A RELAÇÃO DA     PSICOLOGIACOM A EDUCAÇÃO
CONCEITO DE PSICOLOGIA FORMADA POR DUAS PALAVRAS GREGAS:1. PSIQUE – ALMA, MENTE.2.LOGOS – ESTUDO, CIÊNCIA. ETMOLÓGICAMEN...
Se confunde com a Filosofia até meados do século XIX.Sócrates, Platão e Aristóteles deram o pontapé inicial na instigant...
A psicologia passou a serconsiderada como ciência em1879.Diversos fatores criaram anecessidade de se pensar amente humana ...
Método científico  poderiadizer que é o caminhotrilhado pelo cientista embusca        de  "verdades"científicas.
O que é a Psicologia?Como ela tem contribuídono dia-a-dia escolar?Como poderá ajudar naformação pessoal doseducadores?
 estudo da mente; análise do comportamento; guia para o autoconhecimento humano; tratamento de enfermidades psicológic...
O processo histórico da        Enquanto temos homens econstrução do conhecimento     mulheres que se dedicamacontece ao me...
PSICOLOGIA                  CIÊNCIA                   Ciência é um conjunto de                    conhecimentos sobrea c...
Conhecimentos que vão passando por gerações; fácilde entender. Ex:- Ameixa e mamão é bom para ajudar ointestino, preguiços...
-Só o conhecimento científico é verdadeiro ereal;-O que pode ser expresso em termosquantitativo e coerente é objeto doconh...
EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE           CONHECIMENTO: os gregos se preocuparam com a origem e o  significado da existência huma...
portanto, a arte, a religião, a filosofia, a ciência e senso comum são domínios do conhecimento humano.
AS TRÊS MAIS IMPORTANTES         TENDÊNCIAS TEÓRICAS           DA PSICOLOGIA SÃO: Behaviorismo (Estímulo – Resposta)- Nas...
 A palavra Gestalt tem origem alemã e surgiu em 1523 de uma tradução da Bíblia, significando "o que é colocado diante dos...
 Psicanálise- Nascecom Freud, na Áustria,a partir da práticamédica, recuperapara a Psicologia aimportância daafetividade ...
FUNDADORES DA TEORIA      SÓCIO-HISTÓRICAVygotsky LevSemenovich(1896 – 1934) Buscava conhecer ohomem nasua totalidade
 Henri Paul Hyacinthe Wallon (HenriWallon) nasceu na França em 15 dejunho de 1879. Antes de chegar à psicologiapassou pe...
 A gênese da inteligência para Wallon é biológica e  social, ou seja, segundo este autor o ser humano é  organicamente so...
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO A psicologia é solicitada a intervir na solução de problemas bastante variados. Mesmo que esteja se...
 A escola tem de se dirigir ao aluno de maneira que possa atingir toda sua personalidade, respeitando e estimulando sua e...
psicologia e a educação apesar A relação entre a  de parecerem óbvias, são complexas e  envolvem vários aspectos, tanto c...
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  1. 1. A RELAÇÃO DA PSICOLOGIACOM A EDUCAÇÃO
  2. 2. CONCEITO DE PSICOLOGIA FORMADA POR DUAS PALAVRAS GREGAS:1. PSIQUE – ALMA, MENTE.2.LOGOS – ESTUDO, CIÊNCIA. ETMOLÓGICAMENTE PSICOLOGIA SIGNIFICA: ESTUDO DA ALMA.
  3. 3. Se confunde com a Filosofia até meados do século XIX.Sócrates, Platão e Aristóteles deram o pontapé inicial na instigante investigação da alma humana.
  4. 4. A psicologia passou a serconsiderada como ciência em1879.Diversos fatores criaram anecessidade de se pensar amente humana de outra forma. A forma experimental a partir do método científico.
  5. 5. Método científico poderiadizer que é o caminhotrilhado pelo cientista embusca de "verdades"científicas.
  6. 6. O que é a Psicologia?Como ela tem contribuídono dia-a-dia escolar?Como poderá ajudar naformação pessoal doseducadores?
  7. 7.  estudo da mente; análise do comportamento; guia para o autoconhecimento humano; tratamento de enfermidades psicológicas; estudo da alma; estudo do homem; trabalho profundo com pessoas.
  8. 8. O processo histórico da Enquanto temos homens econstrução do conhecimento mulheres que se dedicamacontece ao mesmo tempo em exclusivamente a trabalharque as novas formas de manualmente, criam-seorganização da sociedade vão condições para que outro grupose concretizando. de homens possa só trabalhar pensando.
  9. 9. PSICOLOGIA CIÊNCIA  Ciência é um conjunto de conhecimentos sobrea ciência que fatos ou aspectos da estuda a mente realidade obtidos por meio de metodologia eo científica. comportamento  Quando buscamos . definir, descrever e prever comportamentos estamos fazendo ciência.
  10. 10. Conhecimentos que vão passando por gerações; fácilde entender. Ex:- Ameixa e mamão é bom para ajudar ointestino, preguiçoso;- Esfregar uma aliança de ouro até esquentar e porem cima do “ter-sol” acaba com ele;- Chá de camomila acalma;- Gatos de três cores são sempre fêmeas;- Cortar os cabelos na lua crescente faz com que oscabelos cresçam mais rápido;- Chá de boldo cura problemas no fígado.
  11. 11. -Só o conhecimento científico é verdadeiro ereal;-O que pode ser expresso em termosquantitativo e coerente é objeto doconhecimento científico;-A ciência e a tecnologia dela advinda, é quepode resolver os problemas do homem;-Somente os “especialistas”são qualificadospara tomar decisões, porque apenas elesdetêm o saber.
  12. 12. EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE CONHECIMENTO: os gregos se preocuparam com a origem e o significado da existência humana. foi com eles que surgiu a filosofia. a religião surge como a formulação de um conjunto de pensamentos sobre a origem do homem, seus mistérios, princípios morais e etc. a arte acompanha o homem desde a pré- história, quando deixou as marcas de sua sensibilidade nas paredes das cavernas, traduzindo suas emoções.
  13. 13. portanto, a arte, a religião, a filosofia, a ciência e senso comum são domínios do conhecimento humano.
  14. 14. AS TRÊS MAIS IMPORTANTES TENDÊNCIAS TEÓRICAS DA PSICOLOGIA SÃO: Behaviorismo (Estímulo – Resposta)- Nasce com Watson, nos Estados Unidos etornou-se importantePor ter definido o fatopsicológico de modoconcreto, a partir danoção decomportamento.
  15. 15.  A palavra Gestalt tem origem alemã e surgiu em 1523 de uma tradução da Bíblia, significando "o que é colocado diante dos olhos, exposto aos olhares". Hoje adotada no mundo inteiro significa um processo de dar forma ou configuração. Gestalt significa uma integração de partes em oposição à soma do "todo".
  16. 16.  Psicanálise- Nascecom Freud, na Áustria,a partir da práticamédica, recuperapara a Psicologia aimportância daafetividade e postula oinconsciente como objeto de estudo, quebrando a tradição da Psicologia como a ciência da consciência e da razão.
  17. 17. FUNDADORES DA TEORIA SÓCIO-HISTÓRICAVygotsky LevSemenovich(1896 – 1934) Buscava conhecer ohomem nasua totalidade
  18. 18.  Henri Paul Hyacinthe Wallon (HenriWallon) nasceu na França em 15 dejunho de 1879. Antes de chegar à psicologiapassou pela filosofia e medicina. Faleceu, com 83 anos, em 01 dedezembro de 1962. Wallon considera o desenvolvimentoda pessoa completa integrada ao meio em que está imersa com seus aspectos afetivo,cognitivo e motor.
  19. 19.  A gênese da inteligência para Wallon é biológica e social, ou seja, segundo este autor o ser humano é organicamente social e esta estruturaçãoorgânica supõe a intervençãoda cultura.Nesse sentido, a teoria dodesenvolvimento humanopara Wallon é centradana pessoa completa.
  20. 20. PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO A psicologia é solicitada a intervir na solução de problemas bastante variados. Mesmo que esteja sempre encontrando resistências e oposições, ela tem contribuído em diferentes domínios, sendo o da educação um deles.
  21. 21.  A escola tem de se dirigir ao aluno de maneira que possa atingir toda sua personalidade, respeitando e estimulando sua espontaneidade total de ação e de assimilação.
  22. 22. psicologia e a educação apesar A relação entre a de parecerem óbvias, são complexas e envolvem vários aspectos, tanto concordantes como de oposição. Tendo como alvo comum a criança, a psicologia e a educaçãotêm discutido desdehá muito tempo osprocessos dedesenvolvimento e de aprendizagem.

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