1. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Escuela de Psicología Clínica.
LAS ACTIVIDADES CON LOS ORDENADORES PROVOCAN CAMBIOS EN
LOS HEMISFERIOS CEREBRALES DE LOS ADOLESCENTES EN LOS
INSTITUTOS DE INFORMATICA DEL DN., PERIODO 2000-2009.
Informe del Proyecto de Investigación como parte del Trabajo de Grado para optar por
Título de Lic., en Psicología Clínica.
Presentado por:
Br. César E. Ortiz
PSC 2007-8917
Asesor:
Dr. Juan Bautista Pérez
Santo Domingo, D.N
Enero del 2011

2. ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS………..………………………………….………………..…...
….IINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………
… 3
1. DISEÑO CONCEPTUAL…………………………………………….………………..6
1.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN………………………………6
1.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN………………….…….………6
2. DISEÑO TEÓRICO……………..………………………………………....…...…….10
2.1. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………10
2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…...…………………… ……...…29
2.3. SITUACIÓN PROBLÉMICA…………………………………………….…33
2.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………………33
2.5. OBJETO DE ESTUDIO…………………………………………….……….34
2.6. CAMPO DE ACCIÓN………………………………………………………34
2.7. PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO………………………………………..34
2.7.1. HIPÓTESIS…………………………………………………...……...34
2.7.2. VARIABLES…………………………………………………………34
2.8. TAREA DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………..38
2.9. APORTES TEÓRICOS……………………………………………………..39
2.10 APORTES PRÁCTICOS…………………………………………….……..40
3. DISEÑO METODOLÓGICO (MÉTODOS TEÓRICOS)…………...…………….41
3.1. HISTÓRICO-LÓGICO……………………………………………………...41
3.2. ANÁLISIS Y SÍNTESIS…………………………………………………….44
3.3. INDUCCIÓN-DEDUCCIÓN………………………………………………..44
3.4. ESTUDIO DOCUMENTAL (BIBLIOGRÁFICO O FUENTES)…………..45
4. DISEÑO EMPÍRICO…………………………………………………...……….. …..46
4.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………..46
4.2. POBLACIÓN………………………………………………………………..46
4.3. MUESTRA……………………………………………….………………….46
4.4. CUESTIONARIO…………………………………………………….……...51
5. ASPECTO ADMINISTRATIVO….……………….………………………..……….52
5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD…………………………………….…..52
5.2. PRESUPUESTO……………………………………………………………..53
6. BIBLIOGRAFÍA………………………………………….…………………….…….56
7. ANEXOS.
2

3. INTRODUCCIÓN
Cuando iniciamos nuestros primeros pasos en una carrera universitaria estamos
llenos de expectativas, muchas son las ideas que nos llegan, llenas de motivaciones
diversas y conjeturamos también.
Al ver el plan de estudio, nos llenamos de entusiasmo viendo las materias con sus
definiciones, de lo que procura cada una y nos llenan de perplejas ideas al identificarnos
con términos conocidos y a veces de difícil pronunciación y comprensión.
Pero cuando concluimos nuestro pensum, nacen nuevas ideas, pero esta vez un
poco más acabadas y con ciertos conocimientos más acordes hacia la obtención de un
grado de licenciatura, eso creemos.
Para llegar a tal grado existe un trabajo de investigación científica mucho más
riguroso, pues es relativo a un tema o problema de un área de los estudios cursados, donde
hay objetivos mucho más específicos que persiguen poner a prueba nuestro aprendizaje y
su demostración; por tanto, nos enfrentamos a profundizar y ampliar nuestros
conocimientos. Nos involucramos con la filosofía, métodos, técnicas y una práctica
investigativa netamente científica; ya la idea tiene sistematicidad, es controlada y empieza
a refinarse.
Del tema o problema, se trata este trabajo de investigación que hoy me toca
presentar como tarea de mi desarrollo profesional. Es un gran problema: LAS
ACTIVIDADES CON LOS ORDENADORES PROVOCAN CAMBIOS EN LOS
HEMISFERIOS CEREBRALES DE LOS ADOLESCENTES EN LOS INTITUTOS DE
INFORMATICA DEL D.N. , PERIODO 2000-2009.
3

4. La situación inicial con la que me encontré en la investigación fue la siguiente:
• El estado de información antecedente del país, tanto dentro de las
universidades, institutos, instituciones, etc. No nos brindaba suficiente
base sobre trabajos en los hemisferios cerebrales a tal magnitud.
• Las informaciones en Internet sobre el tema tampoco hablaban acerca de
la relación de las actividades y el cerebro de esta manera, sino como
enfoques separados, cosa que beneficia mi proyecto.
• Las informaciones en línea sobre videos, entrevistas, fuentes relacionadas
al tema, han sido de gran ayuda, encausadora del desarrollo de mi
creciente y constante inspiración de la idea inicial.
• Las experiencias encontradas en los científicos de la neurociencia,
especialmente de la neuropsicología, abrieron el camino para un buen plan
de desarrollo de la investigación.
Así que todo el trabajo que presento en este reporte, es consecuencia de un
verdadero y extenso marco de referencia, experiencia de entrevistas, estudios de
laboratorios vía youtube donde encontramos una inmensa biblioteca informativa, de
manera escrita y visual de gran ayuda, que nos muestran como las diferentes técnicas de
exploración cerebral nos indican las áreas del cerebro en actividad. Así como de estudios
realizados por universidades internacionales, teóricos de la talla de Vigotsky, Leontiev,
Luria, y modernos profesionales de la salud mental y científicos que están involucrados en
diferentes áreas del conocimiento, el aprendizaje.
Otro aporte que no puedo dejar de lado es el que ofrecen las teorías generales para
apoyar y sostener una teoría específica, una idea genera otra, y otra, y otra; así es la ley de
la dialéctica de las cosas, el movimiento siempre está presente en el desarrollo y la
aplicación de un conocimiento, eso no se detiene, es una espiral en crecimiento.
4

5. El cuerpo del reporte escrito de esta investigación, responde al tipo de
investigación que me ha tocado, Cuasi experimental, que dentro del proceso de búsqueda
de conocimiento, es el más apropiado en el diseño de la misma, el diseño específico para
experimentos; Pero, sin llegar a la rigurosidad del experimento puro; por tanto, presento
un orden en su índice, sistemático, que ha de mantenerse en todo el documento.
Como veremos, el problema de ver la actividad como transformadora o capaz de
producir algún cambio en la conducta de los adolescentes, debido a exposición a la alta
tecnología de hoy, no es tarea fácil, como no lo es ningún problema; es un gran reto que
me ha tocado como futuro profesional de la salud mental al que aspiro y que careciendo
de las herramientas tecnológicas en el país lo he aceptado.
Gracias a que contamos con técnicas como la de la observación de la conducta; las
que usan en neuropsicología para la búsqueda de trastornos o deficiencias cerebrales, que
han sido de gran ayuda para poder obtener un buen diagnóstico de la situación y poder
manejar variables con indicadores que la componen y pueden responder sobre dicha
evaluación de los cambios referidos; también, la estadística para psicólogos, su utilización
es mi mejor estrategia para el plan de desarrollo de la investigacion rumbo a búsqueda de
resultados, pero atendiendo a sus causas.
5

6. 1. DISEÑO CONTEXTUAL
1.1 Antecedentes de la Investigación:
Respondiendo a la revisión literaria, de trabajos de investigacion anterior sobre el
tema, he analizado estudios anteriores sobre los Hemisferios y sus posibles fluctuaciones
momentáneas ante la maleabilidad cerebral que conocemos desde el ámbito de la
neurociencia, sin que encuentre en ninguna universidad nacional referencias directas e
indirectas en sus salas de tesis, y otros trabajos. Solo algunos temas de medicina general,
pero con enfoque relativos a los problemas cerebros vasculares y cardiacos tantos en las de
neurología, psiquiatría o medicina general sin que ellos se relacionen con la problemática.
Tampoco en psicología, ni informática. Ver Mapa-Fuente, anexo No. (0)
Los estudios científicos, libros, ventanas de Internet con sus vínculos, revistas,
artículos para sustentar teóricamente la investigacion. Esas instituciones, ni los institutos,
no tienen datos significativos para el estudio que me he propuesto ni del periodo 2000-
2009, ni de tiempos anteriores.
1.2 Justificación de la Investigación.
Esta investigacion tiene la importante tarea de determinar cuáles son las causas,
y no solo los efectos, bien sea por medio de lo biológico, histórico- social y cultural, que
originan que ciertas personas, sobre todo adolescentes, tengan comportamientos distintos
en sus respuestas con relación a otros, en tareas iguales o distintas, cuando son
observados, al momento de ver un mismo modelo, en este caso una imagen (una
bailarina) que desató opiniones distintas en la comunidad científica incluso. Anexo No. (1)
Pues en mis observaciones sobre las respuestas o conductas emitidas por dichos
adolescentes al mirar una misma figura girando sobre un eje imaginario, se crearon
discusiones, disputas de quién tenia la razón sobre el sentido o dirección de sus giros o
6

7. movimientos; tal situación me llevó a pensar que algo ocurría dentro de su cerebro y que
no debe dejarse así, pensé estamos ante un verdadero problema.
Mi actual proyecto investigativo servirá para ampliar futuras investigaciones o
confirmar o descartar ciertas teorías existentes, las cuales hablan sobre: lateralización del
cerebro humano, de las afirmaciones de que si una persona es de sexo femenino
respondería más a un hemisferio y si es de sexo masculino lo haría con el otro hemisferio;
por otro lado, un conjunto de investigaciones modernas sobre tales ideas han creado todo
una plataforma, de momento con los aportes de la neurociencia, neuropsicología, que es
propicia para profundizar sobre lo que sucede en este poderoso órgano humano, mediante
instrumentos modernos y otros métodos neuropsicológicos.
Las concepciones sobre la lateralización de los hemisferios cerebrales han
generado que se pueda estigmatizar a un sujeto dependiendo de si su hemisferio usado o
más usado, llamándole individuo de hemisferio derecho o izquierdo, tal es el resultado
que existe una teoría de lateralización de los Hemisferios Cerebrales como dije. Ver
cuadro de Teoría de la Lateralización tal como aparece en anexo No. 2
A la neuropsicología le toca precisamente la exploración cognoscitiva, bien sea
en pacientes que sufren una alteración de las funciones cerebrales y en los que no, para
ver si funcionan adecuadamente. Por tanto, la Neuropsicología es una rama de la
psicología que estudia el cerebro y la conducta basándose en estudios que determinen
cambios en la estructura cerebral o químicos.
Este estudio investigativo se hace siempre teniendo en cuenta a tales perspectivas
teóricas sobre los hemisferios y sus interpretaciones. Me he lanzado en el desarrollo de
una investigacion de esta naturaleza, que de encontrarse alguna diferencia o nuevos
hallazgos, sobre lo que se haga o se vea en un momento determinado y ante las múltiples
tareas a las que un ser humano, el adolescente en el ordenador, puede ser importante al
comprobarse mediante prueba de hipotésis si se rechazara o no.
7

8. De esta manera puedo contribuir con los nuevos conocimientos científicos para
futuras generaciones, interesados, psicólogos, estudiantes, y otros profesionales, a ampliar
referencias sobre los comportamientos emitidos y que no serían dejados pasar por alto.
Como sabemos, por las teorías con relación a los hemisferios pueden dar un camino menos
confuso en torno a si la gente es izquierda o derecha de acuerdo a la mano usada en sus
actividades con lo que respondería a un hemisferio contrario según afirman dichas
fuentes. Además podemos aprovechar este conocimiento en la salud mental para la
influencia y dominio que podamos tener ante ciertos hechos específicos.
Quizás las herramientas del futuro puedan hacerse o fabricarse pensando la causa
y efecto posible del uso de la tecnología de la información y la comunicación, para el
desarrollo del sujeto y su impacto en el y los demas.
Al llevar a cabo esta investigacion se podrá entender claramente los beneficios
que puede tener para la humanidad y la ciencia en el cómo mejorar el comportamiento del
cerebro cuando manipula ciertos artefactos en sus funciones; si la conducta podrá ser de
origen químico o de origen socio cultural e histórico en definitiva o una combinación de
ambos; en caso especial para los profesionales de la salud mental, u otros interesados, los
cuales facilitarían estudios posteriores sobre el tema y la influencia del ambiente al que se
someta al joven comprenderse, para hacer modificaciones o simplemente entender los
andamiajes adecuados para el aprendizaje de las tareas.
Además, podemos saber el por qué una respuesta sorpresa puede cambiar un
punto de vista, sencillamente porque la persona esté experimentando cambios en los
hemisferios neuronales, en su función química de acuerdo a la actividad del momento.
De ser así, surgirían formas nuevas para implementar en las modificaciones o
creaciones de patrones buscados e incluso ampliar conceptos y procedimientos ante un
problema planteado de naturaleza igual.
8

9. Toda la investigación tiene como escenario a los institutos de informática del DN
en la cuidad de Santo Domingo, República Dominicana para ver si existe o no causa de los
efectos a los Hemisferios Cerebrales en estos jóvenes. Ver Mapa en Anexo No. 3.
Hay decenas de estos institutos, en toda el área de distrito nacional, ver algunos
de los cuales Infotep tiene como afiliados, objetivos, su política, misión y filosofía, en
anexos (4) y (5).
La población es cambiante en el tiempo de exposición a la alta tecnología, de
unos 2 meses a 2 años dependiendo de las especialidades a que los adolescentes estén
comprometidos.
9

10. 2. DISEÑO TEÓRICO.
2.1. Marco Teórico.
Como Objetivo General, me planteé una revisión de la literatura que hiciera
referencia a los hemisferios cerebrales, tanto de las teorías existentes como otros tipos de
información que pueda ayudar, y lo qué se ha hecho en búsqueda de encontrar
explicaciones que contribuyan a esclarecer el problema sobre todo a partir del desarrollo
de la tecnología computacional de estos últimos 10 años y las teorías del pasado para hacer
las comparaciones de rigor entre tales diferencias. Además, ver si hubo una evolución a
partir de ésta que facilite entender los cambios que sean considerados como suficientes
como para que puedan afectar en lo conductual, en las personas y si son suficientes para
producir alteraciones importantes o el establecimiento de nuevas áreas cerebrales o
neuronales, cuando fueron expuestas a ciertas actividades.
Esta búsqueda también ha sido a través del Internet, de Libros físicos en
bibliotecas, así como notas de fuentes primarias, secundarias y hasta terciarias con los
especialistas en neurología, psiquiatría, psicología o bien neurociencia, como el área de la
neuropsicología, como dije antes.
Otras fuentes fueron los hospitales como es el caso de la OPS en la plaza de la
salud, y otras instituciones que me pudieron suministrar informaciones necesarias, videos,
trabajos relacionados de universidades, tesis y otros documentos como revistas científicas,
de donde obtuve información necesaria sobre los métodos empleados para la visualización
del cerebro humano vivo.
Al ver la literatura me encuentro con serias contradicciones entre las
diferentes investigaciones que involucran el tema de los hemisferios cerebrales, donde
vemos posiciones de todo tipo, incluso filosóficas, y es en tal sentido que me motiva la
10

11. idea de ampliar el marco actual de conocimiento a raíz de los resultados que este
proceso investigativo arroje, y las consecuentes teorías que la sustenten.
La búsqueda partió desde los años 2000-2009, como señalé anteriormente,
considerando a estos años como de mayor desarrollo en las técnicas o la misma
tecnología, con la intención de encontrar quiénes han tratado sobre los hemisferios
cerebrales y los aportes más nuevos.
Busqué de fuentes más antiguas que incluyeron a los institutos, y los cambios
que pueden estar ocurriendo dentro del cerebro y además si estos cambios fueron distantes
en el tiempo o si por el contrario fueron dado de acuerdo a la actividad del momento,
como pretendo averiguar; como resultado de mi investigacion y así manifestar un
entendimiento claro de la situación que puede estarse desarrollando dentro de cada
individuo en especifico.
En el pasado la palabra instituto era término distinto al usado en estos últimos 10
años en el país, para los diccionarios, un instituto es una corporación científica, literaria,
benéfica, etc. // establecimiento destinado a la investigacion científica o a la enseñanza. (1)
Pero en este estudio prefiero entenderlo mediante el siguiente constructo:
Un instituto es un establecimiento dedicado a la formación o investigacion
científica o de la enseñanza, podemos encontrarlos como sólo dedicado a la informática o
como dentro de una institución de múltiples enseñanzas. Lo importante es que estén allí
los ordenadores para la población a la cual es dirigido dicho estudio, los adolescentes.
Por lo tanto de acuerdo con la metodología de esta investigacion para la
elaboración de este análisis, el marco teórico se ha dado en dos fases:
La revisión de la Literatura existente, donde se seleccionan y consultan diversas
fuentes bibliográficas, de la que se selecciona, comprende y analiza la información
11

12. referente a los Hemisferios Cerebrales y las actividades de los adolescentes frente al
ordenador en los institutos localizados en el DN.
La adopción de una teoría o el desarrollo de una perspectiva teórica o de
referencia, utilizada principalmente en estudios cuantitativos, para poder hacer finalmente
las inferencias, por tanto tendremos un marco de referencia para facilitar el entendimiento.
Para esta ultima parte, la adopción de una teoría o perspectiva teórica, tengo
algunas explicaciones más adelante.
Las fuentes de este trabajo de investigacion han sido de tipo:
• Primaria, las cuales dan información de primera, libros, artículos de publicaciones
periódicas, documentos oficiales de instituciones como universidades, en líneas
sobre todo, como señalaba arriba.
• Secundarias, las cuales son frutos de experiencias científicas en videos y
grabaciones y que han contribuido a la obtención de informaciones, así como
asociaciones, e Internet y sus vínculos, periódicos, etc. Por medio de estas fuentes
he llegado a las primarias.
• Terciarias las cuales me han aportado datos que vienen de las fuentes secundarías,
como citas de autores, artículos de revistas y paginas Web, resúmenes de varios
autores, entre otros, en las cuales hago citas y referencias, para fortalecer el
contenido de este estudio investigativo.
12

13. ____________
(1)Diccionario Océano.(2004). Pág. 873
Demos un recorrido histórico lógico aproximado, de manera crítica:
La Psique Humana.
Superada ya la definición mitológica, el término Psiquis hoy se mantiene
en muchas escuelas de psicología, pero perdiendo aquella interpretación metafísica
para situarla como una nueva designación general de todos los procesos y
fenómenos que hacen que la mente humana sea ya una unidad. La psique se
interpretaba entonces como el alma, concepto de la antigua Grecia que le atribuía
a ésta el de ser la fuerza vital contenida en un individuo, que al morir éste, ella
abandonaba dicho cuerpo.
L.S. Vigotsky, psicólogo ruso quien fuera uno de los mas destacados de la
psicología del desarrollo y precursor de la neuropsicología soviética, en su enfoque
o su teoría del desarrollo histórico-social de la psiquis humana hace un intento de
reestructurar la psicología sobre la base de una concepción Marxista de la psiquis, lo
que nos revela sus altas inquietudes no solo históricas sobre la misma, sino también
de tipo teórico y metodológico.
Como sabemos la mente humana va cambiando al ritmo de su desarrollo,
dentro de un contexto histórico determinado, ésta no ha sido la misma, y es
comprensible que podamos pensar que nuestro cerebro ha ido cambiando con los
tiempos, lo que nos conduce a interpretar esto como el siguiente axioma: En la
medida en que el hombre se pone en contacto, sensorialmente, con la realidad
ésta lo transforma en todo su contenido en un constante devenir.
13

14. Naturalmente los cambios ocasionados en un individuo son apenas
perceptibles, no ocurren visiblemente al ojo del observador de manera instantánea,
sino que la exposición constante a los mismos estímulos se va haciendo mas
abundante una especie de materia-energía residual que estos dejan, lo que se
constituye en una memoria biológica mutable, que en su devenir “esencializa” la
química cerebral que estos generan dejando en el interior del encéfalo códigos
electro-químicos, que con el tiempo se expresan con mayor claridad y pueden ser
objeto de estudios luego de dejar huellas de su presencia, microscópicas, por tanto
invisibles para el ojo humano, en la mayoría de las veces, pero visibles cuando son
exteriorizadas o registradas por medio de conductas manifiestas y los avances
tecnológicos.
Los aportes que nos deja como legado una investigacion mediante las
teorías generadas nos llevan a nuevas formas de pensamientos, bien sea
interrogando o contrastando sobre tales reflexiones. Estos pensamientos nos acercan
a aproximaciones teóricas o teorías de las cuales partimos para tratar nuevos
enfoques e identificarnos concientes o no con los mismos y es desde ese punto de
vista que dinamizamos nuestras interpretaciones, demanda de comprensión de una
realidad determinada que a su vez nos puede llevar al conocimiento.
“LA CONCEPCION VIGOTSKIANA sobre la psiquis humana muestra a
esta como un proceso histórico social y cultural condicionado; cada fenómeno o
proceso solamente puede ser entendido analizándolo en su desarrollo, en el contexto
histórico en el que se da y en las condiciones culturales en que se produce.” (2)
Vygostky, como hombre que asimiló la dialéctica, inicia su investigacion
poniendo en oposición las partes que integran a un ser humano, a lo biológico, lo social y
lo psicológico por lo que fue necesario partir de referencias como son: Pavlov en su
avance de la neurología, a Marx, Engels y Lenin en lo Social y a Sigmund Freud y Piaget
en lo Psicológico; no parte del vacío sino que se ampara en los antecedentes que le servían
como plataforma de lanzamiento de su perspectiva.
14

15. ______________
(2) Vigotsky, LS, Pensamiento y Lenguaje, Pág. 6
Como podemos notar lo biológico, lo social y lo psicológico son partes
integrantes de un ser humano que vive en sociedad, es influenciado por ésta como
resultado de sus intercambios, sus actividades. Nuestro cerebro no está ajeno de nada de
esto.
La forma natural para llegar al conocimiento, al aprendizaje, es la actividad
social que es el verdadero input; el constante contacto con la realidad que es punto de
arranque del pensamiento, al tiempo que existe una unidad dialéctica y dinámica entre el
ser y el conocer, la cual es responsables de la garantía de la verdad del conocimiento,
existe un lugar en donde es alojado tal conocimiento, nuestro cerebro. El conocimiento
está históricamente condicionado al contexto, que es donde se engendra y desarrolla el
pensamiento del momento y que sirve para volver a usarse en el futuro cuando se necesite.
Como cada momento histórico es distinto, la sociedad es distinta; su contenido es
distinto, produciendo cambios importantes en la estructura de nuestro cerebro en la medida
que nuevos estímulos provocan su alerta, asimilando, acomodando, para colocar en algún
lugar del mismo las impresiones resultantes, a la cual llamo materia-energía residual,
las cuales se mantendrían a la espera de nuevas necesidades o demandas del desarrollo del
individuo. Lugar que no permanecerá para infinitamente, sino que también es dinámico y
dialéctico, mutable, contrario a una lateralización fija en el sujeto como si se tratara de
clasificación sempiterna.
Para la ciencia de hoy, existe un lugar o una parte del cerebro llamada
Hipotálamo que es una especie de mini fábrica, en el que se reúnen determinadas
sustancias químicas que se corresponden con determinadas emociones; así hay una
sustancia química para cada estado emocional: una para el enfado, una para la tristeza, otra
para la alegría, etc. Esas sustancias químicas se llaman péptidos, son cadenas de
aminoácidos que en esencia forman un total de 20 aminoácidos distintos.
15

16. El Dr. Portocarrero, afirma: “La fisiología nos dice, que las células nerviosas que
se activan simultáneamente están conectadas; si haces algo una y otra vez, esas células
tienen una relación prolongada: si todos los días te enfadas, si todos los días tu vida da
motivos para ser víctima, todos los días estás reconectando y reintegrando la red neuronal
y esa red neuronal tiene una relación duradera con esas otras células nerviosas llamadas
identidad. El péptidos encuentra a los receptores, se pega allí y ahí se queda.” (3)
También afirma el Dr., que: “También sabemos que las células nerviosas que no
se activan simultáneamente no se conectan, dejan de tener una relación duradera, porque
cada vez que interrumpimos el proceso de pensamiento eso provoca una reacción química
en el cuerpo; cada vez que interrumpimos esas células nerviosas que están conectadas
empiezan a romper esa larga relación.” (4)
La Teoría de la Lateralización Cerebral.
De la revista Perspectivas psicológicas, volúmenes 3-4, año 4. 2003, tenemos el
sgte. Articulo del cubano Dr. Guillermo Arias Beatón, universidad de la Habana Facultad
de Psicología, que dice: Hay unos videos japoneses. (El Cerebro: El Universo dentro de
nosotros, de David Suzuki) que nos muestran el proceso de restablecimiento de las redes
neuronales, incluso en personas de mucha edad y con severos accidentes cerebro
vasculares. “En estos videos del cerebro y su desenvolvimiento, se ve muy bien….el cómo
la estimulación externa, las relaciones interpersonales, el afecto, el amor y la dedicación
permiten que enfermos con accidentes cerebro-vasculares y niños con insuficiente
formación cerebral, mediante la ejercitación y mediante la estimulación, no sólo se
desarrollen las redes entre las neuronas que estamos viendo a los años, sino que se
reconstruyan.”(5)
Esto apoya mi teoría, de que “si el cerebro puede construir caminos nuevos no es
estático ante los nuevos retos”. Y por tanto no debemos pensar en el cerebro como algo
que no responde a una unidad, sino a una parte de esa unidad, y con más razón la
designación cerebro izquierdo o derecho como calificativo a un humano podría ser
precipitado.
16

17. ______________
(3) y (4) Portocarrero, DH (2010), www.youtube.com/watch = ULT13rU
(5) Revista Perspectivas Psicológicas (2003) Esquema de las Sinapsis del Cerebro acorde con el Aprendizaje Págs.23-32.
En los Años 60 algunos científicos ya pensaban en la idea de que ambos
hemisferios intervenían en las funciones cognoscitivas elevadas, aunque creían también
que ambas mitades del cerebro estaban especializadas, de un modo complementario, en
diferentes formas de pensamiento, aunque ambas muy complejas. Luego se afirmaba que
ambos hemisferios percibían sus propias realidades, o la realidad a su manera con lo que
se confirmaba la lateralización de los hemisferios, de ahí la mitad verbal del cerebro
izquierdo dominaba la mayor parte del tiempo y el derecho era subordinado al izquierdo.
Los científicos estudiaron el funcionamiento de la mitad derecha de pacientes a
los que se le practicó la comisurotomia o cerebro divido, de ahí surge la creencia de que el
hemisferio derecho, la mitad no verbal, también percibe sensaciones, responde con
sentimientos y procesa información por su cuenta, la única diferencia consistía en que en
un cerebro con el cuerpo calloso intacto la comunicación entre los dos hemisferios se
fundían o reconciliaban los dos tipos de percepción, manteniendo así la sensación de ser
un ser unitario que es lo mismo decir una misma persona.
Hoy día esta comunidad científica piensa que parecen existir dos modos de
pensar: el pensamiento verbal bajo la responsabilidad del hemisferio izquierdo y el no
verbal que está a cargo del hemisferio derecho, por lo que con estos datos derivamos que
el hemisferio no verbal está especializado en la percepción global sintetizando la
información que llega, pero que el como decía R.W. Sperry, 1968, el hemisferio verbal y
dominante parece funcionar de modo más lógico y analítico, el afirma que “Su lenguaje es
inadecuado para las rápidas y complicadas síntesis que realiza el hemisferio subordinado”.
(6) _
17

18. A mi entender los enfrentamientos, encubren posiciones teóricas opuestas en el
fondo de la comunidad científica, aun se mantiene el viejo dilema entre espíritu y materia
en el trasfondo de la discusión.
______________
(6) Eugenio (2007). http://eugeniousbi, trípode.com/cap_003.html.
La neuropsicología dirige su atención, en estos últimos años, a los problemas
comportamentales o cognoscitivos, que presentan los niños y jóvenes sin trastornos
neurológicos comprobados, y en ese análisis neuropsicológico buscan de una unidad
llamada Factor neuropsicológico. Término usado para expresar el resultado del trabajo de
una zona o de un conjunto de zonas cerebrales, siendo este factor un eslabón del sistema
funcional complejo que subyace a cualquier acción, bien sea escolar o no, que realiza un
sujeto.
Por los Visto, la condición más importante para este tipo de análisis es considerar
el proceso de aprendizaje bien sea en la escuela o no como un sistema de acciones que
realiza el sujeto. Por tanto, el análisis del neuropsicólogo en su objeto de estudio no se
queda solo en la memoria o la atención del sujeto como funciones independientes, sino en
acciones básicas de lectura, escritura y cálculo, en el caso de los niños.
Los investigadores Luis Quintana rojas y Yulia soloviera (2005) afirman:
“Desde el punto de vista de la localización dinámica y sistémica de las funciones
psicológicas (Vigotsky, 1991, las acciones escolares no pueden ser el resultado del trabajo
de alguna zona cerebral particular, sino de diversas zonas territoriales lejanas que
participan en su realización, lo cual se ha demostrado en múltiples estudios con pacientes
adultos (Luria, 1947, 1969; Luria y xomskova, 1996, etc.).”(7)
Como la acción es el proceso más elemental de la actividad, cuyo motivo
coincide con el de la actividad, es esta ultima acompañada de la motivación en el
18

19. adolescente la gestora de los cambios cerebrales, mediante el intercambio histórico-social
dado.
______________
(7) Rojas, LQ., y Soloviera, Y (2005). Análisis Neuropsicológico de los problemas en el aprendizaje
escolar.http//www.analisis_neuropsicologico_vigotskiano_delaprendizaje.pdf_adobe reader, Págs., 1-8
La nueva tecnología, hoy personaliza a aquel viejo profesor de la enseñanza; es
la creadora de nuevas zonas que serán con el tiempo, y al compás del mismo, movidas
hacia otros lugares o zonas del cerebro en las que es posiblemente existirán nuevas formas
neurales; por ser dinámico el proceso, crea una nueva estructura o realidad cerebral con
códigos biológicos adaptativos a la nueva situación, que en nuestro organismo se
acomodan. El cerebro espera, a que la química del mismo esté a la disposición de nuevos
estímulos externos o internos.
Lo ante dicho quiere decir que: nos veremos forzados como humanos a cambios
en nuestro accionar al igual que el niño; tendremos que enfrentarnos constantemente a
nuevos y dialécticos procesos ante la actividad, en una espiral indetenible hasta que la vida
humana desaparezca, y es en este contexto que está mi objeto de estudio: El cambio de los
hemisferios cerebrales como consecuencias de las actividades.
Hoy de 2000-2009 la comunidad científica empieza a señalar zonas nuevas
activadas debido al uso de la tecnología digital, la cual consideran está cambiando nuestra
forma de vivir y comunicarnos pero que a la vez altera nuestro cerebro.
Para Vigotsky……. Las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en las
relaciones sociales, esto significa que la comprensión, la discusión del lenguaje se
realizan como resultado de la interacción del individuo con el mundo físico, pero
principalmente con las personas que le rodean. Los adultos, entre ellos los profesores
facilitan la adquisición de la cultura social y sus usos tanto cognitivos como lingüísticos.
19

20. El sujeto aprende las cosas apropiándose de la experiencias socio históricas del la
humanidad a través de la intercomunicación con el resto de los seres humanos. Ver anexo
(6)
Pienso que, como las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en las
relaciones sociales, las redes sociales son la representación mas atractiva para el
adolescente, en su gran mayoría, ante el paquete que ofrecía el profesor del pasado con
relación a lo que brinda el computador hoy día; resultando de mayor motivación en el
camino hacia la actitud fundamental para el aprendizaje, para la comprensión, la discusión
del lenguaje, mas evolucionado por cierto y con su propio idioma. La diferencia es que el
profesor imponía las reglas, hoy lo hace un instrumento a merced del mismo sujeto lo que
implicaría incluso una mayor libertad de movilidad manual y a la vez nuevas formas de
hablas: unas veces con sonidos y otras no, unas gráficas o sin ella, un uso de atención
divididas cuando están en multitareas.
Si la cultura es definitivamente un producto humano; transmitida a través del
aprendizaje; tradiciones y costumbres que rigen el comportamiento y las creencias.
Entonces; podemos entender, que las experiencias individuales no se pueden comprender
fuera del proceso social por el que se aprende y se transmite la cultura a través de
generaciones.
Las culturas nacionales pueden ser extendidas mas allá de sus fronteras para
conformar un marco distinto del principal medio de comunicación de los humanos, la
lengua/lenguaje; que puede ser hablada o escrita; que se va a caracterizar por la
competición, la productividad y el desplazamiento; generadora de otras a partir de la
misma lengua madre.
Las preguntas serían: ¿Estamos ante el nacimiento de una nueva lengua o
lenguaje, generada por la nueva forma de operar y los nuevos mecanismos para lograr el
aprendizaje, como lo hicieron el francés y el español pasando a ser hijas de una lengua
madre, el latín? o ¿Será necesario hacer un estudio de las clasificaciones y los contrastes
léxicos que están aconteciendo dentro de la propia lengua al aparecer la era digital?
20

21. Tal vez no podamos contestar por ahora las preguntas antecedentes, pero yo
particularmente pienso de manera afirmativa a ambas. Lo que si sabemos es, que a nuestro
cerebro no le es ajeno lo que está aconteciendo; los sentidos no dejan de hacer sus
registros; nos demos cuanta o no van a algún lugar de éste, llamado memoria; que puedan
estar en el hipocampo y otros lugares, etc.
Del Libro de Conrad Phillip Kottak, traigo una interesante cita que dice:
“Habitualmente no somos conscientes de la lente tan especial a través de la cual
observamos la vida. Difícilmente habría sido un pez el descubridor del agua. No puede
esperarse de los estudiantes que todavía no han ido más allá del horizonte de su propia
sociedad que perciban la costumbre sobre la que se basa su propio pensamiento. La
antropología sitúa al hombre frente a un gran espejo y le permite mirarse en su infinita
variedad. (Kluckhohn, 1994, Pág. 16; énfasis suyo.)” (8)
Todo esto se desarrolla entonces, a través de un la enculturación, al cual debemos
entender como el Proceso Social por el que se aprende y se transmite la cultura a través de
generaciones, entendiéndolo desde una perspectiva antropológica; el intercambio de
rasgos culturales resultante del contacto directo entre grupos, la aculturación, donde los
patrones culturales de cualquiera o de ambos grupos pueden cambiar pero los grupos se
mantienen distintos.
La forma en las que los adolescentes del Computador (de la alta tecnología)
comprenden y discuten el lenguaje, está girando hoy día, en sus interacciones sociales
mediante las redes, a la dependencia total del uso a un pensamiento digital, como nueva
forma de entender la realidad, la nueva realidad. Esta nueva forma sustituye la vieja, está
en constante movimiento y cambio a merced de las innovaciones tecnológicas, programas
informáticos, sistemas operativos, etc.
Con la llegada del computador el joven ya no se vale del sentido de la vista, ni
del oído, y en menor grado los demas sentidos, sino que las manos toman un papel mas
beligerante que en tiempos pasados; nuestras viejas formas de aprendizaje mediante los
libros, cuando las manos las usábamos para escribir con un resultado de un mejor
aprendizaje. El papel de la mano era apenas moverlas para pasar una página, mover un
dedo para señalar algo. la atención era tarea compartida para ver y escribir por un lado,
21

22. para escuchar y escribir por otro, ver y leer( en voz alta o baja o silencio), ver y señalar
líneas mientras leo en silencio o voz alta, así la atención pasaba y pasa por distintos
modos, modos de la atención.
______________
(8) Kottak, CP.(2003). Espejo para La humanidad, Introducción a la Antropología Cultural, Págs. Vii-xvi.
El papel de las manos hoy día en estos jóvenes es de importancia primaria, como
sucedió con el hombre primitivo con el uso de las primeras herramientas, pero lo hacen
desde momentos históricos distintos, ahora la atención es tarea compartida, como la
anterior, pero los dedos son sin duda alguna la parte de las manos mas usados, dando un
uso mas puntual de las manos lo que debe proporcionar un desarrollo mas fino a nivel
neural, a pesar de que el entrenamientos de las mismas viene dándose desde la vieja
máquina mecanográfica.
“Una visión nítida del mundo visual que nos rodea requiere de la producción de
movimientos oculares. Los movimientos oculares constituyen, también, una estrategia
motora que contribuye a tres modos distintos a evitar la pérdida de información visual,
para el nuevo aprendizaje”: (9)
1. Estabilizando el mundo visual en movimiento mediante el mantenimiento
de la mirada sobre puntos fijos en el espacio, esto es posible debido a la
existencia de dos movimientos reflejos: el vestíbulo-ocular y el
optocinético.
2. Orientando la mirada y explorando el medio externo, llevando y
manteniendo la mirada hacia determinados blancos visuales, gracias al
sistema de movimiento rápido denominado sacadicos y al sistema de
vergencia.
3. Fijando sobre la zona de mayor percepción visual imagen de objetos que se
desplazan en el espacio por medio del sistema de seguimiento.
22

23. La producción de todo tipo de movimiento ocular requiere de un conjunto
enorme de estructura nerviosa, la organización a nivel troncoencefálico recoge las rutas
para la mayor parte de los movimientos oculares.
Está clara la importancia de los sentidos en el desarrollo del conocimiento,
mediante este nuevo ámbito de comunicación, la importancia vista y manos (dedos).
______________
(9) http://www.grupo.us./genurocomp/neurof_oculom.htm
Esta nueva herramienta, todo lo que encierra la alta tecnología, hace que el
estudiante u operador de las mismas tenga un mayor interés, con lo que la actitud hacia el
instrumento es obvia, la tentación es grande ante lo innovador y las actividades que de el
se generan, desde uso simple hasta las redes sociales que hoy envuelven a los jóvenes; no
hay dudas de que todo esto conduce a un cambio en el significado de la experiencia para el
alumno creando nuevas estructuras cognitivas las cuales son aceptadas por éste sin
condiciones, pues el pasa de una motivación a otra lo cual lo hace excitante aunque le
resulte luego agotador y de posibles serias consecuencias, donde el tiempo no parece
pasarles cuando manejan estas herramientas.
Como podemos observar, dicho lo anterior, el papel de los dedos pasa a ser
primordial por lo que nuestros hemisferios no están ausentes ni son indolentes antes tales
cambios que se dan en lo social y cultural; el cerebro necesita ya no solo de las viejos
lugares, que han respondido a un momento histórico especial, sino que tienen la necesidad
de tener un nuevo vecindario, por lo cual considero la nueva necesidad hace
desplazamientos para crear nuevas áreas de asociación, pero que dependen la nueva
composición, en materia-energía que el organismo aloja hasta nueva demanda receptiva.
Lo que significa que si los sistemas actuales son cambiados cualitativamente, entonces
habrá una nueva mutación, la cual hasta ahora no podemos precisar.
Me pregunto: ¿será por esto que se habla de plasticidad cerebral por la capacidad
de cambios como resultados de células madre cerebral? Por lo que en algunas personas
23

24. los hemisferios usados no parecen ser los mismos ya que el cerebro ordena la creación
neuronal donde se necesite, o hay excepciones; De lo contrario, las personas que usan su
mano derecha son los de hemisferio izquierdo y los otros el derecho, o ¿será que ante la
falta de conocimiento o de dominio real del tema ciertamente los hemisferios son
estáticos?
Estamos claros de que el contexto en que se desarrolla un niño es fundamental
para determinar quién sería en futuro y también su salud mental como lo demuestran
estudios de este milenio, como concluyeron en su investigacion, Zdanowicz, Pascal y
Reynaert (2004) cuando señalaron:
“Mientras la adolescencia “normal” está marcada por una disminución en la
cohesión familiar con la edad, los adolescentes con trastorno mental provenían de familia
que eran menos cohesionadas y adaptables desde el principio, comparados con los jóvenes
“normales”. Los jóvenes del grupo sano venían de familias que eran notablemente más
cohesionadas y adaptables que las del grupo de enfermos. También se documentó que los
jóvenes del grupo de pacientes provenían categorías de familias “desacopladas-
estructuradas” y “desacopladas-rígidas”, con los criterios definidos por Olson. Mientras
que el género no tuvo influencia en estos dos grupos, la edad determinó una progresiva
reducción en la cohesión en el grupo de sujetos jóvenes normales”. (10)
Con estas conclusiones nos damos cuenta de que la humanidad es el resultado de
vivir en grupos y bajo un condicionamiento histórico-social la psiquis humana se ha
desarrollado, su manera de pensar y actuar, de ahí que las viejas estructura del cerebro
también sufran sus modificaciones como lo han demostrado estudios de neurocientíficos
al momento. ¿Será del todo así más adelante?
Esta transformación se debe a un proceso que es el resultado de la mediatización
que al igual que las acciones de trabajo, realizadas directamente a través de la utilización
de instrumentos, necesitan tener ese contacto con la realidad que conducen a la
transformación consciente de la misma.
Hoy día esa mediatización se da con la utilización de instrumentos producto de la
alta tecnología surgida sobre la base del trabajo y por tanto, se constituyen en una
necesidad para facilitar las tareas con la diferencia de que el joven de hoy se auto motiva a
24

25. la acción de manera voluntaria, por consiguiente ese desarrollo va acompañado de sus
códigos sociales, un lenguaje informático propio de los grupos que participan como
beneficiarios de estos medios que luego los convierten en sus consumidores y a los cuales
se les llama nativos digitales.
______________
(10) zdanowicz,N., Pascal, J., y Reynaert,.(2004) ¿Juega la Familia un papel clave en la salud durante la adolescencia? Págs.
215-224.
Los que hemos nacido antes de los 70, pertenecemos a los que no nos
pudimos beneficiar de las redes como se hace hoy, era muy distinto el entorno,
somos entonces los inmigrantes digitales; el hecho de haber nacido dentro de la
misma aparición de la tecnología y crecer en ella, los se beneficia altamente pues se
impone una nueva moda que viaja a una velocidad mayor, pues de eso se trata, hacer
las cosas más rápidas y cómoda.
Mark Prensky es de los que afirma que los graduados universitarios de hoy pasan
menos horas leyendo que antes, cuando dice:
“Los Universitarios de hoy han pasado menos de 5,000 horas de sus vidas
leyendo, otras 10,000 horas jugando los videos juegos (no menciono las 20,000 horas que
ven Tv. los juegos de computadora, el email, el Internet, la telefonía celular y la
mensajería inmediata son partes integrales de sus vidas. Nuestros estudiantes son hoy
todos Nativos de la lengua digital de juegos por computadora, video e Internet” (11)
Los cambios en nuestro cerebro están siendo estudiados por psicólogos,
neuropsicólogos, neurólogos; la neurociencia trabaja arduamente en busca de respuestas y
para tales propósitos existen importantes hallazgos como los que Gary y Gigi. (2009)
señalan:
“La actual eclosión de la tecnología digital no sólo está cambiando nuestra forma
de vivir y comunicarnos, sino que está alterando, rápida y profundamente, nuestro
cerebro. La exposición diaria a la alta tecnología –ordenadores, teléfono inteligentes,
25

26. videojuegos, buscadores como Google o Yahoo-estimulan la alteración de los caminos
neuronales y la activación de los neurotransmisores, con lo que gradualmente se afianzan
en el cerebro nuevos caminos neuronales, al tiempo que los antiguos se desdibujan.
Debido a la actual revolución tecnológica, en este preciso momento nuestro cerebro está
evolucionando (a una velocidad sin precedentes).” (12)
______________
(11) Prensky, M (2001), Nativos digitales: Una traducción libre del documento de Mark Prenky, on the Horizon (NCB
Universitary prens. Vol. 9 no. 5, Octubre)
(12) Small, G., y Volgan, G. (2009). El Cerebro Digital, Págs. 16-38.
.
Es notorio hoy día, como esa alta tecnología ha ido alejando de las habilidades
sociales fundamentales a los jóvenes, productos del contacto cara a cara que nos permite
leerles a las personas sus expresiones corpóreas, sus gestos, las cuales las han ido
perdiendo al debilitar el circuito neuronal del cerebro que controla el contacto humano.
Si bien es cierto que en ciertos lugares del cerebro es donde localizamos a
éstas redes en su impacto, mediante las técnicas de neuroimágenes; también es cierto,
que existe una emigración de los mismos a otros lugares mas cómodos y prácticos para el
cerebro, cuando se trata de recuperar información.
Todo lo expresado arriba, indica que la naturaleza del desarrollo nuevamente se
hace presente en el continuo proceso de cambio en lo biológico y en lo sociocultural;
para luego, dentro del proceso dialéctico que le caracteriza: cambiar nuestra forma de ser
y pensar, nuestra manera de comportarnos; y por consiguiente, cambios de nuestro
cerebro, sus hemisferios, los cuales han cambiado a través de la historia misma del reino
animal, especialmente en la humanidad, sepamos.
Esos cambios se deben fundamentalmente al uso de las manos y la palabra, el
lenguaje. Estos factores psicológicos superiores se hacen interdependientes y van dando
forma a una estructura nueva e individual llamada conciencia producto de la
comunicación social derivada de la interacción social.
26

27. De esa emigración nace la nueva forma de proceso psíquico de la atención, el
pensamiento y la memoria. No hay dudas de que la atención que presta el adolescente a
estos nuevos artefactos es mayor que las que le prestan a un libro con páginas de papel. No
hay dudas de que la motivación es alta, tanto es así que descuidan otras actividades como
son las del ejercicio físico, y otros actividades son desplazada ante los atractivos de esta
tecnología, la vida es digital para estos jóvenes, y los cambios hormonales,
neurotransmisores, empujan a la creación de nuevas redes neurales y lugares transitorios
para comodidad y rapidez de los procesos cerebrales.
Pienso que la PC, como herramienta o interfaz, entre el individuo que opera y
otros grupos, en muchos casos ha acelerado la brecha entre un desarrollo y otro, por tanto
podremos apreciar a mas corto plazo, de lo que fue para el pasado, el desarrollo de
nuevas zonas cerebrales, debido a que el Mouse y el programa en ejecución, por ejemplo,
le darían una nueva constitución y función.
A mi entender, la comunicación produce cambios como dice Luria, 1978, pero
las modernas redes sociales y la multitareas están cambiando la estructura cerebral, que
aquella comunicación sin dudas los produjo y la tecnología no lo detectó, la llegada de la
revolución industrial y la instrumentalización hizo cambios que no pudimos ver, puesto
que incluso hoy día, la neurociencia reconoce que estamos aun en pañales.
El cerebro, de acuerdo con los antecedentes que hemos visto sobre los cambios,
cambiará su estructura nuevamente, por lo tanto no se puede hablar de teorías de
LATERALIZACION sin tomar en cuenta la ley dinámica de las cosas. Como ya existen
dichas teorías, pienso que no se deben dar afirmaciones de tipo permanente, por que las
afirmaciones mismas pueden ser modificadas luego, porque el proceso va en espiral, es
dialéctico.
La teoría misma de lateralización de los hemisferios cerebrales no es fija, sino
dinámica, como puede ser cualquier teoría, el cerebro no es un órgano cualquiera, es
producto de una interacción biológico-ambientorgánica del cuerpo; su interior no
solamente son lóbulos fijos, sino que en el modelo histórico vivido. El cerebro en si, no es
sólo un órgano biológico aislado del ambiente, sino que es un producto combinado y su
desarrollo ha sido fruto de esta interacción.
27

28. Se trata de intercambio de materia y energía, o de energía y materia que
interactúan constantemente ya no solo dentro del mismo cerebro pues nos entendemos
dentro de un mismo espacio de vida que igual que el sistema planetario puede ser explicado
en comparación con el átomo, cuando nos referimos al sistema orbital de estos y la
interminable tarea de la interactuacion simultanea de todos los cuerpos y sustancias
existentes en el universo, igual pasa para las neuronas dentro del cerebro, el intercambio
existe y se hace presente dentro del mismo órgano.
DICEN: Bear Mark F, Connors Barry W. y Paradiso Michael A. en su libro
Neurociencia:
“De este modo, el esquema de funcionamiento sería el siguiente: la neurona A
demanda paquete de energía, la neurona B recibe el estímulo. La neurona B procesa
paquete de energía, la neurona B emite paquete de energía con carga eléctrica. El paquete
es transmitido por el cuerpo del axón gracias al recubrimiento lipídico de mielina, y es
llevado hasta la dendrita de la neurona A que tiene por costumbre recibir ese tipo de
paquetes. El triaxón de la neurona B libera el paquete y la neurona A lo descompone y así
sucesivamente.” (13)
28

29. ______________
(13) Bear, MF.., Connors, B y Michal, A. (2008). Exploración del Cerebro: Neurociencia. Págs. 200-300.
2.2. Planteamiento del Problema.
LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
Los Hemisferios Cerebrales.
El estado de conocimiento que se tiene sobre los Hemisferios Cerebrales es
claro, sobre todo por los esfuerzos hechos por las investigaciones de Neurocientíficos. De
los Hemisferios sabemos que forman parte de la anatomía del cerebro, y que estos son el
resultado de la división producida por un surco central llamado cisura longitudinal
29

30. conformando así los Hemisferios derecho e izquierdo a los cuales los unen el cuerpo
calloso; y casi todos los investigadores y la misma vida no da paso a dudas de los
hallazgos encontrados en las investigaciones.
Sin embargo, a raíz de los Hallazgos hecho por Roger Sperry, a quien se le debe
la investigacion sobre los hemisferios cerebrales, en los cuales dentro de la temática que
comparte aspectos biológicos, que miran hacia la neurología y aspectos psicológicos que
miran hacia la otra ciencia que es la psicología, surge una serie de investigaciones
generadoras de teorías sobres los hemisferios cerebrales.
De ahí que unos atribuyan al hemisferio derecho como de ser pasivo,
silencioso, etc. Y al izquierdo como el más lógico, el descifrador de palabras,
relacionador de lo concreto con lo real, el que comprende las reglas gramaticales,
clasifica objetos, etc.
Algunos dicen que el derecho no es tan quieto y silencioso, que es femenino,
occidental; otros que el izquierdo es oriental, masculino, etc.
Ahora conocidas las funciones de cada lado, muchos se preguntan si un
sujeto debe ser así como lo determina tal descripción; otros se preguntan si se pueden
usar ambos hemisferios o si estamos condenados a ser de tal o cual lado.
En la psicología encontramos afirmaciones de que algunos sujetos según su
trabajo, su crianza, su cultura durante su vida tienen que ver con la exclusividad con
la que se mueve el individuo según el hemisferio que utilice más predominantemente.
Freud decía: el trabajo también incide en nuestra conducta por lo tanto hay
profesiones que tienen más afinidad con un hemisferio determinado.
Son muchas las Técnicas de visualización del cerebro Veamos los anexos,
detalles y láminas Nos.7, 8, 9, 10.
30

31. En las mayorías de los datos que conocemos vemos que el siguiente cuadro
coincide con la opinión de mayor parte de los investigadores, mas adelante planteo
otras posiciones al respeto
Hemisferio Lógico (Izquierdo)
• Habilidades Verbales
• Habla y Escritura
• Pensamiento Abstracto
• Lógica
• Orientación en el Tiempo
• explicaciones
• Sociabilidad
• Memoria de Largo Plazo
• Solución de Problemas
• Planeación y análisis.
Hemisferio holístico (derecho)
• Percepción Holística
• Sensibilidad Emocional o
de Tipo Musical
• Intuición
• Memoria no Verbal
• Habilidades Visuales y
Espaciales
• Creatividad Artística
• Habilidad para ver
Patrones Complejos.
Luego de describir los hemisferios como parte de Nuestro cerebro y sus
funciones según las investigaciones y sus posteriores concepciones teóricas y acudiendo a
31

32. mis observaciones de ciertas conductas que emiten algunos jóvenes adolescentes cuando
están frente a un ordenador y cambian de actividades.
Como estudiante de psicología clínica, me motiva la idea de aclarar mis
dudas sobre las fijezas o permanencia de la lateralidad como condición permanente
de por vida, pues en cada momento parece haber cierta plasticidad que puede ser
demostrada con métodos sencillos, estadísticos, descriptivos, experimentales donde se
haga necesario, o de tipo analítico.
En tal orden me he dirigido a investigar en los institutos de informática del
distrito para confrontar mis inquietudes con esa realidad, que debe darse en dichos centros
o en cualquier lugar donde exista la exposición a la alta tecnología de la información y la
comunicación; esta sería una adecuada plataforma de lanzamiento por la facilidad de
personas y equipos para manejos de las redes sociales, o cualquier tipo de actividad que
demanda este estudio. Porque mas allá de todo esto considero que los procesos no se
limitan a esas áreas consideradas como permanentes, sino como un proceso
neuropsicológico que es diferente en el transcurrir de los tiempos en donde el sujeto se
desenvuelve a lo largo de su desarrollo histórico.
Considerando a la neuropsicología como la facilitadora de alcanzar tal
objetivo, por entender que ésta es la llamada a describir los procesos que se
relacionan en nuestro cerebro con el comportamiento y las funciones mentales como
son: la atención, la memoria, el lenguaje, el cálculo, la capacidad de planear cuando
el cerebro está bien o cuando el cerebro ha sufrido algún dañó; por lo tanto, se
descartaría la idea de si la persona ha tenido algún evento traumático producto de
una caída, un accidente de tránsito, si hubo una enfermedad neurológica como la
cerebro-vascular; enfermedad como el alzhéimer, tumores, epilepsia, etc.
El hecho de afectarse la función cognitiva, en una persona, puede crearse
una dificultad en la concentración, para recordar información entre otros casos; lo
que, complicaría una correcta interpretación neuropsicológica producto de las
actividades que provocaría cambios en los hemisferios cerebrales.
32

33. A partir de lo mencionado anteriormente podríamos comprender mejor si
las actividades con los ordenadores provocan cambios o no, en los hemisferios
cerebrales de los adolescentes que estudian en los institutos de informática del D.N,
periodo ubicado del 2000 al 2009, aunque lamentablemente estos no cuentan con
bancos de información de esta naturaleza. En atención a lo expuesto me hago las
sgtes. Interrogantes:
¿Cuál era la situación del participante en la prueba antes se sentarse al monitor?
¿Cuáles fueron los cambios que experimentó el participante luego de permanecer
15 minutos frente al mismo?
¿Cuáles fueron las consecuencias inmediatas que tuvo el participante al
interrumpir su actividad para dedicarse a enfocar una imagen presentada en una hoja de
papel, un modelo?
¿Cuáles fueron las diferencias cuando se compararon con otros grupos cuando
interrumpieron otras actividades que no era la del monitor?
¿Cuáles fueron los resultados por edades?
¿Cuáles fueron los resultados por sexos?
¿Confirman los resultados lo expresado en los hallazgos hechos por las teorías
existentes sobre los hemisferios cerebrales?
¿Los resultados responden contrarios a lo que afirman las teorías sobre el lado
dominante del cerebro, según la expresión perceptual que dice el joven interpretar?
2.3. Situación Problémica.
Los Hemisferios Cerebrales de los adolescentes se afectan cuando realizan
actividades con el ordenador.
33

34. 2.4 Formulación del Problema:
Las actividades con los ordenadores provocan cambios en los Hemisferios
Cerebrales, de los adolescentes que estudian en los institutos de informática del Distrito
Nacional, periodo 2000-2009.
2.5 Objeto de Estudio.
Las actividades con los ordenadores provocan cambios en los Hemisferios
Cerebrales de los adolescentes que estudian en los institutos de informática del D.N.
periodo 2000-2009.
2.6 Campo de Acción.
Procesos neuropsicológicos en las actividades en el ordenador provocan cambios
en los Hemisferios Cerebrales.
2.7. Planteamiento Hipotético
2.7.1 Hipotésis
Si las actividades en el ordenador alteran los Hemisferios Cerebrales, los
estudiantes de los institutos de informática son objetos de las actividades.
2.7.2 Variables:
34

35. Las integrarán: Los Hemisferios Cerebrales, tanto izquierdo como el derecho
para una variable, la dependiente o Criterio, y las actividades representarán la otra
variable, la independiente o Predictora.
VI. = Las actividades en el ordenador. (Las actividades que los estudiantes de
informática realizan les provocan cambios en los hemisferios cerebrales).
VD. = Alteración de los Hemisferios cerebrales en los Adolescentes. (Son
afectados a consecuencia las Actividades realizadas con el ordenador).
Detalles de Los indicadores de ambas Variables:
Indicadores de VI = (Los que conforman la variable independiente)
La Variable Independiente está constituida por los indicadores que siguen:
• Escuchar música.
• Servicios de mensajería.
• Chatear.
• Correo electrónico.
• Juego de video.
• Uso de office.
• Uso de las redes sociales.
Ver más detalle en anexo No.11
Esta variable será manipulada mediante su Ausencia – Presencia, lo que quiere
decir que los indicadores no estarían en un momento de la prueba y en otra una próxima
si, para poder establecer las diferencias entre ambas situaciones.
Indicadores: (Hemisferio izquierdo, los criterios, lo que se espera de éste, según
la Teoría de la Lateralización):
35

36. Habilidades verbales (Supone pasar de la contemplación de la idea a su
desarrollo. Es considerada como la posibilidad de dar con los detalles de una idea).
Habla (pensamiento acompañado de sonido, luego de exposición a una imagen a
interpretar, que el alumno no se quede frisado o paralizado por un espacio de dos
segundos)
Escritura (pensamiento acompañado del acto motor de escribir lo que vio durante
los dos segundos de observación de la imagen)
Pensamiento Abstracto (los pensamientos abstractos son aquellos nombres de
objetos no independientes, es decir, que necesitan algo en lo que apoyarse para existir,)
Lógica (se desprendería de las relaciones entre los objetos y procede de la
propia elaboración del individuo; surge de las relaciones que previamente ha creado entre
los objetos, en este caso la imagen mostrada)
Orientación en el tiempo (Funciones mentales que nos hacen ser conscientes del
día, la fecha, el mes y el año).
Explicaciones (El sentido común es una opinión, socialmente mayoritaria y
aceptada, pero opinión al fin. Y tal vez ni siquiera sea mayoritaria: alguien puede llamar
"sentido común" a una idea simplemente por asumir que las alternativas son irracionales,
pero porque nunca se detuvo a considerarlas seriamente).
Sociabilidad (Es natural sentirnos atraídos por individuos que en las
circunstancias y momentos más variados, nos cautivan por su amabilidad y su facilidad de
conversación, casi inmediatamente reconocemos un natural interés por nuestra persona,
trabajo, familia, pasatiempos y actividades, sin otro fin que conocer a las personas y
establecer unas relaciones más cordiales).
Memoria de Largo plazo, (la memoria es una función del cerebro y, a la vez, un
fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar
36

37. información. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las
neuronas, lo que crea redes neuronales , la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal,
se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple
excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente, por tanto el
sujeto será capaz de mantenerse con la parte del cerebro del hemisferio correspondiente al
abandonar el PC debido a que los circuitos no han retornado a su estado normal según la
teoría de los hemisferios cerebrales la cual atribuye a cada hemisferio tal o cual
comportamiento).
Soluciones de Problemas (la capacidad de tomar decisiones debe encontrar su
máxima expresión en la capacidad de solucionar problemas. Una decisión no es tal
mientras no se exprese en la acción. Todo el proceso de solución de problemas es un
ejercicio de toma de decisiones).
Planeación y Análisis (Antes de iniciar una acción de cualquier tipo, es
imprescindible determinar los resultados que pretende alcanzar el sujeto al descifrar el
modelo a interpretar, así como las condiciones futuras y los elementos necesarios para que
este funcione eficientemente. La planeación establece las bases para determinar el
elemento riesgo y minimizarlo. La eficiencia en la actuación depende en gran parte de una
buena planeación).
Indicadores de la Variable Dependiente = (los que conforman la Variable
Dependientes):
La Variable Dependiente está constituida por los indicadores que siguen:
Indicadores (Hemisferio Derecho, los criterios, lo que se espera de éste,
según la Teoría de la Lateralización)
37

38. Percepción holística (Es lograda cuando el sujeto para interpretar algo simple
acude a elementos o situaciones generales relacionados a este).
Sensibilidad Emocional. (Ser susceptible, delicado, muy sensible en un sentido
negativo a cualquier tipo de influencia, es la característica central de la hipersensibilidad;
significa que la persona en cualquier momento se puede cargar, incomodar, afectar por
cualquier evento de la vida; personas, actitudes, interacciones, comportamientos, el clima,
la cotidianidad, todo puede afectar la vida del hipersensible que sufre al no sentir plenitud-
conformidad-satisfacción por nada).
Sensibilidad Musical (Por Apreciación)
Intuición (Por Apreciación)
Memoria no verbal. (La persona capta información a través de los distintos
sentidos):
Recordamos palabras que hemos leído, pero también imágenes que hemos visto,
sonidos que hemos oído, olores que hemos olido, sabores que hemos probado, tacto que
hemos sentido, etc.
Habilidades visuales.
Algunas personas tienen más facilidad de memorizar utilizando un canal y otras
veces utilizando otro de lo que han observado.
Hay personas con una excelente memoria visual (recuerdan muy bien lo que
ven), mientras que otras tienen mejor memoria verbal (recuerdan mejor lo que leen;
cuando estudian repiten mentalmente las palabras).
Habilidades Espaciales. (Habilidad Espacial, mide la capacidad para
comprender las relaciones físico–espaciales entre objetos geométricos y el sentido de
ordenamiento).
Creatividad Artística (Por Apreciación)
38

39. Habilidad para ver patrones complejos. (Por Apreciación)
Ver anexo No.12
2.8 Tarea de la Investigacion.
Como paso principal de ésta se utilizaron los institutos de informáticas donde
sus alumnos se sometieron a pruebas, para confirmar las diferencias como resultado de
acuerdo a lo expresado al ver una imagen que gira sobre un eje imaginario, un modelo al
que llamo la bailarina, por lo tanto el manejo de una variable ha sido fundamental y ésta es
la llamada independiente, que consiste en los programas que ofrece la alta tecnología, en
este caso los programas, como redes, office, etc.
La ausencia o presencia es el concepto básico para establecer diferencias entre lo
que dicen las teorías de lateralización de los hemisferios cerebrales. Con este método nos
percataremos si existe o no alguna diferencia entre situaciones.
La variable independiente se ha establecido como el producto de los indicadores,
que en este caso son los programas de la alta tecnología.
2.9. Aportes Teóricos
Considero que mi investigacion puede llenar un hueco de conocimiento debido a
que los planteamientos hechos por la teoría de lateralización generó una serie de
inquietudes y aplicaciones en base a ella, las cuales tenían poca consistencia por no incluir
a las actividades como elementos transformadores.
Por tanto yo planteo que:
El estudio de las alteraciones que se producen en los hemisferios cerebrales como
resultado de las actividades en el ordenador que realizan los estudiantes de los institutos de
informática del distrito nacional, R.D. constituyen un punto de partida al aporte a la
investigacion profunda, porque sirve para desarrollar una teoría y ofrece una exploración
fructífera del fenómeno que he tocado, por lo tanto sugiere ideas, recomendaciones o
hipotésis a estudios futuro.
39

40. Por lo que considero que:
El hecho de que investigadores anteriores aceptaran la idea de un hemisferio
lógico, normalmente el izquierdo, como el que procesa la información de manera
secuencial y lineal; como el que forma el todo a partir de las partes y el que se ocupar de
analizar los detalles; el que piensa en palabras y números, es decir el que contiene la
capacidad para las matemáticas y para leer y escribir.
El hecho de que al hemisferio derecho, se le considere como el que solo procesa
la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que
componen el todo; como el intuitivo que piensa en imágenes y sentimientos.
El hecho de que como derivación esas limitadas creencias, se llevara a cabo la
elaboración incluso de cuestionarios para diagnósticos de estilos de aprendizaje de acuerdo
al modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Ned Herrmann, los cuales se aplicaron en las
escuelas, para etiquetar a los alumnos de acuerdo a los resultados de estos Test como:
a) Alumnos Hemisferio Derecho (o Alumnos Analíticos)
b) Alumnos Hemisferio Izquierdo (o Alumnos Relajados o Globales)
Finalmente, el hecho que dentro de estas mismas ideas nacieron las decepciones
a tales afirmaciones para luego aceptar que no siempre el hemisferio lógico se corresponde
con el hemisferio izquierdo ni el holístico con el derecho puso en evidencia un gran
problema, al que debía prestársele atención. Por lo que mi concepción sobre tal tema
puede llenar un vacío, por que partieron de los efectos y no de las causas.
2.10. Aportes Prácticos.
Por lo expresado antes, considero que esta investigacion contiene implicaciones
prácticas, las cuales ayudarían a conocer las causas del fenómeno específico, porque
resolvería una gran gama de problemas en el aprendizaje de la humanidad, facilitando las
tareas a realizar; además, es de gran ayuda a la ciencia en general. Pues el cerebro es la
herramienta humana donde se encuentra la conciencia, el conocerlo nos acerca a su
comprensión, por tanto, da una nueva forma de enfrentar los retos del futuro.
40

41. Por tanto, no nos sorprendería que una persona rinda más de acuerdo a las redes
neuronales colocadas en un lado del cerebro, en un momento histórico determinado, pero
conscientes de sus cambios futuros de acuerdo a evolución o no de la sociedad, dado
dentro de la interacción con la naturaleza y lo que esta nos brinda, dentro del marco social
y cultural.
El estudio puede llevar, con los conocimientos de vanguardia, a nuevas técnicas,
y aplicaciones en general; al hecho de talvez, saber redireccionar neuronas, con el
propósito de restaurar sus respectivos neuropeptidos, hormonas, etc. pudiendo con esto
salvar en el futuro al individuo ante cualquier trauma o cualquier irregularidad o
deficiencia; puede que talvez, que este nuevo conocimiento supere barreras en la salud
mental.
3. DISEÑO METODOLÓGICO (MÉTODOS TEÓRICOS)
3.1 Histórico – Lógico
Para la realización de esta investigacion se ofertó la participación en el programa
del estudio, a todos los institutos o a sus profesores en muchos casos, que se involucraban
con la informática tanto públicos como los privados del distrito nacional, o que de alguna
manera la ofertaban pero disponían de los medios electrónicos.
La condición mas importante se entendía como la de tener disponible a los
estudiantes dispuestos a participar y los equipos necesarios para la prueba con sus
respectivos programas.
La muestra de estudio estuvo compuesta por los alumnos de los 5 institutos que
por medio de sus profesores se mostraron dispuestos a participar de la experiencia que
genera tal investigacion, que aunque la cifra interna de sus alumnos no la suministraron.
Pero puedo obtenerse algún dato gracias a la colaboración de tipo marginal que ofrecieran
algunos profesores como es el caso de saber en informaciones referentes a CENTU, que en
más de dos décadas entregó mas de 14, 000 técnicos-estudiantes a la sociedad
dominicana, contando con mas de 100 aulas de los edificios que componen a la
institución.
41

42. Sin embargo, de acuerdo a las posibilidades de los profesores mostraron
diferentes tipos de colaboración, algunos maestros y su consentimiento con los grupos de
los institutos que fueron elegidos al azar, con el método de la bolsita como se les conoce.
El cual consiste en colocar en una bolsa los institutos, numerados con anterioridad y luego
extraer a cinco, quedándole a todos así igual posibilidad de participación, un 50% para
salir y otro para no ser elegido.
El criterio de asignación empleado para incluir los casos en las distintas
condiciones experimentales fueron las aulas. La muestra estuvo compuesta por unos
porcentajes para varones y otro para mujeres. Se formó un grupo de tratamiento aplicado
por uno de los 5 profesores colaboradores, para una cantidad de alumnos y otro de control
al que no se le aplicaría el ser expuesto a la variable Independiente, en ambos casos
responden al mismo grupo de los 29 alumnos compuesto por varones y hembras; Para los
dos casos se obtendría una media de edad la cual correspondería a la misma, pues lo
fundamental es si la VI está ausente o no.
Diseño:
Luego de traducir e interpretar los materiales y su adaptación a la realidad de las
de las diferencias de edad dentro de la misma adolescencia, se incluyeron actividades de
acuerdo con la filosofía y los objetivos del programa llevado de mi investigacion tratando
de ser lo mas democrático posible para su libre aplicación sin choques con la personalidad
de la población participante.
El programa se formó dividido en componentes explicativas, informativas,
conceptual, etc.
El diseño estuvo formado por cuatro grupos, cada profesor: uno de ellos para el
tratamiento que se les explicó el programa (sesiones iniciales y sesiones de mantenimiento
durante se ha desarrollado la acción investigativa) y otros para el control, en el que no se
realizó ninguna intervención de la variable independiente. Las dos condiciones de
tratamiento se diferenciaban entre si en las personas encargadas de impartir el programa:
en una de ellas el programa fue aplicado por nosotros que es el equipo de investigacion y
en otra fueron los profesores de los alumnos responsables de llevar la prueba a cabo.
42

43. Las Pruebas con los Alumnos
Una vez sentados frente a su computador (en su aula o en otra cuando hubo
inconveniente debido a la política del instituto) se le pasaba un instructivo en un CD con el
sgte:
Mandato del Modelo
(La Bailarina)
A continuación los dejo con la Bailarina la cual con gusto les dirá la parte de su
cerebro que usan más:
Si la ven girando hacia la izquierda eso significa que usas más la parte derecha de
su Cerebro. Caso contrario usan más la izquierda.
Pero ¿Qué significa esto?
Las personas que observaron a la Bailarina girando. Hacia la izquierda usan más:
• La lógica.
• Se orientan con pequeños detalles.
• Pasan su vida pensando más en el presente y su pasado.
• Tienen mayor comprensión.
• Tienen mayor conocimiento.
• Facilidad de aprendizaje.
• Se basan más en la realidad.
• Son más seguros y prácticos con lo que hacen.
• Hacia la derecha usan más:
43

44. • Eso significa que se guían por sus sentimientos.
• Reinan a su imaginación.
• Comprenden con solo imágenes y símbolos.
• Tienen mucho aprecio.
• Se basan en la fantasía.
• Son impetuosos y no temen tomar riesgos.
• Instruyen con facilidad las funciones de los aparatos.
• Son más creyentes, así como filósofos y religiosos.
• Manejan una mayor perfección de las cosas.
Sin embargo, esto no significa que la bailarina solo gira hacia un lado. Pueden
hacerla cambiar a voluntad, tan solo concéntrense y lo lograrán. Es cuestión de un poco de
entrenamiento. Así que a utilizar ambas partes de su cerebro. Atentos.
Aquí la Bailarina girando Hacia la izquierda para ayudarlos un poco más.
Aquí la Bailarina girando Hacia la derecha.
Espero este video les haya servido a conocerse mas a si mismos concéntrense y
lo conseguirán.
Se despide de ustedes agradeciéndoles su atención prestada. (Termina la
grabación modelo)
Luego de escuchada y anotada las opiniones o detalles, en el cuestionario
(previamente distribuido a estos) de acuerdo al formato presentado, y tomando en cuenta
sus habilidades se le repitió la prueba a estos; en principio sin sonido y explicada y luego
con sonido para ver ciertas diferencias.
3.2. Análisis y Síntesis.
44

45. Mediante la aplicación del método analítico realice una descomposición o
separación de las partes que constituyen los elementos de este trabajo de investigación
pasando de lo complejo a lo simple, hasta llegar a los principios básicos que lo forma y
también forma inversa de lo simple a lo complejo en muchos casos.
3.3. Inducción y Deducción.
Ver Anexo 13 sobre los objetivos Específicos, allí están las inferencias producto
de una previa inducción derivó en deducciones, reflejando así los resultados.
3.4. Estudio Documental (Bibliográfico o Fuentes).
Para el estudio de los documentos y su análisis, recopilé una gran cantidad de
información por medio de los libros, revistas, periódicos, como expliqué en esta
investigacion, llevando estos a la elaboración de diferentes tipos de fichas: de libros, de
artículos de revistas, periódicos, material sonoro, material de video, fotografías, fichas de
información extraída de los medios electrónicos, y la utilización de otros tipos de fichas de
trabajo.
Del análisis del registro de los datos, dividido en dos partes: por un lado los
teóricos y por otro de los resultado de las pruebas en los institutos. Se extrajo el registro
de los datos correspondiente de las teorías consultadas, facilitándome como ventaja la
tarea de ordenar por autores, títulos, fechas, etc.
Las entrevistas tanto de forma directa como indirecta con médicos, personal de
las bibliotecas de apoyo, a los estudiantes adolescentes y adultos, psicólogos, neurólogos,
psiquiatras, neuropsicólogos y otros.
Pero el uso de la observación fue necesario valerme de las técnicas que usan los
neuropsicólogos en sus búsquedas de los trastornos, y los empleados para las terapias. De
45

46. esta manera tener presente la pregunta de la investigacion en mente; mientras que, al
mismo tiempo definir la unidad de análisis, no se fuera esta a convertirse en un análisis
erróneo; Mantenernos así, nos permitía saber siempre si los grupos podían mantener
correlaciones, en sus componentes, y conservar la coherencia entre objetivo de
investigacion y unidad de análisis de la misma.
4. DISEÑO EMPÍRICO.
4.1 Tipo de Investigación.
En este proceso de investigación se ha aceptado la idea de seleccionar un diseño
de investigacion experimental específico, EL CUASIEXPIMENTAL, por considera la
manipulación de la variable independiente (Las Actividades) para ver su efecto y relación
con una o más variables dependientes (Los Hemisferios Cerebrales).
4.2. POBLACIÓN.
Universo.
La población o universo estará compuesta por unos 337 estudiantes de los
institutos escogidos al azar, solo 5 de ellos, con igual condiciones que los demas, de los
distribuidos en el distrito nacional, la población indicada de las 15 aulas de la totalidad
existente. El universo se organizó por edad, sexo.
4.3. MUESTRA.
Muestra.
46

47. Para la realización de este estudio se ofertó la participación en el programa a
todos los institutos de informática, principalmente al INFOTEP y otros no afiliados, por
contar con un grupo distribuido en todo el país, de donde hay varios en el distrito que es
donde me interesa. La muestra inicial del estudio estará compuesta por los alumnos de los
mismos de acuerdo a los programas que se estén realizando al momento y si es necesario
se esperaría hasta que los mismos estén en ejecución, de los institutos que estén dispuestos
a participar. Del total de ellos obtendré al azar 5 y de esos la investigacion como he dicho.
El diseño de la muestra comprende la determinación de la población o universo
de estudio.
El criterio de asignación empleado para incluir los casos en las distintas
condiciones experimentales serán las aulas. Allí habrá un grupo de tratamiento, (hembras
- varones), con la colaboración del profesor (a), y otro estará integrado por los de control,
no tendrán tratamiento, (hembras – varones), todos serán adolescentes, luego se tomará
una muestra especifica al azar y se comparara con un grupo de adulto, los no adolescentes.
Detalles:
Los dos grupos principales responderán a dos situaciones distintas:
Cuando el Grupo de los 29 estudiantes de los institutos de informática del D.N.
no es sometido a la exposición de la Variable Independiente. Situación ésta conocida
como retiro de la VI. A éste Grupo lo conocemos como Grupo de Control.
Cuando el Mismo Grupo de los 29 estudiantes de los institutos de informática del D.N. es
sometido a la exposición de la Variable Independiente.
El 3er Grupo es un tipo de Prueba, el de los no adolescentes, de los mayores de
22 años hasta los 45 años, a manera de correlacionarlos con los dos principales de ésta
investigacion científica para determinar si existe diferencia entre los llamados nativos
digitales que son los pertenecientes a 1 y 2. Este es un grupo tomado al azar que debe tener
como única condición: El conocimiento o manipulación de la alta tecnología.
47

48. El diseño de la muestra comprende la determinación de la población o universo
de estudio, la determinación del tamaño adecuado de la muestra y la estratificación de la
muestra, en caso de que el método de muestreo sea estratificado.
Los cuadros estadísticos que se presentan a continuación, describen la población
según sus características de estudio.
Total de Alumnos de la las Aulas.
Institutos del Distrito Nacional.
sexo Total de Alumnos Porcentaje
Masculino 150 44
Femenino 187 56
Total 337 100
TAMAÑO DE LA MUESTRA.
El tamaño adecuado de una muestra (n) se determina a partir del conocimiento de
los siguientes datos:
Tamaño del Universo de estudio (N):
N= 337 Estudiantes de informática.
Nivel de Precisión de la Muestra (L):
L=98% de precisión; esto implica que el margen de error (E) no debe se mayor
a 2%.
Grado de variabilidad de la Principal característica de Estudio (Los cambios de
los H. Cerebrales por actividad frente al ordenador).
Según los datos recolectados, se tiene que:
N=337 Alumnos (as), de los cuales 269 mostraron cambios en sus hemisferios
debido a la actividad realizada, al comparar respuestas esperadas según lo que afirma La
48

49. Teoría de Lateralizad de los hemisferios y 68 no mostraron cambios los cuales mostraron
un patrón semejante al esperado.
Calculamos las proporciones de los Alumnos de los institutos de los que
cambiaron por la actividad de la siguiente manera:
P = 269 = 0.80
337
Y la de los que no cambiaron luego de la actividad:
Q = 68 = 0.20
337
Se obtiene entonces la variabilidad (PxQ).
Con estos datos, el tamaño adecuado de la muestra (N) resulta de la siguiente
formula:
N= K^2 PxQxN
K^2PxQ+NE
N= 2^2 (0.80) (0.20) (337)__
2^2 (0.80) (0.20) + (337) (0.02)
N= 4 (0.16) (337)
4 (0.16) + 6.74
N = 215.68 = 29
7.38
N = 29 Alumnos a investigar.
DATOS:
N = 337, Alumnos adolescentes
49

50. K = 2, Coeficiente normal para una precisión L de 98%
P = 0.80, Proporción de Alumnos que registraron cambios en relación al modelo.
Q = 0.20, Proporción de alumnos que no registraron cambios en relación al
modelo.
E = 2 % Margen de posible error para un L= 98%.
Estratificación de la Muestra
La estratificación consiste en distribuir la muestra de forma proporcional en los
diferentes estratos en que se haya organizado el universo de estudio.
Con este propósito, el universo se estratificó atendiendo a dos características
principales de la población: Sexo y Edad de los estudiantes.
La tabla que se presenta a continuación, muestra la estratificación de la muestra
según características principales del universo de estudio.
Tabla 1. Total de Estudiantes de Informática de los Institutos Investigados, por
Edad.
GRUPO DE EDAD TOTAL DE ALUMNOS PORCENTAJE
11-12 Años 41 12
13-14 50 15
15-16 65 19
17-18 81 24
19-20 100 30
TOTAL 337 100
Tabla 2.Total de Estudiantes de Informática Clasificado según el Tiempo de uso de
las Redes Sociales.
TIEMPO QUE
USA LA RED
TOTAL DE ALUMNOS DE LOS INSTITUTOS
Masculino Femenino Ambos sexos
50

51. Menos de 1 año 28 29 57
De 1 a 5 15 44 59
5 a 10 89 98 187
TOTAL 150 187 337
Distribución de la Muestra.
Por Sexo y Edad de la Población.
CARACTERISTICA DE
ESTRATIFICACION
TAMAÑO DE CADA
ESTRATO (N)
TAMAÑO DE LA
MUESTRA (n)
1) Sexo Masculino………...…..150 13
Femenino…………..…187 16
Total 337 29
2) Grupo de Edad Menos de 1 año
Total
Población de Estudiantes de los Institutos.
Por Sexo y los Cambios ocurridos en sus Hemisferios Cerebrales.
ESTADO SEXO
Masculino % Femenino % Ambos %
Con cambios 120 52 149 80 269 0.80
Sin cambios 30 48 38 20 68 0.20
Total 150 100.0 187 100.0 337 100
(Ver inferencia de acuerdo con estos resultados en el anexo No. 13 titulado OBJETIVOS
ESPECIFICOS de acuerdo con los resultados estadísticos.)
51

52. 4.4. Cuestionario (Ver anexo No.14)
5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
5.1 Cronogramas de Actividades.
2 0 1 0
Tiempo Agost Sept. Oct. Nov. Dic.
Actividades
1. Arqueo bibliográfico XXX
2. Elaboración del Marco Teórico XX XX
3. Elaboracion de los Instrumentos XX XX XX
4. Prueba de los Instrumentos XX
XX
5. Recolección de Datos XX
XX
6. Procesamiento de Datos XX
XX
7. Análisis de los Datos XX
XX
X
8. Redacción del borrador de la
investigacion.
XX
XX
9. Revisión y Corrección del borrador XX
XX
XXX
X
10. Presentación del Informe XXX
52

53. 5.2. Presupuesto.
CONCLUSIONES
De este informe de investigación podemos sacar varias conclusiones en todo lo
que fué su desarrollo hasta el final del proceso investigativo:
No. CONCEPTO RD$
1
Asesoria
28,000.00
2
Compras de libros
1,500.00
3
Transporte
1,600.00
4
Fotocopia
1,400.00
5
Fichas
50.00
6
Servicios de Computadora
5,800.00
7
Encuadernación
7,000,00
8
Papel
1,300.00
9
Materiales de Pruebas
3,000.00
10
11
12
13
14
15
T O T A L
49,650.00
53

54. En Primer lugar: que hemos visto la importancia de cómo una Idea hace nacer
todo un proyecto de investigación, la cual contó con una gran fuente de inspiración: la
observación que hacían unos adolescentes (mis hijos) a una simple y polémica imagen
denominada La Bailarina, la que es el resultado de las investigaciones que antes hicieran
Sperry y McLean sobre el cerebro, apareciendo la división de éste en dos hemisferios.
También podemos concluir: que las ideas potenciales para la investigación
inevitablemente conducen a la inspiración de la investigación científica, dejando atrás
viejos paradigmas, posiblemente con la solo aparición de ésta, dando paso a un
planteamiento del problema que nos ocupa, establecer objetivos, formulación de preguntas
de manera lógica y coherente justificando el porqué de dicha investigación; por lo tanto,
me condujo a buscar de la literatura desde su historia, a partir de un contexto determinado.
Luego, en cuanto al diseño Teórico de este proyecto, puedo resaltar el gran
aporte que L. S. Vigotsky hiciera a la psicología como precursor de la neuropsicología,
con su teoría del desarrollo histórico-social de la psiquis humana, como un intento de
reestructurar la psicología sobre la base de una concepción Marxista de la psiquis lo que
nos reveló también, sus inquietudes de tipo teórica y metodológico, ayuda que agradezco
infinitamente. Más adelante, vimos como Luria y Leontiev hicieron sus grandes aportes.
Además, la importancia de cómo las Redes Sociales (variable independiente) son
responsables de los cambios de conductas que experimentan los jóvenes sometidos a
éstas, debido a lo determinante modificadores que ellas depositan sobre ciertas áreas del
cerebro, por medio de sus red neuronal; con lo que nos sirve esto como señal de de alerta
a los padres para toma de decisiones o medidas y protegerles, con consejos claros sobre
sus efectos y decir modo de uso.
Por otro lado, puedo decir que los resultados han sido satisfactorios debido al
método escogido, el Cuasiexperimental, muy apropiado para este tipo de investigación
sobre: Las Actividades con Los Ordenadores Provocan Cambios en Los Hemisferios
Cerebrales de los Adolescentes en los Institutos de Informática del DN., Periodo 2000-
2009.
54

55. Es importante señalar que la estadística como herramienta, ha sido muy útil,
como siempre, pues de una población de 337 adolescentes se sacó una muestra de 29, los
cuales fueron el punto de partida del experimento, gracia a la colaboración de profesores,
de 5 institutos del distrito de un grupo mayor de estos.
Los resultados han sido claros, pues de acuerdo a la teoría de la lateralización de
los Hemisferios Cerebrales que ha sido aceptada en la comunidad científica como válida al
referirse a que las personas piensan si son usuarios de un hemisferio exclusivo
responderían a ser Holístico si usan el Hemisferio derecho y a ser Lógicos si usan el
Hemisferio izquierdo; sin embargo las estadísticas resultante en ésta investigación
muestran otra realidad, generalmente.
Las respuestas que dieron los jóvenes adolescentes variaron cuando se les
presentaban indicadores, entiéndanse estos como redes sociales, y otras actividades que se
realizan frente a la alta tecnología, por ejemplo:
Mostraron cambios el 80% de los jóvenes, lo cual indica que debe continuarse el
estudio de tal investigacion, y podemos tentativamente inferir que la alta tecnología tiene
consecuencias sobre la respuesta emitida conductualmente por los jóvenes.
El 20% no mostró cambio y mantuvo el criterio de la teoría de lateralización de
los Hemisferios Cerebrales.
Esto nos lleva a reflexionar sobre la necesidad de realizar estudios más profundos
y hacer las revisiones pertinentes, pero nos da la idea de lo favorable que es el estudio
histórico-social y cultural para entender la psiquis humana; De permanecer constante estos
resultados en otras culturas, entonces podría pensarse en que el cerebro cambia con la
tecnología y que no obedece a un patrón permanente sino pasajero determinado por el
momento histórico que se viva.
6. BIBLIOGRAFIA
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