Este documento resume la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Propone que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos relevantes previamente adquiridos. Describe tres tipos de aprendizaje significativo y los requisitos para lograrlo, como la organización del material y la estructura cognitiva previa del estudiante. Concluye que entender los conocimientos previos del estudiante es clave para facilitar el aprendizaje significativo.

1. SISTEMAS TEÓRICOS DE
PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
MSc. SORAYA TRIVIÑO
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL

2. TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
DE AUSBEL
Integrantes :
Carlos Arce Poveda
Denisse Arteaga Tenemasa
Mónica Hernández Fuertes
Lorena López Rosado
Martha Paredes Patrel
María Isabel Trejo

3. BIOGRAFÍA DE AUSUBEL
Una de las
personalidades mas
importantes del
constructivismo
El aprendizaje
significativo facilita la
adquisición de nuevos
conocimientos,
relacionados con lo
anteriormente
adquirido de forma
significativa.

4. Teoría del aprendizaje
significativo
Depende de la
estructura cognitiva
previa que se
relaciona con la
nueva información
Los educandos tienen
una serie de
experiencias y
conocimientos que
deben ser
aprovechados

5. Aprendizaje Significativo
y Mecánico
Ocurre cuando una
nueva información “se
conecta” con un
concepto relevante
pre existente en la
estructura cognitiva
La información es
almacenada, sin
interactuar con
conocimientos pre
existentes

6. El aprendizaje Significativo
 Un aprendizaje significativo es este proceso tiene lugar si el educando
tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son:
 Ideas
 Proposiciones
 Estables
 definidos
Con los cuales la nueva información puede interactuar

7. El aprendizaje significativo ocurre cuando
una nueva información "se conecta" con un
concepto relevante

8. El aprendizaje mecánico
Un aprendizaje mecánico,
contrariamente al
aprendizaje significativo,
se produce cuando no
existen subsunsores
adecuados, de tal forma
que la nueva información
es almacenada
arbitrariamente.
Sin interactuar con
conocimientos preexistentes, no se da en
un "vacío cognitivo"
puesto que debe existir
algún tipo de asociación,
pero no en el sentido de
una interacción como en
el aprendizaje
significativo.

9. Ausubel resume este hecho en el epígrafe de su obra de la
siguiente manera: "Si tuviese que reducir toda la psicología
educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más
importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya
sabe.

10. MODALIDADES DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Aprendizaje
subordinado.
 Aprendizaje supraordinado.
 Aprendizaje combinatorio.

11. TIPOS DE
ORGANIZADORES
Expositivo.
Comparativo.

12. Ausubel distingue tres tipos
de aprendizaje significativo:
APRENDIZAJE DE
REPRESENTACIONES.
APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS.
APRENDIZAJE DE
PROPOSICIONES.
TIPOS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

13. • El
material
que
presente el maestro
al alumno debe
estar
organizado,
para que se de
construcción
del
conocimiento.
SIGNIFICATIVIDAD
LÓGICA DEL MATERIAL.
SIGNIFICATIVIDAD
PSICOLÓGICA DEL
MATERIAL.
• Se requiere memoria
a largo plazo si no
se olvida en corto
tiempo.
APTITUD
RECEPTIVA
DEL
ALUMNO.
REQUISITOS PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.

14. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Produce una retención más duradera de la
información.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es
guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las
actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje
depende los recursos cognitivos del estudiante.

15. Es importante, entender que no es lo mismo, los procesos de enseñanza aprendizaje para nosotros los adultos, o los educadores... Que el proceso
que realmente se da en las estructuras cognitivas del estudiante. Entender
lo que esta aprendiendo a la luz de los conocimientos previos que tiene. Eso
es aprendizaje significativo.
Aportes de la Teoría de Ausubel en el
Constructivismo
La teoría de Ausubel, ayuda a que el alumno vaya construyendo
sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor
los conceptos.
Activan los
esquemas
existentes.
Proporcionan
conocimiento nuevo
que los estudiantes
necesitarán para
entender la
información que
subsiguiente.

16. Como teoría
Psicológica
Motivación
Disposición subjetiva para el
aprendizaje. En base a 3
necesidades: poder, afiliación
y logro
Pueden establecerse
relaciones entre los
conocimientos previos y los
nuevos.
Estructura interna del
contenido.
El maestro debe conocer los
conocimientos previos del alumno,
debe utilizar ejemplos. Usando
materiales en el aula de manera
lógica y jerárquica. Sólo así logrará
intervenir en la conducta del
alumno.

17. Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio,
enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el
más importante consiste en lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto
y enséñese en consecuencia”.
David Ausubel
Relaciones de Ausubel con:
Piaget:
Coincide en la necesidad de
conocer los esquemas de
los alumnos.
Vigotsky:
Comparte con él la importancia,
que le da a la construcción de su
historia de acuerdo a su realidad.

18. ¿Cómo procesa este
aprendizaje el cerebro?

19. Néstor Braunstein
Nacido en Bell Ville, Argentina, 1941. Es un
psicoanalista argentino.
Obtuvo el título de
Universidad
Nacional
Argentina (20 años).
médico en la
de
Córdoba,
Doctor en medicina
universidad en 1965.
en
la
misma

20. Sus principales obras
•
Coautor y responsable de Psicología: Ideología y
Ciencia.
•
Psiquiatría, Teoría del Sujeto, Psicoanálisis
•
La Clínica Psicoanalítica: de Freud a Lacan
•
El goce. Un concepto lacaniano. 2ª edición

21. La Propuesta de Braunstein

Entre otros aspectos, Braunstein le dio otra
perspectiva a la constitución de una
ciencia.

¿Que entienden
Psicología?

La Teoría Psicoanalítica
los
Psicólogos
por

22. LOS PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
•
Ley de la organización o de la
estructura.
•
Ley de la pregnancia o de la buena
forma.
•
Principio del isomorfísmo.

23. Gracias por su
atención