Patrícia Sá
Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF)
Universidade de Aveiro
O Antropoceno e a DEDS
O Antropoceno e a DEDS


Proclamação da Década da Educação para o Desenvolvimento
Sustentável (2005-2014)

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O Antropoceno e a DEDS


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 Assente em valores (solidariedade, respeito,…)
 Que co...
Contributos da investigação para a
EDS
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Contributos da investigação para a
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1. A formação de professores (inicial e continuada) é condição
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Contributos da investigação para a
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

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Contributos da investigação para a
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2. No que diz respeito à investigação sobre EDS, é importante:
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Criar condições p...
Contributos da investigação para a
EDS
3. No que se refere às políticas educativas, é fundamental:

 Reorganizar os docum...
Contributos da investigação para a
EDS
 Criar canais de alimentação do interesse dos professores pela sua

própria formaç...
Obrigada pela Vossa atenção.
Patrícia Sá (f2390@ua.pt)
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Painel I - Ambiente e Sustentabilidade. Viver a Cidadania na Sustentabilidade: Patrícia Sá (UA) – 'Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável: Contributos provenientes da investigação'

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Publicada em

V Jornadas do Ambiente, Energias e Alterações Climáticas e II Encontro Regional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, alusiva ao tema "EMPREGOS VERDES, CIDADANIA e REDUÇÃO DA POBREZA - PROJETOS EDS"

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Painel I - Ambiente e Sustentabilidade. Viver a Cidadania na Sustentabilidade: Patrícia Sá (UA) – 'Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável: Contributos provenientes da investigação'

  1. 1. Patrícia Sá Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) Universidade de Aveiro
  2. 2. O Antropoceno e a DEDS
  3. 3. O Antropoceno e a DEDS  Proclamação da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014) reconhecimento máximo da situação de emergência planetária: i) Pessoas ii) Consumo iii) Assimetrias
  4. 4. O Antropoceno e a DEDS  DEDS lança um novo desafio à educação:  Assente em valores (solidariedade, respeito,…)  Que contribua para uma correta perceção da situação de emergência planetária (complexa, imprevisível)  Promotora de atitudes e compromissos responsáveis, socialmente justos e ecologicamente sustentáveis  Promotora da capacidade de tomada de decisão e de resolução de problemas Educação orientada para o exercício de uma cidadania de dimensão planetária
  5. 5. Contributos da investigação para a EDS 1. 2. 3. 4. Formação de professores (inicial e continuada); Investigação em EDS Políticas educativas Desenvolvimento de recursos educativos
  6. 6. Contributos da investigação para a EDS 1. A formação de professores (inicial e continuada) é condição essencial para a implementação da EDS.  No que diz respeito à formação continuada de professores, é importante:  Perceber que o futuro implica uma nova cultura formativa, que exceda o âmbito educativo e promova a intervenção comunitária;  Incluir nos programas de formação 3 vertentes essenciais: ○ educação sobre Desenvolvimento Sustentável (DS), ○ educação em e Desenvolvimento Sustentável ○ educação para o Desenvolvimento Sustentável
  7. 7. Contributos da investigação para a EDS  Nova estrutura organizativa: formação participada, reflexiva, ligada a contextos e acompanhada/monitorizada (projetos de investigação-ação) i) horários compatíveis com as obrigações dos professores ii) estabelecimento de redes/parcerias nacionais e internacionais iii) colaboração entre todos os intervenientes iv) reconhecimento e valorização profissional  Conceber ofertas formativas ao nível da pós graduação explicitamente orientadas para a EDS (Cursos de Formação Especializada, Mestrados e Programas Doutorais)
  8. 8. Contributos da investigação para a EDS 2. No que diz respeito à investigação sobre EDS, é importante:  Criar condições para continuar a fazer investigação com professores dos vários níveis de ensino;  Desenvolver (mais) recursos didáticos para diferentes níveis educativos  Conceber estratégias de ensino e aprendizagem inovadoras, assentes em perspetivas multidisciplinares  Criar programas de formação flexíveis, dinâmicos e abertos à (re)construção conjunta entre investigadores, professores e formandos;  Criar comunidades de aprendizagem multidisciplinares e com variados níveis de intervenção
  9. 9. Contributos da investigação para a EDS 3. No que se refere às políticas educativas, é fundamental:  Reorganizar os documentos estruturadores da prática letiva em função das orientações EDS  Divulgar as orientações EDS internacionais por todos os Agrupamentos de Escola (sessões de esclarecimento e de formação)
  10. 10. Contributos da investigação para a EDS  Criar canais de alimentação do interesse dos professores pela sua própria formação novas alternativas de formação terão de passar por uma mudança no modo como se concebe o papel do professor na sua própria formação • Proceder a um levantamento, de âmbito nacional, dos recursos educativos desenvolvidos com orientação EDS (ex. livros, jogos, software educativo), disponibilizando-os num repositório de acesso livre.
  11. 11. Obrigada pela Vossa atenção. Patrícia Sá (f2390@ua.pt)

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