Tutoria de 6è

1. Cicle Superior- 6è
VALLFOGONA
CURS 2016-17

2. Els/les mestres que intervenen...
SaraSara(ed.física, castellà, suport Projecte
personal)
ElenaElena (anglès)
EduardEduard (música)
AlíciaAlícia (religió)
CarmeCarme (matemàtiques, català, medi, art
& crafts,ed.valors, atenció
individualitzada, tutoria, SEP)

3. Sara Oró
- Ed. física, llengua castellana i suport Projecte Personal

4. Elena Català
Llengua anglesa i lectura matemàtica

5. Eduard Masdéu
• Música

6. Alícia Baena
Religió

7. Carme Sellart
Llengua catalana, matemàtiques, medi, projecte personal,
art &crafts, ed. valors, atenció indivialitzada, tutoria, SEP

8. NOVETATNOVETAT: Projecte PersonalProjecte Personal
- Integrat dins l’àrea de Coneixement del Medi
- Parteix de l’interés de l’alumne/a
- Afavoreix l’ús de les noves tecnologies
- Sistematitza la recerca d’informació, la tria i la selecció de la mateixa
- Introdueix i normalitza l´ús del mètode científic
- Planteja constantment l’autoreflexió per la feina duta a terme.
- Potencia la relació personal amb el docent
- Apropa la família a l’aula.

9. TRETS PSICOLÒGICS CARACTERÍSTICS:TRETS PSICOLÒGICS CARACTERÍSTICS:
- Afirmació de la seva personalitat, de curiositat i de sociabilitat.
- És inquiet/a
- Té una sorollosa espontaneïtat.
- En poc temps pot passar d’un espectacular empipament a una explosió de riure.
- Necessita fer-se escoltar.
- Sovint es porta millor fora que dins de casa.
- Habitualment procura dir la veritat, però si creu que aquesta li pot comportar problemes, pot agafar el costum de
mentir.
- Quan estan en grup solen ser més entremaliats, i fan coses que potser no farien sols.
- Les noies ja començaran a interessar-se pels nois. Per contra, els nois s’interessen poc per les noies,
- En aquesta edat ja veu als adults amb uns altres ulls, de menys admiració i més sentit crític.
- Li agradarà tenir un adult al seu costat.

10. Què observem?Què observem?
- Hi ha cops que falta part de la feina
- Feina feta a corre-cuita.
- Cal tenir més ganes de superar-se.
- Excessiva facilitat per a la distracció.
- Cal gestionar millor els petits problemes.
- Una nota a l’agenda, signada de casa, provoca un mínim canvi d’actitud.
- Convé definir horaris també fora de l’escola.
- Els conflictes del carrer continuen dins l’escola.
Què ensQuè ens
preocupa?preocupa?

11. Què destaquem?
AUTONOMIA
RESPONSABILITAT (treball propi i càrrec setmanal)
Control de DEURES
Control de MATERIAL
Control d’ASSISTÈNCIA
Control mensual d’AGENDA
FITXA DE SEGUIMENT personal
 TUTORIES INDIVIDUALITZADES

13. Què i com valorem ?
Es valorarà la feina del dia a dia, les notes dels controls,
el treball de cada tema, els treballs en grup i l’actitud.
El treball de cada tema tindrà una puntuació exacta
(DECIDIT PER ELLS/ES MATEIXOS) que caldrà
revisar, comentar i signar a casa.
Es lliurarà a el/la mestre/a el tema finalitzat per correcció
i un cop qualificat i signat a casa es guardarà a la
carpeta separadora.
La nota dels exàmens s’escriurà a l’agenda, i els pares
hauran de signar-la.

14. Proyecto FER…
aprendre a emprendre

15. El curs 2010/2011 ja vam
participar en aquest projecte
tots els alumnes de Cicle
Superior
E
l
p

16. Bloc 1: Se´ns expliquen les dificultats que un
rusc d’abelles té per continuar endevant, ja
que les coses no van bé econòmicament.

17. Comencem el bloc 1 amb activitats de cooperació

18. I busquem informació de qui són i on viuen la resta de
companys amb els que compartim projecte.

19. informem sobre
invents i
inventors
d’objectes
actualment
quotidians per a
nosaltres Xupa
Xups (lollypop)

20. El futbolí

21. O la goma
d’esborrar

22. Bloc 3: Plantegem el nostre propi negoci, treballant en
equip

23. Fins i tot fem maquetes del nostres projectes.

24. Creem cartells y díptics publicitaris

25. I fins i tot un video, per poder
explicar els nostres projectes
a la resta d’escoles
participants.

26. Fem una jornada de cloenda
i exposem els nostres
treballs

27. Fins i tot vam
sortir a la
premsa !!

28. LECTURA
Li dedicarem mitja hora diària
 Als llibres de lectura obligatoris (català i castellà) i als
seus dossiers de treball.
 Lectura matemàtica
Tornem a posar en marxa l’apadrinament lector i
les maletes
Continuarem amb el servei de préstec dels llibres
de la biblioteca d´aula.

29. AGENDA
Ús de l’AGENDA: Anotem els deures,
notes dels controls, recordatoris o
informacions especials.
Més reflexiva (propòsits, grau
d’assoliment, etc)
Treballa les emocions
Agenda com a mitjà de comunicació
escola-família.

30. Sortides
Primer trimestre
- Dimarts, 18 octubre : Torrebesses (centre d’interpretació de
la pedra seca)
- Divendres, 21 d’octubre: Teatre en anglès a Menàrguens
- A concretar: Sortida alternativa a la del riu (3r, 4t, 5è i 6è)
Segon trimestre - A concretar sortida i data (tota la Primària)
- De dimecres a divendres, 8, 9 i 10 de març: Colònies a
Tarragona (2n, 3r, 4t, 5è i 6è)
- A concretar, sortida de la mona tota l’escola
Tercer trimestre
- Durant el maig: Sortida al riu, tota l’escola
- A concretar: Trobada esportiva escoles rurals
- A concretar: cloenda del curs, tota l’escola

31. Autoritzacions
• General per a sortides per l´entorn
• Concreta per a cada sortida/desplaçament
especial
• Per a demanar/autoritzar medicació
. Per als drets d’ imatge
. Per marxar sols o acompanyats
cap a casa.
. Per asistir al SEP

32. ENDAVANT I BON
CURS!!!