1. PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Siti Murniwati
PGSD /VII E

2. Upaya Memperkaya Kosakata Siswa
Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Dengan Menggunakan Media
“Bendera Bicara” Pada Siswa Kelas V
SDN 01 Kanigoro Kec. Kartoharjo
Kota Madiun Tahun Ajaran 2012/2013
Siti Murniwati

3. Latar Belakang
• Sebagian besar siswa menganggap bahwa
bahasa Inggris itu susah. Hal ini
disebabkan karena antara penulisan dan
pengucapan berbeda.
• Para siswa jarang melatih
kemampuannya menggunakan bahasa
Inggris.
• Penguasaan kosakata masih sangat
sedikit.
Siti Murniwati

4. Rumusan Masalah
• Apakah ada peningkatan kosakata siswa kelas V
SDN 01 Kanigoro Kecamatan Kartoharjo Kota
Madiun TahunAjaran 2012/2013 dalam
pembelajaran bahasa Inggris dengan
menggunakan media “bendera bicara”?
• Apakah ada peningkatan hasil belajar bahasa
Inggris siswa kelas 5 SDN 01 Kanigoro
Kec.Kartoharjo kota Madiun Tahun Ajaran
2012/2013 melalui pembejaran dengan
menggunakan media “bendera Bicara”?
Siti Murniwati

5. Tujuan Penelitian
• Meningkatkan kosakata siswa kelas V SDN 01
Kanigoro Kecamatan Kartoharjo Kota Madiun
Tahun Ajaran 2012/2013 dalam pelajaran Bahasa
Inggris dengan menggunakan media ”bendera
bicara”.
• Meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa
kelas V SDN 01 Kanigoro Kecamatan Kartoharjo
Kota Madiun Tahun Ajaran 2012/2013 dengan
menggunakan media “bendera bicara”.
Siti Murniwati

6. Manfaat Penelitian
• Bagi Sekolah
• Bagi Kepala Sekolah
• Bagi guru yang melakukan penelitian
• Bagi guru lain
• Bagi siswa
Siti Murniwati

7. Kajian Pustaka
• Karakteristik Siswa Kelas V SD
Karakteristik anak usia SD menurut Sumantri dan Permana
(mengutip pendapat Bassett, Jacka, dan Logan) adalah
secara alamiah memiliki rasa ingin tahu yang kuat dan
tertarik akan dunia sekitar yang mengelilingi diri mereka
sendiri, senang bermain dan lebih suka bergembira riang,
suka mengatur dirinya untuk menangani berbagai hal, suka
mengeksplorasi suatu situasi dan mencobakan usaha-usaha
baru, suka tergetar perasaannya untuk berprestasi
sebagaimana mereka tidak suka mengalami ketidakpuasan
dan menolak kegagalan-kegagalan, mereka belajar efektif
ketika mereka merasa puas dengan situasi yang terjadi, dan
mereka belajar dengan cara bekerja, mengobservasi,
berinisiatif, dan mengajar anak-anak lainnya (2001: 11).
Siti Murniwati

8. Lanjutan.....
• Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran Bahasa Inggris memiliki tujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut: 1) mengembangkan kompetensi
berkomunikasi dalam bentuk lisan secara
terbatas untuk mengiringi tindakan (language
accompanying action) dalam konteks sekolah, 2)
memiliki kesadaran tentang hakikat dan
pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan
daya saing bangsa dalam masyarakat global.
Siti Murniwati

9. Lanjutan.....
• Media Bendera Bicara
Media bendera bicara nerupakan suatu alat yang
dapat digunakan untuk media pembelajaran
Bahasa Inggris. Media bendera bicara berupa
bendera yang berisi kata-kata Bahasa Inggris
sesuai tema pelajaran yang digunakan siswa
untuk mencocokkannya dengan gambar yang
tersedia. Tujuan penggunaan bendera bicara ini
adalah untuk memperkaya kosakata siswa.
Siti Murniwati

10. Langkah PEMECaHAN MASALAH
• Guru menyiapkan 2 macam bendera yang
berbeda warna. Misalnya: warna merah dan
warna putih. Bendera warna putih berisi gambar
dan warna merah berisi jawaban.
• Bendera bergambar dibawa oleh guru dan
bendera merah dibawa oleh siswa (atau
sebaliknya)
• Ketika guru mengangkat bendera maka siswa
yang membawa jawaban yang tepat harus
mengangkat bendera yang sesuai dengan
gambar.
• Siswa yang mendapat jawaban yang benar harus
membaca jawaban tersebut.
Siti Murniwati

11. Metode Penelitian
 Siklus I
tahap (1) perencanaan yang merupakan upaya untuk menyusun proses
pembelajaran yang efektif dan menyenangkan, penyiapan alat peraga
berupa bendera, kata-kata dan gambar yang sesuai dengan tema
pembelajaran serta penyiapan Lembar Kerja Siswa (2) pelaksanaan
tindakan yaitu melaksanakan proses pembelajaran , (3)
pengamatan/observasi untuk mengetahui kemampuan siswa dan untuk
mengetahui sikap positif dan negatif siswa dalam kegiatan pembelajaran,
dan (4) tahap refleksi (perenungan, pemikiran, dan evaluasi) di setiap
siklusnya (siklus I dan II) untuk mengkaji, melihat, dan mempertimbangkan
hasil atau dampak dari tindakan
 Siklus II
Proses perbaikan berdasarkan hasil penelitian siklus i
Siti Murniwati

12. Jadwal Penelitian
Penelitian ini dilakukan di kelas 5 SDN 01
Kanigoro Kecamatan Kartoharjo Kota Madiun
mulai awal bulan Juli sampai akhir bulan
September 2012.
Siti Murniwati

13. Daftar Pustaka
Mallawi, Ibadullah & Edy Siswanto. 2012. Penelitian
Tindakan Kelas. Madiun : IKIP PGRI Madiun
•
• http://pascapbi.uad.ac.id/pendidikan-bahasa-inggris-
di-indonesia-masih-sangat-miskin/
•
• http://bahasainggris.net/ya-belajar-bahasa-inggris-itu-
investasi.html
•
• http://repository.upi.edu/kampusdaerah/fulltext/uploa
d/s_pgsd_tasik_0703340_chapter1.pdf
Siti Murniwati