1. ENGLISH AS A FOREIGN
LANGUAGE
INGLES COMO LENGUA
EXTRANJERA-
TEACHER: Carlos Fdo.
Arenas R.
I e t i 1 7
English Improvement Strategies
REQUISITOS Y RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE SUPERACION DE INSUFICIENCIAS DE LA ASIGNATURA DE
INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
AÑO LECTIVO 2014 PERIODO 4 / GRADOS 9
_________________________________________
Lea cuidadosamente!
Debido a los bajos resultados en el momento de evaluar el desarrollo de competencias en la asignatura, se evidencia que se
requiere que el estudiante se comprometa verdaderamente con su procesoeducativo yque los acudientesacompañenese proceso en casa puesel
aprendizaje de una lengua no se limita solo a comprender en el aula sino que requiere que el estudiante revise y ejercite las temáticas en casa,
sacrificando tiempo extra y observando una disciplina de estudio perma nente.
FACTORES ASOCIADOS AL BAJO DESEMPEÑO.
Usualmente (no siempre) el bajo desempeño académico puede obedecer a las siguientes causas:
 Ausencia de responsabilidad ycompromiso para trabajar ensuperar sus insuficiencias en la asignatura (ausencia de esfuerzo ysacrificio
para comprometerse con su aprendizaje). Escaza o ninguna revisión y ejercitación de las actividades de clase en su casa.
 Escaza revisiónycorrecciónde los exámenes yactividades evaluadas. En el aprendizaje se puede aprender del error para mejorar.
 Problemas conel ordenyla revisióny planificaciónanticipada. Dificultadespara planificar yprepararse con antelación a las clases. Esto
incluye manejo del horario, organizar sumaletínconanticipacióncontodos los materialesrequeridos yrevisar que suregistrode cuaderno
este al día con todas las tareas y actividades.
 No presentación de las actividades a evaluar en la asignatura o presentarlas de manera incompleta o con baja calidad.
 Mal manejo y organización del tiempo en sus hábitos de vida
 No establecer prioridadesen el tiempo. Dar prioridad constantemente a actividades de esparcimientoylúdicas, que no estánmal, pero
destinar poco o ningún tiempo o dejar para el último y a las carreras, el tiempo destinado al estudio.
 Ausencias frecuentes a clase y cuando regresa a la institución presentarse sin justificación alguna.
 Problemas con la atencióny concentraciónen clase yexposiciónfrecuente a distractores que hacen difícilenfocarse ensuestudio. (mal
uso de los artefactos tecnológicos y del tiempo libre)
 Dificultades para seguir instrucciones.
 Falta de acompañamiento de los padres y o acudientes.
RECOMENDACIONES
Para superar sus insuficiencias es importante que el estudiante:
 Establezca un horario y plan de trabajo real para el estudio.
 Distribuya bien su tiempo libre.
 conforme grupos de estudio y prepare las clases y las evaluaciones con antelación.
 consulte fuentes de información con relación a la asignatura.
 pregunte cuando no comprenda.
 revise temáticas de años pasados para fortalecer su desempeño actual.

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 Expandir el conocimiento delvocabulario en lengua extranjera. La búsqueda enel diccionario, la utilizaciónde estrategias de lectura como
la comprensión de términos apoyándose en el contexto, la ejercitación continua son mejores estrategias para expandir vocabulario y
mejorar la comprensiónpues es claroque se recuerda mejor lo que se hace por sí mismo yque significoesfuerzo yno la tarea que se copia
de otros estudiantes o de un traductor sin tener ni idea de que se está haciendo.
 El problema no es tener la dificultad sino el que se hace con ella.
Nota: si el estudiante es reincidente, es importante que estudiantes con insuficiencias y sus acudientes revisen si realmente llevaron a cabo las
recomendaciones mencionadas en los talleres de periodos anteriores. Es necesario recordar que el proceso de formación del estudiante no recae
exclusivamente en la institucióneducativa, sinoque debe ser apoyadopor padres y/o acudientes con acompañamiento del proces o en casa.
RECUERDE ESTIMADO ESTUDIANTE:DIOSLE HA DOTADODE TALENTOSQUE ES IMPORTANTE APROVECHAR. USTED TIENEPOTENCIAL Y CAPACIDAD
PERO NECESITA CULTIVAR ESFUERZO, SACRIFICIO, VOLUNTAD, DECISION Y DISCIPLINA EN SU VIDA PARA ALCANZAR METAS. ES IMPORTANTE QUE
CREA QUE USTED PUEDE HACERLO PERO NO SOLO BASTA CON ESTO. ES IMPORTANTE QUE LLEVE A CABO ACCIONES CONCRETAS PARA MEJORAR
SU NIVEL Y QUE NO SE QUEDE TODO EN SIMPLES PROPOSITOS. QUERER ES PODER.
Confirmación de lo leído.
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English Improvement Strategies 9 GRADE periodo 4
ACTIVIDADES DE SUPERACION DE LA ASIGNATURA DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA AÑO LECTIVO 2014
ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE / PERIODO 4
IETI COMUNA 17 - Docente: C.F. Jornada de la mañana.
Santiago de Cali,Noviembre de 2014
_________________________________
Confirmamos que hemos leído toda la información de este taller de superación y que tenemos completa claridad sobrelos
pasos a seguir y los compromisos adquiridospor partedel estudiante y acudiente para la superación delas insuficiencias en
la asignatura deinglés como lengua extranjera. Adicionalmente, somos conscientes que lo realizado en el taller deberá ser
sustentado por el estudiante en el momento en que sea evaluado sobre el mismo.
Nombre del estudiante (Student’s name):_______________________________________________
curso (grade):_________
Nombre del acudiente (legal guardian):
____________________________________________________________________
Parentesco (relationship):
_______________________________________________________________________
NOTA: ESTE TALLER ES UN REFUERZO PARA PREPARARSE A LA SUSTENTACION MEDIANTE PRUEBA ESCRITA Y QUE SE HARA
EN LA PRIMERA SEMANA DE NOVIEMBRE. ESTA PRUEBA DEBERA EVIDENCIAR LA COMPRENSION DE LOS TEMAS CON
SUFICIENCIA.
________________________________ ________________________ _______
Firma del estudiante Firma del acudiente

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Páginas web para apoyar su revisión de temáticas
www.mansioningles.com
(Sitio web muy recomendado por ser bilingüe y por tocar distintos aspectos para la revisión: gramáti ca donde se pueden revisar los
distintos tiempos gramaticales vistos en años pasados y los que se ven actualmente, vocabulario, etc.)
Otros sitios web recomendados:
www.englishpage.com
www.elearnenglishlanguage.com
www.theenglishvocabulary.com
www.diccionarioingles.com
www.aulafacil.com
www.curso-ingles.com
www.saberingles.com.ar
www.ompersonal.com.ar
www.wordreference.com
__________________________________________
W o r k s h o p
S U P E R N A T U R A L W O R L D P R O J E C T ______________________
NOTA: REVISE Y CORRIJA TODAS LAS EVALUACIONES REALIZADAS DURANTE EL PERIODO Y EL MATERIAL SUPLEMENTARIO. PRACTIQUE CON EL
BLOG DE INGLES.
PART 1 - VOCABULARY. FILL THE GAPS.
Preguntas de 1 a 5. Lea las descripciones de la columna de la izquierda (1 a 5) y las palabras de la columna de la derecha (Aa H).
¿Cuál palabra (Aa H) concuerda con la descripciónde cada frase de la izquierda (1 a 5)?
En las preguntas 1 a 5, marque la letra correcta Aa H en las opcionesde respuestas.
Ejemplo:Relating to the existence outside the naturalworld. Respuesta:H
1. A soul without a body that appears to the living.
A B C D E F G H
2. A creature from outer space.
A B C D E F G H
3. A strong wind withrain, thunder, etc.
A B C D E F G H
4. inhabitedor frequentedbyghosts
A B C D E F G H
5. The sound producedbya lightning.
A B C D E F G H
A. HAUNTED
B. HEADLESS MAN
C. STORM
D. ALIEN
E. THUNDER
F. GHOST
G. UFO
H. SUPERNATURAL
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PART 2. GRAMMAR EXPLANATION (CONDITIONALS). Read and practice the use of Conditionals.
Los "conditionales" sonciertas estructuras del inglés en lascuales, si cierta condición, situacióno circunstancia es verdadera, entonces sucede un
resultadoespecífico. Aquí veremos varios tipos usualesde "condicionales"
First Conditional - (Type I) - Situaciónreal o posible (if + simple present + simple future)
If it rains today, I'll stayat home.
First Conditional Exercises
If Peter ____________ (send) this box nowbyFedEx, she (receive) it tomorrow night.
If we ___________(do) this test, we _____________(improve) our English.
If I_________ (find)your cell phone, I________ (give) it backto you.
Mary ________(go) shoppingifshe (have) time inthe afternoon.
Henry__________ (go) to England next week if he__________ (get) a cheapflight.
If her boyfriend___________ (phone / not) today, she_____________ (leave) him.
If I ______________(study/ not) harder, I_________ (pass / not) the exam.
If it ____________(rain) today, I (have to / not) to water the plants.
He (be able/not) to sleepif he (watch) this horror film.
Beth (can/ move / not) intothe new house if it (be / not) readyon time.
Second Conditional - (Type II or Unreal Conditional) - Situaciónhipotética (if + simple past + would)
If I won the lottery, I would travel aroundthe world.
Refierea una situaciónhipotéticay seforma según laestructura if +simplepast+simplecondicional. Aquí tienesalgunosejemplos
traducidos.
If clause Main clause
If + PastSimple would / could / might+verb
If I won the lottery, I would travel around theworld.
EJEMPLOS
1. If I won the lottery,I would travel aroundtheworld.
Si ganaralalotería,viajaríapor todo el mundo.
2. If I were in Brazil,I would go to Rio deJaneiro.
Si yo estuvieseen Brasil,iríaa Río deJaneiro.
3. If I were you,I would buy thatcar.
Si yo fuesetú, compraríaeseauto.
4. If he were in my place,hewouldn'tdo this.
Si él estuvieseen mi lugar,no haríaesto.
5. If I had moremoney,I would buy a niceapartment.
Si yo tuviesemás dinero,mecompraría un lindoapartamento.
Second Conditional Exercises (Unreal Conditional)
TRADUCE AL CASTELLANO LAS SIGUIENTES ORACIONES:
1. If shehad moretime,shewould travel moreoften.
2. If itwere notraining,wecouldgo out.
3. If we didn'thaveto work today,wecould havea picnic.
4. If they won the lottery,they wouldn'twork any more.
5. If I sawher,I would ask her out.

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COMPLETALAS ORACIONES CONLAFORMA CORRECTADEL VERBO EN PARENTESIS Y LUEGO TRADUCE AL CASTELLANO.
1. If you_______(go) to Brazil, you wouldn'twantto comeback.
2. If they ______(seak)Spanish,wewould understandthem.
3. If he __________( neg / live)by theriver,hecouldn'tgo fishing.
4. If I ____________(neg / want)to go,I would tell you.
5. If they _________ (work) for thatcompany,they mighthavebetter salaries.
6. If she_________ (write) a book,itwould bea best-seller.
__________________________________________________
Choosethecorrectoptionfor these2nd Conditional sentences. Encierraen un círculolarespuesta correctay luego traduceal castellano.
1.If I __________ more money,I would buy a car.
a) have
b) had
c) would have
d) will have
2.If she__________ howto speak French,shewould nottakelessons.
a) knows
b) know
c) knew
d) known
3.If he were older,he__________ vote.
a) will
b) could
c) can
d) will beableto
4.The men would havemoney if they _________.
a) work
b) works
c) worked
d) working
5.Whatwould you do if you __________ the lottery?
a) win
b) will win
c) won
d) havewon
6.If Tom __________ to class,hewould learnmore.
a) go
b) goes
c) havewent
d) went
7.The children woulddo better if they __________ moretime.
a) have
b) has
c) having
d) had

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8.Wherewould you __________ if you could go anywherein theworld?
a) go
b) goes
c) went
d) havegone
9.Would you __________ to livein a bighouseor a small house?
a) like
b) likes
c) liking
d) liked
10.Who would you meetif you __________meet anyonein theworld?
a) can
b) could
c) can't
d) will beable
11.If I ___________ a headlessman,I would runaway
a) saw b) didn'tsee c) would see d) see
12.If I _________ moremoney,I would buy a newcar.
a) would have b) had c)have d) didn’thave
13.If shehad a spaceship,she_________ to Jupiter.
a) went b) didn't go c) goes d)would go
14.If we ________ a car,wewould get therein 30 minutes.
a) would haveb) had c) didn’thave d) have
15.I ________ more careful if I wereyou.
a) were b) would be c) was d) be
PART 3 – READING COMPREHENSION
READ THE TEXT BY USINGREADING STRATEGIES (COGNATES, KEY WORDS,ETC).
We are not alone
... or are we?
UFOs,alien abductions,losttime...It mightsound likethelatestseriesof theX-Files,butmany peoplebelievethatthesethingsreallyexist!
We asked Jack Smith,a top UFO researcher,whatmakes himbelievethatwe're notalone.'Well,' hetold us,'justpicturethescene... I am
ridingmy bikehomeoneeveningwith my sister when suddenly a strangebrightlightappears in thesky in frontof us.I think it'sa star until
it starts to change color and move up and down and from side to side. I'm afraid, but then I feel strangely calm. After a few minutes, it
disappears behind the hills and my sister and I ride home as fast as we can.'
Astronauts,pilots,scientists,even presidentshavehad similar experiences.Somewitnesses haveeven found debrisand burn markson the
ground fromUFO crashes.OneUFO society,however,collected a listof 70,000sightings fromall over theword and found explanationsfor
80%of them: comets,meteors,brightplanetslikeVenus,aircraftlightsor even birds - anything but UFOs! But what about the other 20%?

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'Well,therearethousandsof solar systems or planets thatgo arounda central star likeour sun,' Jack told us.'If therightconditionsexiston
justoneof theseplanets,itispossiblethatlifeexiststhere.Personally,I'mconvinced that aliens are here and that they walk among us!'
There is justoneproblemwith this.So farno onehasever found any real aliens.So,istherea logical explanation for UFO and alien sightings,
or is the truth still out there? You decide!
NOW ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS. THEN, TRANSLATE.
1. The expression “Personally, I'm convinced that aliens are here and that they walk among us!” means that:
A. Jack Smith doesn’t believe in UFOs.
B. Jack is neutral
C. Jack Smith believes in UFOs.
2. According to the text, 80% of the UFO sightings:
A. Have no explanation.
B. Are real UFOs.
C. Have normal explanations.
3. According to Jack, It is possible that life exist in other planets because:
A. Many people believe it.
B. There are thousands of solar systems and planets.
C. There is a UFO society.
4. According to the text:
A. People have never reported UFO marks on the ground.
B. Many people have found a UFO.
C. No one has found a UFO.
5. The conclusion of the text is:
A. You don’t have to believe in UFOs.
B. You have to decide to believe or not.
C. You have to believe in aliens and UFOs.
THE END