trabajo practico

1. “Simplificando lo complejo: una mirada sobre la planificación docente”. “El
proyecto”. Pág. 76 a 78. “EL taller”. Pág. 94 a 100. De Adriana Andersson, Jorge
Ullua.
Actividad 1:
En grupos de 3 alumnas, realizar un documento compartido en el Drive para trabajar
con el tema “Aprendizaje basado en proyectos”. A cada grupo les será asignado uno de
los textos antes mencionados y deberán responder a la siguiente guía de preguntas:
Recuerden que para poder acceder al Drive deben tener una cuenta de Gmail.
a- A partir de la lectura realizada, ¿cómo definirían al “Aprendizaje basado en
Proyectos” (ABP)?
El aprendizaje basado en proyectos, implica una serie de actividades que se piensa
hacer y para la cual se establece un modo determinado y un conjunto de medios
necesarios en donde los alumnos cooperan y proyectan con sus compañeros diferentes
posturas para llegar a una puesta en común.
b- ¿Qué características tiene? Describan brevemente
Aprender a través del ensayo y el error.
Es una actividad realizada más por el alumno que el docente
c- ¿Cuál es el rol del docente en este tipo de aprendizaje? ¿Y el de los alumnos?
El docente deberá renovarse en el ejercicio de su rol. para esto deberá analizar su
modo de accionar y cuál es la postura que tiene hacia los niños.
Es necesario que el docente reflexione de manera crítica y objetiva sobre su trabajo,
para hacer una revisión y decidir cuáles aspectos debe modificar para proponer
actividades en el aula que les facilite la construcción del conocimiento. es decir, la
transformación de su rol radica en que ya no sea el protagonista sino que funcione
como guía, orientador y coordinador en el proceso de enseñanza-aprendizaje que
realizan los niños.
El docente debe poner especial atención a las necesidades reales de los alumnos, pero
sobre todo a los intereses y emergentes grupales, ya que al tratarse de actividades que
se realizan en conjunto se debe integrar lo individual y lo grupal.
Es fundamental comprender el proceso que atraviesan los niños para así conocer qué
expectativas se puede tener de ellos, así como también que incentivos e información
brindarles.
El rol de los alumnos en este tipo de aprendizaje es:
Expresarse con libertad, sin temores y con fundamentación de sus opiniones.
Escuchar a sus compañeros y docentes y aceptar la decisión por mayoría.

2. Reflexionar y prooner acciones.
Anticipar resultados.
Concretar propuestas.
Cooperar y proyectar, estableciendo normas grupales. elegir y tomar decisiones para
una organización y acción en conjunto.
Accionar en su pequeño grupo, con el grupo en general y en forma individual
respetando la finalidad del proyecto común.
d- Busquen una imagen en Internet que represente de alguna manera el sentido del
texto leído.
e- A partir de sus vivencias como alumnos de la escuela primaria, secundaria y
también como practicantes en las instituciones del sistema, ¿recuerdan alguna
experiencia con “Aprendizaje basado en Proyectos”? Si la respuesta es sí, describan y
enuncien sus particularidades, condiciones de realización--:-: recuerdos más
importantes.
INCOMPLETO
f- ¿Qué relación encuentran entre el ABP y las Webquest?
El ABP es un taller que constituye una experiencia que permite pensar y actuar en
conjunto, integrando lo individual y grupal, donde el docente deja de ser protagonista
para transformarse en guía, orientador y coordinador, centrado en el eje de enseñanza
y aprendizaje.
En cuanto a la webquest es una herramienta que forma parte de un proceso de
aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
g- ¿Consideran factible la incorporación del “Aprendizaje basado en Proyectos con
TIC” durante el trayecto de la Residencia Pedagógica”? Si- No, ¿por qué?

3. La incorporación del aprendizaje basado en Proyectos con TIC durante las residencias
pedagógicas es posible y es muy importante que se realice, ya que a través del mismo
se busca que el alumno investigue, experimente, reflexione, se cuestione, fundamente,
etc.y a la misma vez participen en el grupo expresándose con total libertad y sin temor
en forma activa logrando una eficaz integración grupal y un aprendizaje cooperativo.
Actividad 2:
a- Lean la nota de la Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, en la que se narra una experiencia de ABP de una escuela
primaria de City Bell.
b- Reconozcan las características del ABP que se evidencian en esta experiencia.
c- Para leer en casa:
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php[1]. En este sitio se describen las
características de ABP.
Incompleto
[1] EDUTEKA, Portal Educativo gratuito de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU), se publica en Cali, Colombia, desde 2001 y se actualiza mensualmente.
c- respecto del rol docente la modalidad de taller en el ABP, precisa de un docente que
se renueve en el ejercicio de su rol. para esto deberá analizar su modo de accionar en
su accionar y cuál es la postura que tiene hacia los niños.
es necesario que el docente reflexione de manera crítica y objetiva sobre su trabajo,
para hacer una revisión y decidir cuales aspectos debe modificar para proponer
actividades en el aula que les facilite la construcción del conocimiento. es decir, la
transformación de su rol radica en que ya no sea el protagonista sino que funcione
como guía, orientador y coordinador en el proceso de enseñanza-aprendizaje que
realizan los niños.
el docente debe poner especial atención a las necesidades reales de los alumnos, pero
sobre todo a los intereses y emergentes grupales, ya que al tratarse de actividades que
se realizan en conjunto se debe integrar lo individual y lo grupal.
es fundamental comprender el proceso que atraviesen los niños para así conocer que
expectativas se pueden tener, así como también que incentivos e información
brindarles.