1. UNIDAD DIDÁCTICA.
La Desertización y sus consecuencias
Tecnologías, 3º ESO (Tecnología, sociedad y medio ambiente)
OBJETIVOS:
• Comprender que el hombre es inseparable de su entorno, y que lo que afecta a
este último tiene efectos sobre él.
• Fomentar un análisis crítico global sobre la desertización.
• Conocer la medida en que afecta la desertización al mundo y a España.
CONTENIDOS:
- Factores naturales y humanos
- Fenómeno mundial (Hacer consciente al alumno del alcance de la
problemática a nivel mundial.)
- La desertización en España (Hacer consciente al alumno del alcance de la
problemática en España, el país europeo más afectado por la desertización.
Mostrar las causas y consecuencias de la desertización en España.
RECURSOS:
http://www.20minutos.es/noticia/131924/3/desertizacion/avanza/sequia/
http://www.20minutos.es/noticia/31811/0/desertizacion/espana/sequia/
http://www.20minutos.es/noticia/127504/0/MEDIOAMBIENTE/DESIERTOS/ONU/
http://www.20minutos.es/noticia/253349/0/desertificacion/amenaza/estabilidad/
Algunos enlaces de interés en este tema “Desertización”
Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo (CCAD)
FAO, Desertificación
Ministerio de Medio Ambiente, España, Desertificación
Naciones Unidas, Convención para combatir la desertización
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
http://www.vidasostenible.org/
http://www.greenpeace.org/espana/
http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php
ACTIVIDADES:
(Actividades a realizar en grupos de 4-5 miembros, con posterior puesta en común de
toda la clase)
-¿Qué problema se aborda en esta noticia? ¿Qué conoces tú sobre ese problema?
- Sitúa en un mapa las zonas de España que, según la noticia, más afectadas se
encuentran por la desertización
-¿Crees que ese problema es sólo de los países africanos y otros países
subdesarrollados, o consideras que es también un problema tuyo?
- ¿Existe ese problema en nuestro país? ¿Por qué?

2. Si crees que no nos afecta a los españoles, lee la siguiente noticia
http://www.20minutos.es/noticia/131924/3/desertizacion/avanza/sequia/ y responde a
las cuestiones:
- ¿Cuáles son las principales causas qué pueden conducir a la desertificación de un
territorio?
- Enumera todas las consecuencias (medioambientales, económicas, sociales, etc.)
que este problema conlleva.
- ¿Qué podemos hacer nosotros para frenar o evitar el avance de la desertización?
EVALUACIÓN:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS MOMENTO
Observación Escalas
observación Listas
de control
Registro anecdótico
En todo momento
habitualmente
Revisión de las
tareas de los
alumnos
Guías y fichas para
el registro
Habitualmente
Cuestionarios Inicio y final de una
unidad o de una fase
de aprendizaje
A través de las intervenciones de los alumnos durante la clase, completándolas
con actividades específicas, como la realización de esquemas, murales, gráficas etc.
Realización de resúmenes de texto o noticias de prensa.
Evaluación de las actividades realizadas en clase, observando cómo buscan
información sobre un tema, si toman literalmente la información o la contrastan.
Observación directa. Debe valorarse la convicción con que argumenta las opiniones
personales, si atiende a las razones de los demás, si no se producen
descalificaciones globales, si se aceptan las correcciones y se modifican los
planteamientos.
Observación directa durante las actividades de grupo, valorando si desarrolla una
tarea individual dentro del grupo, si respeta las opiniones ajenas sin tratar de imponer
las suyas, si acepta la disciplina del grupo en el reparto y en la toma de decisiones, si
participa en los debates y en la redacción y corrección final de los trabajos del grupo,
si enriquece la labor colectiva con sus aportaciones, si se integra en el grupo dispuesto
a aprender de los demás y presta ayuda a los compañeros en lo que puede, etc.