2. Modelo Evaluativo: Tyle r Delimitación de objetivos Instrumentos adecuados Análisis de la información Evaluación

3. ¿Quién planifica? Según la visión del currículum de Ralph Tyler. - ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos). - ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades). - ¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos). - ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación).

4. Evaluación: Se entiende como una actividad básicamente valorativa, investigadora y facilitadora del cambio educativo, Barreto (2006) Democracia: Es una forma de organización de grupos de personas, cuya característica, es que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo. Modelo democrático de evaluación El modelo de evaluación basado en la opinión de los alumnos. (Democrático). Parte del hecho de que los estudiantes son una de las mejores fuentes de información del proceso de enseñanza - aprendizaje, así como del cumplimiento de objetivos académicos por parte del profesor. Tiene una visión naturalista de la realidad, conocer los acontecimientos reales. Con este modelo se aprovecha la experiencia previa de los alumnos .( Modelo HOLÍSTICO)

5. MODELO DEMOCRÁTICO Participativo Constructivo Orientador Formativo Fomenta el desarrollo personal del alumno.

6. Participación colaborativa Pérez, MacDonald y Gimeno (1996) Interpretaciones, intereses y aspiraciones PROPÓSITO: Desarrollar al máximo las posibilidades , facilitar y promover el cambio Proceso de negociación MacDonald (1976) sumergirse en el curso real y vivo de los acontecimientos y conocer las diversas interpretaciones que hacen de las mismas los que las viven.