1. Модель
внутриучрежденческой
системы оценки качества
образования
МБОУСОШ №21

2. 2012 – 2013 учебный год – подготовительный
этап
 2013 – 2015 учебный год – этап корректировки
и внедрения
 2015 – 2016 учебный год – внедрение системы
оценки качества в учебно-воспитательный
процесс

3. Цели ШСОКО
 Получение объективной информации о состоянии качества
образования в школе.
Создание единой системы диагностики и контроля
состояния образования в школе.
Повышение уровня информированности потребителей
образовательных услуг.
 Обеспечение объективности и справедливости
распределения выплат стимулирующего характера
сотрудникам.
Принятие обоснованных и своевременных управленческих
решений администрацией.

4. Основные задачи ШСОКО
 Формирование единого понимания
критериев образования и подходов к его
измерению
 Разработка и применение единой информационно -
технологической базы системы оценки качества
образования
 Информационное, аналитическое и экспертное
обеспечение мониторинга школьной системы
образования
 Формирование ресурсной базы и обеспечение
функционирования школьной образовательной
статистики и мониторинга качества образования

5. Основные задачи ШСОКО
 Привлечение общественности к внешней оценке
качества образования на всех ступенях обучения
 Реализация механизмов общественной
экспертизы, гласности и коллегиальности при
принятии стратегических решений в области
оценки качества образования
 Внутришкольная оценка компетентности
педагогических кадров, определение рейтинга
педагогов и стимулирующей надбавки к
заработной плате за высокое качество обучения и
воспитания

6. Основные задачи ШСОКО
 Изучение и самооценка состояния развития
образования
Определение результативности образовательного
процесса, эффективности учебных программ, их
соответствия нормам и требованиям стандартов
Оценка реализации инновационных введений в
учебно – воспитательный процесс

7. Структура управления
качеством образования
Администрация Педсовет
школы
Целевые
Кафедры
группы
Управляющий
Совет

8. Администрация школы

10. педагогический совет является постоянно
действующим руководящим органом в
образовательном учреждении для рассмотрения
основополагающих вопросов образовательного
процесса;
педагогический совет - орган коллективного
педагогического диагностирования, формирующий
новое педагогическое мышление, отношения
сотрудничества для реализации основных задач
школы;

11. Целевые (аналитические) группы
(комиссии)
Достижения Педагогические
учащихся работники
Учебные Внеучебные Продукти Профес Квали
вность сионализм фикация

12. Целевые (аналитические) группы

13. Целевые (аналитические) группы
Экспертная группа по аттестации
Инструментарий:

14. Целевые (аналитические) группы
Аналитико – диагностическая группа
Инструментарий:

15. привлекается для экспертизы
Управляющий Совет
 участвует в обсуждении модели ШСОКО
 заслушивает руководителей школы по реализации
ШСОКО
 дает оценку деятельности руководителей и
педагогов школы по достижению
запланированных результатов в реализации ФГОС
программы развития школы

16. Центр мониторинга
Задачи:
 создание единых методик качества
образования;
внедрение информационно-
коммуникационных технологий;
выстраивание четкого алгоритма
аналитической деятельности;
принятие управленческих решений.

17. Внутренняя оценка
 итоговая и промежуточная аттестация
учащихся;
 пробные экзамены в форме ЕГЭ;
 административные контрольные
работы;
 портфолио;
 мониторинг деятельности ОУ;
 самоанализ ;
 экспертная оценка научно-
методических материалов.

18. Внешняя оценка
 портфолио учащихся, педагогов;
 ЕГЭ;
 ГИА;
 региональные и городские мониторинговые
исследования;
 статистические данные органов управления;
 конкурсные мероприятия разного уровня;
 экспертная оценка разных сторон деятельности
ОУ;
 аккредитация ОУ;
 рейтинг ОУ.

19. Создание центра мониторинга
позволит

20. Модель управления качеством обучения
Организационный Процессуальный Функциональный
блок блок блок
-функция выработки стратегии
управления качеством профильной
подготовки;
- функция выработки тактики
Нормативно- Организационна ОБЪЕКТЫ ОЦЕНКИ управления качеством профильной
документальная я составляющая подготовки;
составляющая - функция обратной связи в ходе
-качество конечного управления ОУ (сайт, научно-
результата; методические сборники; участие в
ФГОС 2 -качество потенциала НПК);
поколения Администрация образовательной системы; -публичный доклад ОУ
-качество основных видов
Нормативные
Кафедры деятельности ОУ;
документы -качество управления ОУ;
разного уровня Педсовет -качество социальных Экспертиза
педагогических
результатов ОУ;
Образовательная Управляющий - качество
программа совет функционирования ОУ внутренняя внешняя
Программа Целевые группы
развития Процедуры внутренней оценки Процедуры внешней оценки
-итоговая и промежуточная -портфолио уч-ся, педагогов, ОУ;
Модель аттестация; - ЕГЭ;
выпускника - пробные экзамены в форме ЕГЭ;
- административные к/р;
- региональные и городские
мониторинги;
-аттестация педкадров на 2 кат; - статистические данные органов
Документированная -мониторинг деятельности ОУ; управления;
-самообследование ОУ; -конкурсные мероприятия;
процедура оценки -рейтинговая оценка классов, - аттестация педкадров на 1 и
качества кафедр, учащихся, педкадров высшую категории;
-экспертная оценка деятельности ОУ
профильного -аккредитация, аттестация ОУ
обучения
Локальные акты ОУ
Модель управления качеством обучения