2. PRINCIPIO 7: LENGUAJE
DEL YO
• SENTIMIENTOS ACERCA DE SÍ MISMO
* SENTIMIENTOS AL COMUNICARSE CON
OTROS
* VÍNCULO ENTRE EL LENGUAJE Y UNA
CULTURA EN UNA FORMA DE VIDA.

3. Así como el ser humano aprende a usar un
segundo lenguaje,
Ellos también desarrollan un nuevo modelo de
pensar, sentir y actuar. Una segunda identidad.
el nuevo “yo del lenguaje”, entrelazado con el
segundo lenguaje, pueden fácilmente crear
entre el aprender un sentido de fragilidad , un
indefenso aumento de inhibiciones.

4. lenguaje del yo
Llamado
cariñosamente tibio
y confuso
Ego bien
cimentado en su
lengua nativa. al
aprender algo
desconocido
Al aprender un
segundo idioma hay
sentimientos de
ridiculez y humillación
El aprendizaje del
segundo idioma
se trata con
afecto y cuidado
El no enseñarles bien,
quedan con un
rechazo total

5. soporte afectivo:
1.- Visualiza una actitud de apoyo. Aunque se
sientan callados y tontos, son inteligentes y dales
ayuda.
2.- Planea los niveles de lecciones; escogiendo
técnicas adecuadas para mostrar afecto y lograr
aprendizaje.
-

6.  3.-considerando los estados del aprendizaje “lenguaje
del yo” te ayudarán a determinar:
• Sobre quien hablar.
• A quién preguntar información voluntaria.
• Cuándo corregir a un estudiante equivocado.
• Cuánto explicar algo.
• Cuándo debería ser planeada y estructurada una
actividad.
• Cómo situarlos en grupos pequeños o pares.
• Cómo enseñar, tú puedes ser como un estudiante
• La paciencia y entendimiento de tu parte, facilitará el
aprendizaje.

7.  PRINCIPIO 8.-DISPOSICIÓN PARA
COMUNICAR ( WTC)
Combina conceptos de confianza en sí mismos y
riesgos atractivos.
Muestra ansiedad donde el aprendizaje puede
preocuparle a ellos mismos.
Eficacia en ellos mismos, creen en sus
habilidades para hacer sus tareas.
si los aprendices reconocen la firmeza de su ego,
creen efectivamente hablarlo.

8. *** DAR SEGURIDAD VERBAL Y NO VERBAL
AFIRMANDO CREER EN LA HABILIDAD
DE LOS ESTUDIANTES
*** SECUENCIA EN LAS TÉCNICAS DE COM. MAS
DISPOSICIÓN PARA DE FÁCIL A MAS DIFÍCIL.
*** CREAR UNA ATMÓSFERA DE ÁNIMO EN
PRINCIPIOS EL SALÓN. ESPERAR BUENA RESPUESTA.
PARA EL SALÓN
***DESAFIAR CAMBIOS EN TÉCNICAS . HACERLAS
NO MUY FÁCILES, NO MUY
DURAS.
*** HACERLES ENTENDER QUE RESPUESTAS
ATRACTIVAS SENTIRÁN QUE PUEDEN
RESPONDER
*** ELOGIARLOS Y HACERLOS ENTENDER QUE
CON FIRMEZA SE ATIENDE SU LENGUAJE.

9. EL ÉXITO DE APRENDER EL LENGUAJE
GENERALMENTE SE CREE EN ELLOS MISMOS Y
EN SU CAPACIDAD PARA REALIZAR LAS TAREAS
DE COMUNICACIÓN Y ESTAN DISPUESTOS AL
RIESGO. INTERESADOS EN SU INTENTO PARA
PRODUCIR E INTERPRETAR EL LENGUAJE QUE ES
UN TROZO MAS ALLÁ DE SU ABSOLUTA
SEGURIDAD. SU DISPOSICION PARA COMUNICAR
RESULTA DE AMBOS: out put (de el aprendizaje) y de
input (para el aprendizaje).

10. Principio 9. CONEXIÓN CON LA CULTURA
Y EL
LENGUAJE.
EL PRINCIPAL ENFOQUE SOBRE INTERRELACIÓN DEL
LENGUAJE Y CULTURA:
SIEMPRE QUE TU ENSEÑAS UN LENGUAJE: TU TAMBIÉN
ENSEÑAS UN SISTEMA COMPLEJO DE CULTURA EN
COSTUMBRES, VALORES Y FORMAS DE PENSAR, SENTIR Y
ACTUAR.

11. APLICACIONES EN EL SALÓN
DISCUTIR
DIFERENCIAS
EN CULTURA
EXPLICARLES
QUE PUEDE SER
TOMADO COMO
ASUMIDO DE TU
CULTURA
ACTIVIDADES
QUE
ILUSTREN LA
CONEXIÓN
ENTRE
LENGUAJE Y
CULTURA
OCULTAR
MATERIAL
OFENSIVO
ENSEÑAR
CONNOTACIONES
CULTURALES ,
ASPECTOS DEL
LENGUAJE

12. En la conexión de la cultura y el lenguaje, la extensión
en la que los estudiantes serán afectados por el
proceso de aculturación, la cual variará con el
contexto y los objetivos de aprendizaje.
EN EL SALON:
LOS ESTUDIANTES EL ÉNFASIS PARA SER SENSITIVO CON
ESTEN CONSCIENTES DE SEGUNDO IDIOMA ES LOS
ESTUDIANTES.
LA ACULTURACIÓN Y LOS UN PODER PARA LA EN DESANIMOS
ESCENARIOS NUEVA CULTURA ATENDERLOS

13. THE STARSTHE STARS
MARIA ILDEFONSA COHOA GRACIA
ENRIQUETA BALLI
BLANCA LOMAS
ANA LILIA RUBIO
VICTORIA OCHOA