Plan territorial de Formacion docente Tunja

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ALCALDÍA MAYOR DE TUNJA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TUNJA
COMITÉ TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUNJA
PLAN TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUNJA
2007
1. POLÍTICA DE FORMACIÓN DOCENTE
1.1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Algunos elementos del marco legal y normativo referido a formación de
educadores. Fundamentos legales
Documentos, marco jurídico, leyes y decretos Decreto 709 de 17 Abril 1996,.
Reglamento general para el desarrollo de formación de educadores.
• Constitución política de Colombia
• Ley 115 de 1994 Decreto 1860-1994
• Ley 715 de 2001 Decretos 1850- 3020- 230 de 2002
• Revolución Educativa 2002-2006 Estándares curriculares,
Fortalecimiento de la Gestión del Directivo docente. , Caracterización ,
4 Gestiones de las I.E. 2005. FES…
• Hacia un sistema nacional de formación de educadores Abril 1998.
• Decreto 2277 de 1979
• Decreto 259 del 6 de Febrero de 1981, 385 de 24 de Febrero 1998,
establecen disposiciones de aceptación y evaluación de ob
• Estatuto de profesionalización docente: Decreto 1278 de 2002.
• Decreto 1095 de 2005.
• Resolución 393, 11 de mayo de 2006
LA GESTIÓN ESCOLAR:
Formación de Docentes para el Fortalecimiento institucional. Aplicación de
gestiones directiva, administrativa, académica y comunitaria
Formación Inicial
• Articulación de Universidades y Facultades de Educación a la política
de calidad y buscar su vinculación como socios regionales.
• Proceso de acreditación de alta calidad de las Escuelas Normales
Superiores. Ciclo complementario

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• Diseño de currículos pertinentes al área rural e incorporación de
modelos educativos en Escuelas Normales Superiores
Formación en Servicio
• Portafolio de oferentes en formación a docentes en competencias
básicas, ciudadanas y laborales.
• Formación de directivos docentes.
Proyectos estratégicos para la competitividad:
Bilingüismo, Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación,
Gestión escolar, Competencias Laborales
1.2 POLÍTICA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE TUNJA
PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL 2003-2012. Educación en función del
desarrollo Empresarial, de las Cadenas productivas del Turismo y la
Agroindustria. La Asignatura Tunja Nuestro municipio como tema de
investigación; Elaboración de cartillas para cada uno de los niveles y grados
2003.
Una mirada somera a las competencias básicas, ciudadanas y laborales
Elaboración del texto Manual de Convivencia Ciudadana Fiesta de la
convivencia en Tunja 2004
2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN DOCENTE
Apoyar a las Instituciones Educativas en sus procesos orientados a lograr
que los estudiantes desarrollen competencias básicas, laborales y valores
ciudadanos.
Fortalecer a los docentes de las instituciones para mejorar su capacidad
para cumplir las funciones de dirección de la educación: planificación,
asignación de recursos, seguimiento y evaluación, y rendición de cuentas;
brindando herramientas de gestión y de seguimiento.
Formar docentes de acuerdo con las necesidades resultantes del Plan de
mejoramiento Institucional; mediante el mejoramiento de la práctica
pedagógica buscando que los estudiantes aprendan lo que deben aprender,
en el tiempo que lo deben hacer
Mejorar la formación de desarrollo profesional docente considerando de
manera integral la visión de un maestro que sabe de su disciplina, que
propone metodologías y didácticas novedosas que tiene la capacidad de
leer contextos y responder a los retos del mundo actual.

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Contribuir al mejoramiento de la profesión docente y por consiguiente al
mejoramiento de los aprendizajes y desarrollo de los educandos
Promover el diálogo de pares y generar estrategias de mejoramiento
institucional.
3. ANÁLISIS DE LA OFERTA Y DEMANDA DE PROGRAMAS
Asignación de códigos con número de entrada así :
- 06 – responde al año 2006
- 1,2,3, Clases de programas: FORMACIÓN (1), COMPLEMENTACIÓN
PEDAGÓGICA (2) DE FORMACIÓN A NO PROFESIONALES (3)
- 1,2,3, Ingresar al Escalafón: ÁREA DE FORMACIÓN (1),
COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA (2), ÁREAS TRANSVERSALES
(3)
- 1,2,3,Formación de acuerdo a calendario: PRESENCIAL (1)
SEMIPRESENCIAL (2), A DISTANCIA (3)
- 1,2,3, Universidades: UPTC (1) , JUAN DE CASTELLANOS (2) USTA
(3)
- 1,2,3, Programas: Numeración Ascendente de acuerdo a programas
propuestos.
En el próximo informe para la respuesta a cada una de las Universidades
se le asignará el código correspondiente a cada uno, son ellos en su
orden:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Diplomados de 5, 6,7 y 10 créditos especificando, número de alumnos, horas
de formación, valor de crédito presupuesto, Tipo de programación, datos
del oferente. La denominación de los programas responde a objetivos,
acciones contenidas, contenido, metodología .
1. PLANES DE MEJORAMIENTO
2. ECOLOGÍA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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3. GESTIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTIVOS DOCENTES
4. ACTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PEDAGÓGICAS EN DOCENCIA EN INGLES
5. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
6. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
7. CURRÍCULO Y DIDÁCTICAS DE LAS ÁREAS ESPECIFICAS EN
EDUCACIÓN BÁSICA
8. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS PRUEBAS POR ÁREAS
ESPECIFICAS
9. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
10. BIBLIOTECOLO9GIA
11. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN DE UNA DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROYECTOS DE AULA
12. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE VIOLENCIA
ESCOLAR Y RIESGO SOCIAL
13. PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS EN
EJERCICIO
14. BOYACÁ BILINGÜE, DIPLOMADO DE CAPACITACIÓN DE DOCENTES
EN EL MARCO DEL PLAN NACIONAL DE BILINGÜISMO DEL “MEN”
Universidad Juan de Castellanos
Cursos De 5 ,7 y 10 créditos, especifican número de participantes, duración ,
objetivos, metodología, actividades presénciales, no presénciales, criterios
de evaluación, líneas de investigación, descripción de cada programa,
referentes de la propuesta, actividades , componentes de investigación,
bibliografía, globalizado presupuesto y costos de estudiantes , cronograma
de áreas y asignaturas, recursos y en anexo E , formación académica y
profesional de los siguientes Diplomados
1. CURSO DE PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES EN ÁREAS
DIFERENTES A EDUCACIÓN QUE DESEEN OFRECER EL CAMPO
DOCENTE
2. LA ESCUELA COMO PROYECTO LÚDICO
3. IDONEIDAD DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
4. SICOLOGÍA SOCIAL EN LA ESCUELA
5. DERECHOS HUMANOS Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA PROMOCIÓN DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
7. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS APLICADAS A LA EDUCACION

5. 5
Universidad Santo Tomás de Aquino
Cursos para 5,6,7 y 10 créditos, contienen objetivos, componentes de
acción,, metodología, datos del docente oferente , datos de gestión,,
intensidad , duración, horarios, tipo de programación , costo por crédito
PEDAGOGÍA
A. DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA, 10 CRÉDITOS
B. CURSOS DE 5, 6 Y 7 CRÉDITOS
1. ACTIVACIÓN PEDAGÓGICA FRENTE A LOS PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
2. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS
PEDAGÓGICOS
3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROPIAS DE NIÑOS ESPECIALES
EVALUACIÓN
4. EVALUANDO CONSTRUIMOS ESCUELA
5. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
COMPETENCIAS LABORALES
6. FORMACIÓN EN COMPETENCIAS GENERALES LABORALES PARA
INCORPORARLAS EN LOS CURRÍCULOS
7. DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO AL LIDERAZGO SOCIAL EN LAS
COMPETENCIAS LABORALES
8. GESTIÓN E INFORMACIÓN UN CAMINO HACIA LAS COMPETENCIAS
ORGANIZACIONALES
FORMACIÓN EN BILINGÜISMO
9. LA ENSEÑANZA DEL INGLES UN MOMENTO RECREATIVO
FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
10. INVESTIGACIÓN DE AULA
FORMACIÓN DISCIPLINAR
11. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: UNA ALTERNATIVA PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

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12. APROXIMACIÓN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
13. ESTRUCTURACIÓN CONCEPTUAL DEL PENSAMIENTO FÍSICO EN EL
APOYO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
14. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS LECTO
ESCRITURALES
FORMACIÓN EN DEONTOLOGÍA
15. ESTRATEGIA LÚDICO RECREATIVA PARA LA PREVENCIÓN Y EL
MANEJO DE LOS RIESGOS ESCOLARES
FORMACIÓN EN MEDIOS EDUCATIVOS
16. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES EN LA FORMACIÓN
INTEGRAL
FORMACIÓN EN PRUEBAS SABER E ICFES
17. APRENDAMOS A DISEÑAR PRUEBAS SABER E ICFES
FORMACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR
18. LA ORGANIZACIÓN Y LA CULTURA ESCOLAR DESDE LA GERENCIA
EDUCATIVA
19. LEGISLACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN EN LÚDICAS
20. DANZA Y DISFRACES
Se anexa propuesta de formación permanente por parte de las
Universidades
4. ANÁLISIS DE LA OFERTA DE PROGRAMAS POR PARTE DEL MEN
La Gestión Escolar:
 Planes de Mejoramiento. FES 2006
 .Formación de los Docentes para el Fortalecimiento Institucional.
Programa de fortalecimiento de la Capacidad de Gestión del directivo
docente
 Experiencias Significativas
Articulación Educativa:

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 Primera Infancia
 Pertinencia de la educación media con la Educación Superior
 Proyectos Transversales
Proyectos Estratégicos para la Competitividad:
 Uso de Nuevas Tecnologías de la Información
 Bilingüismo
 Formación en Competencias Laborales: convenio Alcaldía – SENA,
Alcaldía –CAFAM, en proceso.
Pertinencia:
 Modelos Educativos
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EN FORMACIÓN
DOCENTE
Se tendrá en cuenta en el seguimiento los resultados de las pruebas SABER
E ICFES.
La pertinencia de los programas de acuerdo con la necesidades de los
estudiantes, Institución Educativa y Comunidad.
También se tiene en cuenta el impacto de los programas:
 En cobertura: capacitar un gran número de docentes en el Municipio
 En conocimiento: sensibilizar a los docentes en la importancia que
tiene la aplicación de nuevas herramientas para su quehacer
pedagógico y el proceso educativo
 Concepto y evaluaciones por parte de los docentes participantes del
curso
 Calidad de los proyectos construidos durante el proceso.

6. PRESUPUESTO 2007
Financiación docente
Semanas Maestras: Estándares curriculares 2002-2004, Neurolinguística,
reunión por áreas y cada IE contrata, a través del Rector. 2´000.000 c/*u
aproximadamente.

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PLAN TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUNJA
2007
COMITÉ TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE:
NERLLY VALENCIA
Secretaria de Educación Municipal
ANA DELIA LEGUIZAMON ROA
Secretaria Técnica del Comité de Formación Docente

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
ALCALDÍA DE TUNJA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TUNJA
2006