1. LA WEB 2.0
GRACIELA CHALELA A.
NOVIEMBRE 2011

2. OBJETIVO
Conocer la teoría
del conectivismo
como base para
el entendimiento
del cambio de
paradigma
Aprender a
manejar las
diferentes
herramientas.
Dar a conocer las
posibilidades de uso en
educación de las
herramientas de la WEB 2.0

3. WEB 2.0
• En poco tiempo se ha pasado de una web estática
en donde el usuario tenía un rol pasivo, solo era un
observador, a una web dinámica participativa y
colaborativa donde los usuarios se convierten en
protagonistas activos creando compartiendo
contenidos, opinando, relacionándose.
• El progreso en el uso de las tecnologías como
recursos formativos no va acompañado del
correspondiente grado de sensibilización sobre los
cambios que este hecho supone.

4. WEB 2.0
En todos estos el protagonista
Ejemplos de la web 2.0 son los es el usuario que comparte.
servicios de redes sociales, los Este componente de
servicios de alojamiento de socialización es el gran aporte
videos, los blogs y los wikis. de la WEB 2.0 y la fuerza que
sustenta las aplicaciones.

5. WEB 2.0
• Los usuarios de internet han sido los protagonistas
del cambio que ha transformado la red de los
datos en la red de las personas.
• Un espacio de interacción entre lo social y lo
tecnológico donde las herramientas y aplicaciones
proporcionan servicios a los usuarios y éstos
generan contenido, información y comunicación.
La clave es la participación, la posibilidad de
conversar e interactuar.

6. WEB 2.0 Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN
• Dentro de este contexto existen dos aproximaciones
posibles:
• 1. Recopilar y compartir información. Uno de los
logros es la creación de RSS (agregadores o feeds)
• Sobre la información que queremos encontrar.
• También desde cualquier navegador es posible
almacenar los favoritos. Por ejemplo Delicious facilita
el tener una página personalizada, un banco de
datos online sobre los temas que son de nuestro
interés.

7. WEB 2.0 Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN
• 2. Crear y compartir contenidos.
• Para esto se utilizan por ejemplo platoformas como
flickr, youtube, entre otras.
• Estas brindan servicios de almacenamiento y
gestión de imágenes donde los usuarios suben sus
fotografías y sus videos producidos. Estos
contenidos se pueden insertar a su vez, en páginas
web, blogs y redes sociales.

8. WEB 2.0 Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN
Como cualquier otra
Con sus aplicaciones de
herramienta educativa, las
edición, profesores y alumnos
redes sociales y otras
pueden elaborar facilmente
plataformas del Web 2.0 Facilita la realización de
materiales de manera
deben organizarse en torno a nuevas actividades de
individual o grupal,
objetivos formativos de aprendizaje y evaluación.
compartirlos y someterlos a los
manera digital. De esta
comentarios de los lectores
manera se pueden cumplir las
interesados-
siguientes condiciones básicas.

9. WEB 2.0 Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN
Como cualquier otra herramienta educativa, las redes sociales y otras plataformas del
Web 2.0 deben organizarse en torno a objetivos formativos de manera digital. De
esta manera se pueden cumplir las siguientes condiciones básicas.
Con sus aplicaciones de edición, profesores y alumnos pueden elaborar fácilmente
materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios
de los lectores interesados.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.

10. WEB 2.0 Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN
Posibilitan el acceso remoto en cualquier momento y desde
cualquier lugar.
El acceso es restringido y selectivo.
Realiza la presentación de la información en formato multimedia.
Permite la actualización y edición de la información con medios
del entorno.
Permite estructurar la información y los espacios en formato
hipertextual. De esta manera la información se puede organizar a
través de enlaces y asociaciones de tipo conceptual y funcional.

11. WEB 2.0 Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN
Implica nuevos
roles para
Sus fuentes de profesores y
información y alumnos
canales de orientados al
comunicación trabajo
facilitan un autónomo y
aprendizaje mas colaborativo,
autónomo y crítico y creativo,
permiten una la expresión
mayor personal,
participación en investigar y
las actividades compartir
grupales. recursos, crear
conocimiento y
aprender.

12. WEB 2.0 Y SU APORTE A LA
EDUCACIÓN
Uso
didactico
de la WEB
2.0
 Infraestructuras
 Competencias de los estudiantes
 Formación y actitud favorable del profesorado
 Cambio de paradigma en la forma de enseñar

13. REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
Las Redes sociales son una nueva forma de comunicación y participación
que se están integrando en nuestras vidas. Forman parte, junto con
otras herramientas de creación y publicación de contenidos (blog, YouTube,
Slideshare , Podcast) de lo que se denomina Web2.0.

14. REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN

15. REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
En el ámbito educativo
la capacidad para
mantener en contacto Es una forma de
un grupo numeroso de interacción social en
personas es la primera una plataforma
característica de la tecnológica.
cual podemos
aprovecharnos.
Permite un intercambio
Se crearon para
dinámico entre
mantener conectados
personas, grupos e
a múltiples personas
instituciones en
con algo en común.
contextos distintos.

16. VENTAJAS DE UNA RED SOCIAL
Proporcionan nuevas sinergias entre los
estudiantes y los docentes.
Permiten el flujo de la información de
interés para un grupo determinado y por
tanto, de la socialización del
conocimiento.
Promueven actitudes de cooperación
para el logro de los objetivos de interés
común y por tanto aumenta el sentido de
pertenencia a la comunidad educativa.

17. VENTAJAS DE UNA RED SOCIAL
Ofrecen
posibilidad de
interlocución y
la co-creación
de obra.
Facilitan la
coordinación y
el trabajo de
varios grupos
de
aprendizaje.
El conocimiento queda
centralizado en un mismo espacio
de consulta.

18. APRENDIZAJE COLABORATIVO
El ser humano nació para vivir en sociedad, su
sentido de vida es social y su desarrollo humano
espiritual y profesional lo alcanza en plenitud
cuando es en interacción con otros. Lo mismo
ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el
aprendizaje tiene una dimensión individual de
análisis, conceptualización y apropiación, éste se
desarrolla en su mejor forma a través del
aprendizaje en colaboración con otros.
El término “aprendizaje colaborativo”, se ha
desarrollado y gestado a través de distintas
vertientes que buscan aproximarse a su significado.
Así, la literatura nos presenta los grupos de
aprendizaje - learning groups, comunidades de
aprendizaje – learning comunities, enseñanza entre
pares – peer teaching, aprendizaje cooperativo –
cooperative learning, y aprendizaje colaborativo –
collaborative learning (P Dillenbourg, Gros, Salinas).

19. ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
1) responsabilidad individual: todos los miembros son
responsables de su desempeño individual dentro del grupo
2) interdependencia positiva: los miembros del grupo deben
depender los unos de los otros para lograr la meta común
3) habilidades de colaboración: las habilidades necesarias
para que el grupo funcione en forma efectiva, como el
trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos
4) interacción promotora: los miembros del grupo interactúan
para desarrollar relaciones interpersonales y establecer
estrategias efectivas de aprendizaje
5) proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y
evalúa su funcionamiento, efectuando los cambios necesarios
para incrementar su efectividad

21. En:[http://tecnocarreras.wordpress.com/tecnologia-y-sociedad