1. DIPLOMADO
COMPETENCIAS TECNOPEDAGÓGICAS
Y HABILIDADES DIGITALES PARA DOCENTES
GRUPO. DTecno1-09
TUTOR: MTRO. MARTÍN DE JESÚS AREVALO ESPINOSA
NOMBRE: MTRA. GRACIELA BOBADILLA CARREÓN
TITULO: PRODUCTO MODULO 5
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y PEDAGOGÍA
LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL
BACHILLERATO DIGITAL.
MAYO 2012

2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN EL APRENDIZAJE.
OBJETIVO. LOS PARTICIPANTES COMPRENDAN QUE LAS TEORÍAS DE
LA CIENCIEA Y SU APORTACIÓN SE ENCUENTRAN INTEGRAN DAS EN
EL MODELO PEDAGÓGICO DEL BACHILLERATO DIGITAL.

3. BIENVENIDA
AL CONSULTAR ESTE TRABAJO ESPERO DESPERTAR SU
INTERES, EN EL FUNCIONAMIENTO DEL MODELO PEDAGÓGICO DEL
BACHILLERATO DIGITAL.
EN LA ACTUALIDAD LA SOCIEDAD CONSULTA MUY A MENUDO EL
INTERNET, PERO PARA REALIZAR ALGUNA INVESTIGACIÓN.
EN ESTA OCACIÓN SE utilizara CON METODOLOGÍA INTEGRADORA
DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN Y UNA TUTORIA EN DONDE EL BENEFICIADO
SERA EL ESTUDIANTE .
EL ESTUDIANTE. SERA CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS A
TRAVÉS DE UN CONFLICO.
¿COMO LO HARA?
ESPERO ENCUENTRES ALGUNAS RESPUESTAS EN ESTA PRESENTACIÓN.

4. INTRODUCCIÓN
LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA MODALIDAD DEL
BACHILLERATO DIGITAL CREAN SITUACIONES DE APRENDIZAJE, SIENDO
ESTOS MÁS CONCURRIDOS POR LA INTERACCIÓN SOCIAL. POR ELLO LA
PEDAGOGÍA QUE SOSTIENE EL BACHILLERATO DIGITAL AYUDA A
SUPERAR LOS PROBLEMAS MEDIANTE EL APRENDIZAJE SOLIDADRIO,
DESARROLLAR EJERCICIOS DE NUEVAS FORMAS ,AYUDA A LA
REFLEXIÓN.
ESTA APOYADA POR UN TUTOR.

5. LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL USO DIGITAL DEBE SER PROACTIVA.
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS ORIGINAN NUEVOS APRENDIZAJES, A LOS
ESTUDIANTES COMO A TUTORES.
ES NECESARIA LA PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE FORMA DE QUE LA
RIGIDEZ DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO NO SEAN TAN RIGIDOS.

6. ESTE MODELO EDUCATIVO COMPROMETE A ESTUDIANTES, TUTORES,
MEDIADORES Y ENTORNO SOCIAL.
EL TUTOR ES UN MEDIADOR Y UN METODOLOGO, QUE APLICA ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS ESPECÍFICAS, PARA IMPULSAR Y FACILITAR EL APRENDIZAJE E
INDUCE AL ESTUDIANTE A REALIZARLO.

7. LAS INTERROGANTES DE LA PEDAGOGÍA DIGITAL ¿QUÉ HACER?
¿CÓMO HACERLO? ¿PARA QUE?
LA WEB PRESENTA
VENTAJAS EN LA
INVESTIGACIÓN, EL
DIÁLOGO, LA
CONFRONTACIÓN Y
NUEVOS SABERES
INDIVIDUALES Y
SOCIALES

8. ESPECIFICACIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO
DEL BACHILLERATO DIGITAL.
CONFRONTACIÓN ENTRE LA
NECESIDAD DE APRENDIZAJE Y LAS
ESTRATEGIAS PARA LOGRARLO Y UN
CONFLICTO PARA RESOLVER EL
APRENDIZAJE CREATIVAMENTE.
EL CONFLICTO SE ENCAMINA A QUE EL ALUMNO
REACCIONE Y SURGAN ALGUNAS
INTERROGANTES QUE SE COMPARTAN DIRECTA
O VIRTUALMENTE Y SE GENEREN SENTIMIENTOS
PRÁCTICA DE VALORES EN LA SOLUCIÓN DEL CONFLICTO, EN
UN AMBITO ESCOLAR, LOGRANDO APRENDIZAJES EN
FUNCIÓN DE LAS CALIFICACIONES. COMO REQUERIMIENTO
DE LAS PERSONAS Y DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.

9. LOS ESTUDIANTES DEL MODELO DEBEN SABER EXPRESAR LO QUE
SIENTEN, LO QUE PERSIVEN Y LO QUE APRENDEN.
LA PROPUESTA DEL MODELO ES DESARROLLAR UNA
PEDAGOGÍA LÚDICA, CON APRENDIZAJES SERIOS
PROFUNDOS Y RETADORES.

10. LOS ESTUDIANTES Y TUTORES CUENTAN CON RED DE INTERNET,
PLATAFORMA, LIBROS Y DOCUMENTOS, DISPONIBLES A TODAS HORAS
Y DÍAS. EN DONDE SE COMPARTEN SABERES EN LA CULTURA DIGITAL.

12. BIBLIOGRAFIA:
Video de Bachillerato Digital
http://www.youtube.com/watch?v=oQw837gsiyI
Información del Tema: Alfabetización Digital y Pedagogía.
http://moodle.dgie.buap.mx/course/view.php?id=34