMiss Miaa
 
Cover instrumen pentaksiran
Cover instrumen pentaksiranCover instrumen pentaksiran
Cover instrumen pentaksiranZawani Husin
 
Rekabentuk Pengajaran
Rekabentuk PengajaranRekabentuk Pengajaran
Rekabentuk Pengajaranzaharihamidon
 
Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02
Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02
Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02Moon Hameed
 
Rekod semakan kerja murid
Rekod semakan kerja muridRekod semakan kerja murid
Rekod semakan kerja muridjimizalia123456
 
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106Azlinda Abdullah
 
Tutorial 29 reka bentuk resos
Tutorial 29 reka bentuk resosTutorial 29 reka bentuk resos
Tutorial 29 reka bentuk resosU'ul Wanie
 

Destaque (20)

Senarai semak
Senarai semakSenarai semak
Senarai semak
 
Borang pemantauan
Borang pemantauanBorang pemantauan
Borang pemantauan
 
3. pentaksiran
3. pentaksiran3. pentaksiran
3. pentaksiran
 
Permainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddi
Permainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddiPermainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddi
Permainan tradisional dan kertas kerja permainan kabaddi
 
CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...
CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...
CONTOH INSTRUMENT PENTAKSIARAN PENGAMATAN PENDENGARANs pentaksiran pengamatan...
 
Senarai semak fizikal
Senarai semak fizikalSenarai semak fizikal
Senarai semak fizikal
 
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan PengesananRekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
 
Teori pembelajaran
Teori pembelajaranTeori pembelajaran
Teori pembelajaran
 
Teori pembelajaran gagne
Teori pembelajaran gagneTeori pembelajaran gagne
Teori pembelajaran gagne
 
Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2
Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2
Tajuk permainan pukulan dalam Pj PISMP sem 2
 
Prinsip pembelejaran gagne (1985)
Prinsip pembelejaran gagne (1985)Prinsip pembelejaran gagne (1985)
Prinsip pembelejaran gagne (1985)
 
Kecelaruan Tingkahlaku Kanak-Kanak
Kecelaruan Tingkahlaku Kanak-KanakKecelaruan Tingkahlaku Kanak-Kanak
Kecelaruan Tingkahlaku Kanak-Kanak
 
Cover instrumen pentaksiran
Cover instrumen pentaksiranCover instrumen pentaksiran
Cover instrumen pentaksiran
 
Rekabentuk Pengajaran
Rekabentuk PengajaranRekabentuk Pengajaran
Rekabentuk Pengajaran
 
Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02
Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02
Pentaksiranpendidikanmoraldisekolahrendah 111103035447-phpapp02
 
Rekod semakan kerja murid
Rekod semakan kerja muridRekod semakan kerja murid
Rekod semakan kerja murid
 
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
 
Reka bentuk instruksional
Reka bentuk instruksionalReka bentuk instruksional
Reka bentuk instruksional
 
Mpcl
MpclMpcl
Mpcl
 
Tutorial 29 reka bentuk resos
Tutorial 29 reka bentuk resosTutorial 29 reka bentuk resos
Tutorial 29 reka bentuk resos
 

Semelhante a Instrumen pentaksiran sosial

Forum gaf3083 kanak
Forum gaf3083 kanakForum gaf3083 kanak
Forum gaf3083 kanakShamsul Amir
 
Bab x menyelenggarakan project citzen
Bab x menyelenggarakan project citzenBab x menyelenggarakan project citzen
Bab x menyelenggarakan project citzenSyaiful Ahdan
 
4. jenis jenis kepribadian
4. jenis jenis kepribadian4. jenis jenis kepribadian
4. jenis jenis kepribadianwika_wibowo
 
Personality devol
Personality devolPersonality devol
Personality devoldedisuriadi
 
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah laku
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah lakuDisleksia dari aspek emosi dan tingkah laku
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah lakucikgusuepkhas
 
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANRAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANPutra Meunafa
 
Tingkah laku bermasalah
Tingkah laku bermasalahTingkah laku bermasalah
Tingkah laku bermasalahNiefa Harun
 
Instrumen observasi anak autism
Instrumen observasi anak autismInstrumen observasi anak autism
Instrumen observasi anak autismAnggi Triani
 
Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8rafudesya
 
Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8rafudesya
 
Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8rafudesya
 
4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.ppt
4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.ppt4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.ppt
4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.pptSuryonoMHasan
 
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANRAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANPutra Meunafa
 
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANRAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANPutra Meunafa
 

Semelhante a Instrumen pentaksiran sosial (20)

landasan-psikologi-pendidikan
landasan-psikologi-pendidikanlandasan-psikologi-pendidikan
landasan-psikologi-pendidikan
 
Forum gaf3083 kanak
Forum gaf3083 kanakForum gaf3083 kanak
Forum gaf3083 kanak
 
Bab x menyelenggarakan project citzen
Bab x menyelenggarakan project citzenBab x menyelenggarakan project citzen
Bab x menyelenggarakan project citzen
 
4. jenis jenis kepribadian
4. jenis jenis kepribadian4. jenis jenis kepribadian
4. jenis jenis kepribadian
 
Personality devol
Personality devolPersonality devol
Personality devol
 
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah laku
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah lakuDisleksia dari aspek emosi dan tingkah laku
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah laku
 
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANRAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
 
Tingkah laku bermasalah
Tingkah laku bermasalahTingkah laku bermasalah
Tingkah laku bermasalah
 
Ink aud
Ink audInk aud
Ink aud
 
Instrumen observasi anak autism
Instrumen observasi anak autismInstrumen observasi anak autism
Instrumen observasi anak autism
 
Alat identifikasi anak luar biasa
Alat identifikasi anak luar biasaAlat identifikasi anak luar biasa
Alat identifikasi anak luar biasa
 
Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8
 
Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8
 
Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8Ppd desya group 8 bab 8
Ppd desya group 8 bab 8
 
4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.ppt
4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.ppt4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.ppt
4_STYLE_KEPRIBADIAN_1_sT_CYCLE.ppt
 
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANRAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
 
Pemalu
PemaluPemalu
Pemalu
 
Ada berani
Ada beraniAda berani
Ada berani
 
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRANRAHASIA BUALAN KELAHIRAN
RAHASIA BUALAN KELAHIRAN
 
Berperilaku Asertif
Berperilaku AsertifBerperilaku Asertif
Berperilaku Asertif
 

Mais de cikgusuepkhas

Contoh Laporan Pembudayaan Inklusif
Contoh Laporan Pembudayaan InklusifContoh Laporan Pembudayaan Inklusif
Contoh Laporan Pembudayaan Inklusifcikgusuepkhas
 
Bermasalah pendengaran
Bermasalah pendengaranBermasalah pendengaran
Bermasalah pendengarancikgusuepkhas
 
Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]
Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]
Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]cikgusuepkhas
 
Kepimpinan instruktional gb
Kepimpinan instruktional   gbKepimpinan instruktional   gb
Kepimpinan instruktional gbcikgusuepkhas
 
Kepimpinan instruktional gb
Kepimpinan instruktional   gbKepimpinan instruktional   gb
Kepimpinan instruktional gbcikgusuepkhas
 
Tajuk 3 peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif
Tajuk 3  peraturan pelaksanaan pendidikan inklusifTajuk 3  peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif
Tajuk 3 peraturan pelaksanaan pendidikan inklusifcikgusuepkhas
 
Pengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjahPengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjahcikgusuepkhas
 
Masalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatan
Masalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatanMasalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatan
Masalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatancikgusuepkhas
 
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bp
Analisis perbandingan sukatan  alternatif  pendidikan khas bpAnalisis perbandingan sukatan  alternatif  pendidikan khas bp
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bpcikgusuepkhas
 
Kepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksiranKepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksirancikgusuepkhas
 
Instrument kepantasan maklumat
Instrument kepantasan maklumatInstrument kepantasan maklumat
Instrument kepantasan maklumatcikgusuepkhas
 
Instrumen pentaksiran penglihatan
Instrumen  pentaksiran penglihatanInstrumen  pentaksiran penglihatan
Instrumen pentaksiran penglihatancikgusuepkhas
 

Mais de cikgusuepkhas (20)

Contoh Laporan Pembudayaan Inklusif
Contoh Laporan Pembudayaan InklusifContoh Laporan Pembudayaan Inklusif
Contoh Laporan Pembudayaan Inklusif
 
Bermasalah pendengaran
Bermasalah pendengaranBermasalah pendengaran
Bermasalah pendengaran
 
Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]
Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]
Powerpoint presentation peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif[1]
 
Kepimpinan instruktional gb
Kepimpinan instruktional   gbKepimpinan instruktional   gb
Kepimpinan instruktional gb
 
Kepimpinan instruktional gb
Kepimpinan instruktional   gbKepimpinan instruktional   gb
Kepimpinan instruktional gb
 
Tajuk 3 peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif
Tajuk 3  peraturan pelaksanaan pendidikan inklusifTajuk 3  peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif
Tajuk 3 peraturan pelaksanaan pendidikan inklusif
 
Pengenalan inklusif
Pengenalan inklusifPengenalan inklusif
Pengenalan inklusif
 
pendidikan khas
 pendidikan khas pendidikan khas
pendidikan khas
 
Penulisan disleksia
Penulisan disleksiaPenulisan disleksia
Penulisan disleksia
 
Isu isu etika guru
Isu isu etika guruIsu isu etika guru
Isu isu etika guru
 
Program inklusif
Program inklusifProgram inklusif
Program inklusif
 
Pengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjahPengurusan bilik darjah
Pengurusan bilik darjah
 
Masalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatan
Masalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatanMasalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatan
Masalah pembelajaran spesifik disleksia dari sudut perubatan
 
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bp
Analisis perbandingan sukatan  alternatif  pendidikan khas bpAnalisis perbandingan sukatan  alternatif  pendidikan khas bp
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bp
 
Peta minda KH
Peta minda KHPeta minda KH
Peta minda KH
 
Kepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksiranKepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksiran
 
Instrument sensori
Instrument sensoriInstrument sensori
Instrument sensori
 
Instrument kepantasan maklumat
Instrument kepantasan maklumatInstrument kepantasan maklumat
Instrument kepantasan maklumat
 
Instrumen pentaksiran penglihatan
Instrumen  pentaksiran penglihatanInstrumen  pentaksiran penglihatan
Instrumen pentaksiran penglihatan
 
4 BIDANG DALAM PSV
4 BIDANG DALAM PSV4 BIDANG DALAM PSV
4 BIDANG DALAM PSV
 

Instrumen pentaksiran sosial

  • 1. INSTRUMENT PENTAKSIRAN EKOLOGI KEMAHIRAN SOSIAL DAN TINGKAH LAKU MURID PENDIDIKAN KHAS/SLOW LEARNER SK FAKEH ABD SAMAD , KUANTAN. NAMA: KELAS: 1. FAKTOR PERSEKITARAN KELUARGA. BIL PERKARA YANG DINILAI YA TIDAK 1. Kurang perhatian dan kasih sayang keluarga 2. Mengalami masalah dengan ibu atau bapa 3. Mengalami masalah kewangan 4. Hubungan antara ahli keluarga dan adik beradik tidak baik 5. Kurang komunikasi antara ahli keluarga 6. Ada kehilangan ahli keluarga terdekat 2. FAKTOR DIRI MURID SENDIRI. BIL PERKARA YANG DINILAI YA TIDAK 1. Suka mengasingkan diri/ pasif 2. Mempunyai pergerakan yang lambat 3. Tidak yakin dengan diri sendiri 4. Memencil diri dan suka berkhayal 5. Terlalu malu dan kurang bergaul 6. Takut pada situasi baru 7. Tidak memahami dan mematuhi arahan 8 Tidak boleh menyesuaikan diri dengan orang lain 9 Tidak boleh membuat kerja dengan sendiri 10. Sukar memberikan kerjasama
  • 2. 3. FAKTOR PERSEKITARAN SEKOLAH DAN BILIK DARJAH BIL PERKARA YANG DINILAI YA TIDAK 1. Guru kurang arif mengendalikan murid 2. Aktiviti pengajaran guru tidak menarik 3. Bilik darjah dan persekitaran yang kurang kondusif 4. Strategi dan teknik pengajaran tidak fleksible 5. Kepimpinan dan sikap guru 6. Bahan dan alat mengajar tidak sesuai 7. Kurang perihatin dan empati 8. Pengurusan kelas tidak menarik 9. Persekitaran yang tidak mesra pelajar 10. Sokongan dan kerjasama daripada guru lain kurang 4.FAKTOR MASYARAKAT BIL PERKARA YANG DINILAI YA TIDAK 1. Memandang rendah pada golongan kurang upaya 2. Tidak menunjukkan rasa simpati dan bertanggungjawab 3. Kurang membantu dan memberi sokongan 4. Kurang memberi sokongan moral 5. Sikap mementingkan diri sendiri 6. Kurang rasa keperihatinan dan empati 5. FAKTOR TEMPAT TINGGAL DAN BUDAYA BIL PERKARA YANG DINILAI YA TIDAK 1. Jarang bergaul dengan jiran tetangga 2. Kawasan perumahan yang kurang kondusif 3. Kawasan untuk kanak-kanak bermain terhad 4. Budaya persekitaran yang tidak sesuai dengan kanak- kanak 5. Pengaruh tingkah laku negative yang sangat ketara
  • 3. INSTRUMENT PENILAIAN KENDIRI KEMAHIRAN SOSIAL DAN TINGKAH LAKU MURID PENDIDIKAN KHAS/SLOW LEARNER SK FAKEH ABD SAMAD , KUANTAN. NAMA MURID: KELAS : A. TINGKAH LAKU Skala: 1- kerap 2- kadang-kadang 3. Tiada BIL Jenis Tingkah Laku 1 2 3 A. Agresif 1. Hiperaktif 2. Suka memukul 3. Suka mencubit 4. Cepat marah 5. Suka berkelahi 6. Suka bertumbuk 7. Suka mencederakan diri sendiri 8. Suka mencederakan orang lain 9. Suka merosakkan harta sendiri 10. Suka merosakkan harta orang lain 11. Suka mengejek kawan atau orang lain 12. Suka mengganggu kawan 13. Suka menjerit-jerit 14. Membaling benda-benda kepada kawan 15. Membaling buku dan lain-lain alat ke atas meja / lantai 16. Menggoyang-goyangkan badan 17. Mengetuk-ngetuk di tempat duduk 18. Menyanyi, bersiul, dan ketawa sendirian
  • 4. 19. Menggunakan bahasa kesat 20. Cuba menonjolkan diri untuk menarik perhatian Skala: 1- kerap 2- kadang-kadang 3. Tiada IL Jenis Tingkah Laku 1 2 3 B. Pasif 1. Hipoaktif (berdiam diri) 2. Mengasingkan diri / bersendirian 3. Suka berkhayal 4. Suka membebel / berleter seorang diri 5. Tiada keyakinan pada diri sendiri. Selalu kata “saya tidak boleh” 6. Mudah puas hati pada kerja yang kurang sempurna 7. Tidak mahu mencuba sesuatu tugas baru yang dianggap susah 8. Mempunyai pergerakan yang lambat 9. Memencilkan diri daripada aktiviti berkumpulan 10. Lambat dalam menjalankan tugas Skala: 1- kerap 2- kadang-kadang 3. Tiada BIL Jenis Tingkah Laku 1 2 3 C. Masalah Emosi dan Sosial 1. Suka menghisap jari 2. Suka menggigit kuku 3. Kelihatan sugul 4. Merasa takut dan cemas 5. Takut pada situasi baru
  • 5. 6. Terlalu malu dan kurang bergaul 7. Suka meminta perhatian 8. Suka berbohong 9. Suka mengambil barang orang 10. Tidak suka berkawan 11. Menyalahkan orang lain 12. Keluar dari tempat duduk tanpa meminta izin guru 13. Menggangu apabila guru bercakap 14. Tidak boleh menerima orang baru dengan mudah 15. Susah hendak bertenang dalam kelas selepas rehat 16. Tidak memberi kerjasama pada orang lain 17. Suka menceritakan perkara rekaan dan khayalan 18. Tidak suka pada rancangan yang diatur 19. Mengubah kerusi meja ke tempat lain tanpa izin 20. Tidak bertindakbalas apabila berbual Skala: 1- kerap 2- kadang-kadang 3. Tiada BIL Jenis Tingkah Laku 1 2 3 D. Masalah Pembelajaran (kognitif) 1. Kurang tumpuan perhatian 2. Tidak boleh menyiapkan kerja-kerja 3. Tidak boleh ikut arahan 4. Kurang daya ingatan 5. Kurang kefahaman 6. Kurang daya taakulan 7. Lambat menyiapkan kerja dan terpaksa digesakan 8. Kerja comot, tidak lengkap, dan tidak sempurna 9. Tidak cukup perbendaharaan kata apabila menerangkan
  • 6. sesuatu 10. Tidak peka terhadap bising 11. Tidak dapat menyesuaikan diri apabila terdapat bunyi bising 12. Kebersihan diri tidak memuaskan 13. Tidak boleh menulis huruf sendiri 14. Tidak tahu menulis nama sendiri 15. Tidak boleh membuat kerja dengan sendiri Kemahiran Skor 1- kerap 2- kadang-kadang 3- tiada