Planificador de proyecto individual

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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Luz Amparo Salazar López
1.2 Correo electrónico
luzamparosalazar@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM “Jorge Isaacs” sede central
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N Nº 61N-126 Barrio Flora Industrial Teléfono 4470128-4395689
página web http://inemcali.edu.co/
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” de Cali se encuentra localizada
en la comuna 4 y estrato 3, se reconoce, como un sistema en el cual todos los
procesos están al servicio de la formación integral de los estudiantes. Cuenta
con un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, razón por lo cual
ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la modalidad de
Media Técnica y seis (6) en la modalidad de Media Académica. Estos
programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en
cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su autonomía
y la adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar
su proyecto de vida.
1.7 Georeferencia

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2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
¿Cómo difundir y compartir conocimientos sobre los problemas ambientales
que generan las basuras y fomentar el manejo responsable y la disminución
de residuos sólidos?
2.2 Resumen del proyecto
A través de recursos educativos digitales se pretende enriquecer el
aprendizaje de los estudiantes en el manejo responsable de los residuos
sólidos y la reducción del consumo de recursos. Los estudiantes con asesoría
de un equipo de profesores desarrollarán actividades didácticas en torno al
conocimiento del manejo de los residuos sólidos y como resultado de la
evaluación final del proyecto elaborarán materiales educativos (por ejemplo
folletos, videos, multimedia o cualquier otro de acuerdo con su conocimiento,
motivación o interés) que impacten y fomenten el manejo responsable de los
residuos sólidos en la comunidad educativa. Se espera que a través del
desarrollo del proyecto los estudiantes desarrollen competencias ciudadanas,
laborales y sobre todo que involucren las TIC en su quehacer cotidiano y en
el desarrollo de proyectos colaborativos.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

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Ciencias naturales y educación ambiental en las asignaturas geociencias y
química, área de humanidades en las asignaturas lengua castellana y lengua
extranjera inglés.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Nivel básica secundaria y media académica en el grado 11-03, grupo
constituido por 39 estudiantes distribuido entre 24 mujeres y 15 hombres
con edades que oscilan entre los 15 y los 19 años. Pertenecen en su mayoría
al estrato socioeconómico 2, la mayoría poseen un computador de escritorio
y algunos cuentan con computador portátil, 6 chicos poseen Tablet. Algunos
tienen celulares de alta gama. En cuanto al manejo de software básicamente
utilizan Microsoft office, utilizan redes sociales y correos electrónicos para
comunicarse.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un periodo que comprende 13 semanas.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
 Evalúa el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción
del ser humano sobre ellos.
 Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la
búsqueda y procesamiento de información la comunicación de ideas.
 Promueve prácticas tendientes a reducir y a manejar adecuadamente
los residuos mejorando el bienestar en las organizaciones y
comunidades.
3.2 Contenidos curriculares abordados
 Estudio del suelo: estructura, la erosión, conservación y protección del
suelo.
 Problemática de la minería en la región
 Diferencia entre basura y residuo sólido
 Clasificación de los residuos sólidos
 Impacto ambiental de los residuos sólidos
 Estrategias de solución para la problemática ambiental de las basuras
 Implementación de un plan educativo sobre el manejo responsable de
los residuos sólidos
3.3 Indicadores de desempeño
 Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
 Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio
 Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a
nivel local como global y participo en iniciativas a su favor.
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de
otras personas.

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 Manifiesto una actitud permanente de cuidado y protección del
ambiente
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
 ¿Qué es el suelo, cómo se forma, cuál es su estructura, cómo se puede
conservar y proteger?
 ¿Cuáles son los impactos de la minería a cielo abierto sobre el
ambiente?
 ¿Cuál es la diferencia entre basura y residuo sólido?
 ¿Cómo se clasifican los residuos sólidos por su degradación, por su
origen y por su disposición final?
 ¿Cuál es el impacto ambiental de los residuos sólidos?
 ¿Cómo podemos reducir los residuos?
 ¿Qué podemos hacer frente al manejo de los residuos sólidos?
 ¿Cuáles son las ventajas del reciclaje?
 ¿Cuáles estrategias educativas vas a utilizar para promover la cultura
del manejo responsable de los residuos sólidos?
4. HABILIDADES PREVIAS
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizoparainnovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación

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Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA

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8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12. CREDITOS