Tecnologías de la Información y Comunicación en El preescolar

1. INDICADORES DE DESEMPEÑO EN NTICS PARA PREESCOLARES
Y PRIMER SUBCICLO BÁSICO
Autor: Lic. Carolina Rodríguez de Jesús.
Universidad Interamericana para el Desarrollo UNID.
Opinión: creo que es necesario introducir a los estudiantes desde una temprana edad a NTICS, ya que
lograra que se familiarice con la computadora y tecnología viéndola como algo normal sin temor como
suele suceder con algunos adultos y además con un buen facilitador puede lograr aprendizajes exitosos,
los cuales incluso podrán sobrepasar las expectativas del maestro.
Resumen tal cual del texto:
es urgente que se inicie la "alfabetización tecnológica", puesto que la tecnología ocupa cada vez más
espacios en nuestra vida cotidiana, implementando con prontitud políticas que permitan determinar
estándares y descriptores adecuados para nuestros niños y docentes encargados de ejecutar los planes
de alfabetización digital.
Lo que los alumnos demostraránn a sus profesores es lo siguiente:
1. Utilizan dispositivos de entrada y salida (input y output ).
2. Utilizan variados medios tecnológicos multimediales para adelantar actividades de aprendizaje
(páginas web, juegos virtuales, softwares,libros interactivos, etc.)
3. Se refieren a la tecnología en términos apropiados y exactos en relación con su nivel de desarrollo del
lenguaje.
4. Son capaces de trabajar en forma cooperativa y colaboradora con sus compañeros y profesores.
5. Cuando usan estas herramientas tecnológicas exhiben comportamientos sociales y éticos adecuados
y positivos. 6. Son responsables al usar las herramientas tecnológicas.
7. Son capaces, con la ayuda de sus padres y profesores, de crear productos con las herramientas
tecnológicas, tales como ilustraciones, historias, etc., a través de cámaras digitales, herramientas de
dibujo, etc.
8. Usarán recursos de telecomunicaciones apropiados a su edad (correo electrónico, foros, etc.) (*) Si
consideramos que sería un paso gigantesco para nuestro país que todos los niños tuvieran acceso a la
educación preescolar.

2. HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN MODERNA CON NTICS EN EL AULA
Opinión y parte del resumen: Esta lectura resalta que el alumno en el ámbito educativo necesita crecer
en parámetros actuales y no quedarse únicamente con los 3 tradicionales alfabetizadores donde se
ignora o se menosprecia a la tecnología, los cuales son Adquisición de la lengua inglesa - Alfabetización
financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se hace urgente que quienes tenemos relación
con el medio educativo rompamos viejos paradigmas y apliquemos nuevos estándares, nuevas
herramientas y nuevas metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está haciendo falta como país.
¿Y CUÁL ES LA LABOR DE LOS PROFESORES AL TRABAJAR CON NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL
AULA?
Opinión y parte del resumen: Esta aportación trata de aclararnos que no vamos a exigir a los alumnos
únicamente que se inmiscuyan ala tecnología si no que como profesores debemos actualizarnos e
informarnos sobre su uso y al llevarlo a la practica en el aula debemos ser capaces de corregir las faltas
textuales de los estudiantes por lo tanto desde un principio hay que mentalizarnos sobre esta ardua tarea
para que no nos tome desprevenidos. Un punto muy importante al trabajar con las NTICS es la
planificación de lo que se va a elaborar y saber manejar a la tecnología como un vehículo que nos llevara
mas rápido, mas cómodo pero seguirá siendo siempre el medio para nuestro destino no el fin.
Indicadores de Desempeño para docentes en las Nuevas Tecnologías aplicadas al aula.
Al aplicar las NTICS enfocadas a los alumnos, nos hacemos de una gran responsabilidad y esa es
conocer las pautas necesarias que nos arrojen resultados sobre la relación que tenemos con las NTICS
y no las que creemos poseer. A continuación mencionare los ámbitos donde se debe manifestar una
adecuada competencia:
I Tecnología, operaciones y conceptos.
II Adecuada planificación y diseño de Ambientes de Aprendizaje.
III Enseñanza / Aprendizaje y Currículo.
Evaluación.
V Productividad profesional personal.
VI Dimensión sócial, ética y humana.

3. ¿Y qué deben hacer los DIRECTIVOS de las escuelas respecto de la Tecnología?
El director como representante de la escuela no se debe enfocar únicamente en el aspecto económico o
administrativo, si no interesarse sobre el aspecto curricular APUNTES SOBRE LIDERAZGO,
APRENDIZAJE Y PRODUCTIVIDAD I Liderazgo Lo primero que hay que señalar es que los directivos
escolares están llamados a ejercer una función de liderazgo académico pues deben infundir en sus
dirigidos el ánimo y el espíritu que les permita tener una visión compartida respecto de la misión del
establecimiento educacional en general, Aprendizaje y Enseñanza, Productividad y Práctica Profesional
¿Y qué más deben hacer los directivos escolares en relación con el uso de la Tecnología?
asegurar la integración de la tecnología en los ambientes escolares para apoyar sistemas productivos de
aprendizaje y administración dando un Soporte, Administración y Operaciones, utilizar una variada
cantidad de métodos para evaluar y valorar la utilización adecuada de los recursos tecnológicos en el
proceso de enseñanza/aprendizaje. Asegurar la equidad en el acceso a los recursos tecnológicos que
capaciten en NTICS a los miembros de la comunidad educativa en los temas de orden social, legal y
ético.
Autor: Lic. Carolina Rodríguez de Jesús.
Universidad Interamericana para el Desarrollo UNID.