LEAMOS EN SILENCIO Y EN VOZ ALTA

2. PROYECTO DE AULA
LEAMOS EN SILENCIO Y EN VOZ ALTA
CENTRO EDUCATIVO MUNDO INFANTIL
VILLARICA CAUCA
2014

3. ÁREA BÁSICA A TRABAJAR
EL ÁREA QUE SE TRABAJARA EN EL PROYECTO DE AULA ES LENGUAJE, YA QUE LA TÉCNICA Y EL HÁBITO
LECTOR DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DEL CENTRO EDUCATIVO MUNDO INFANTIL. ES
DEFICIENTE.

4. DOCENTES
• ANA ZULIME CIFUENTES
• FHANOR CASTILLO GARCÍA
• INGRID ARTEAGA SANCHEZ
• ELVER PALACIOS VIVEROS

5. ESTUDIANTES
EL PROYECTO SE APLICARÁ A 18 ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DEL CENTRO EDUCATIVO MUNDO
INFANTIL DEL MUNICIPIO DE VILLARICA CAUCA.

6. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
ES USUAL PARA LOS ESTUDIANTES COMETER ERRORES DE LECTURA POR LO CUAL SE LES DIFICULTA
REALIZAR ESCRITOS: DICTADOS, REDACCIÓN, CARTAS E INCLUSO EN LA TRANSCRIPCIÓN DE TEXTO. NO
ESCRIBIR CORRECTAMENTE LAS PALABRAS U ORACIONES ES UNA DIFICULTAD QUE SE PRESENTA NO SOLO
EN LAS ARES DE LENGUA CASTELLANA, SINO TAMBIÉN EN LAS DEMÁS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO; PARA EL
DOCENTE ES HABITUAL DEDICAR TIEMPO PARA CORREGIR LOS ERRORES EN EL PLANTEAMIENTO DE IDEAS.
PARA EL ESTUDIANTE, ESTA DIFICULTAD NO LE ES INDIFERENTE PUESTO QUE NO DEMUESTRA NINGÚN
INTERÉS POR MEJORAR. Y SI NO SE ATIENDE SE OBTENDRÍA UNA BAJA CALIDAD EN LAS COMPETENCIAS
LECTO- ESCRITORAS.

7. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
GENERAL: ESTABLECER ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE PERMITAN MEJORAR LA LECTOESCRITURA DE
LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA SEDE EDUCATIVA CENTRO DOCENTE EL MUNDO INFANTIL
HACIENDO ÉNFASIS EN LA LECTURA EN VOZ BAJA Y EN VOZ ALTA, EMPLEANDO LAS TIC.
ESPECÍFICOS:
• PROPICIAR ESPACIOS PARA QUE EL ESTUDIANTE MEJORE SU COMPRENSIÓN LECTORA MEDIANTE ELUSO
DE LAS TIC.
• PROMOVER ESPACIOS EN LOS ESTUDIANTES EL BUEN HÁBITO Y USO DE LASTIC EN EL APRENDIZAJE
LECTO ESCRITOR.
• APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE LA SEDE COMO EL COMPUTADOR QUE MOTIVEN AL
ESTUDIANTE MEJORAR TRASVERSALMENTE SUS DIFICULTADES IDENTIFICADAS.

9. RECURSOS EDUCATIVOS
CUADERNIA ES LA APUESTA DE LA JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA-LA MANCHA PARA LA CREACIÓN Y
DIFUSIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LA REGIÓN. SE TRATA DE UNA HERRAMIENTA FÁCIL Y FUNCIONAL
QUE NOS PERMITE CREAR DE FORMA DINÁMICA EBOOKS O LIBROS DIGITALES EN FORMA DE CUADERNOS
COMPUESTOS POR CONTENIDOS MULTIMEDIA Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA APRENDER JUGANDO DE
FORMA MUY VISUAL.

10. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
AL IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS QUE INCLUYEN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, SE
PERMITIÓ MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, Y SU VEZ ESTOS
ASIMILARON DE FORMA MÁS SENCILLA LA TEMÁTICA ABARCADA POR EL PROYECTO DE AULA.

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1.1 A la vez que los estudiantes ejercitan la lectura en voz baja y luego en voz
alta, toman conciencia de la importancia de la riqueza hídrica para los cultivos.

12. Actividad 1.2 Elegir 3 acciones que pueden hacer para cuidar el agua

13. Actividad 2.1 Responder a la pregunta, con las propias palabras.

14. Actividad 3.1 Según la lectura La Madre Tierra, completar los espacios.

15. BIBLIOGRAFÍA
• Estándares Básicos de Competencias. Ministerio de Educación Nacional.
• Rincón, Gloria ( 1.998 ). La escuela y el lenguaje escrito. Santiago de Cali, Editorial Universidad del
Valle.
• http://cuentos para dormir.com
• cuadernia.educa.jccm.es