1. A ORALIDADE NA
EDUCACIÓN PRIMARIA
Formar alumnos competentes que poidan
participar oralmente en distintas situacións
comunicativas.

2. 





Recitar poemas fixándose na pronuncia, na
entoación e na transmisión de sentimentos.
Dialogar para chegar a acordos.
Narrar oralmente e de maneira expresiva
contos, noticias, anécdotas, biografías,…
Expresar opinións sobre un tema usando
argumentos axeitados.
Crear unha historia colectiva oralmente.
Aprender a expoñer a partir dun guión.

3. 





Composición de textos a partir de datos ou
imaxes.
Actitude de tolerancia coas ideas do
interlocutor.
Esforzo por empregar o vocabulario preciso e
mellorar a expresión oral.
Participación nun faladoiro seguindo normas.
Creación oral e colectiva dunha historia.
Dramatización dunha visita guiada.

4. Estratexias





Temas significativos e axeitados a súa idade.
Ensinar as catro destrezas: escoitar, falar,
ler e escribir.
Priorizar o desenvolvemento das destrezas da
linguaxe oral.
Promover o traballo en grupos.
Deixar constancia do traballo: gravación ou
traballo escrito.

5. 


Planificar e preparar o debate sobre un tema
de actualidade.
Respectar os turnos de palabra.
Escoitar e respectar as opinións dos
compañeiros e rebatilas de forma razonada e
con argumentos.

7. 





Elección do tema.
Elección do entrevistado.
Preparación e selección de preguntas.
Saudar e presentar ao entrevistado.
Resume das ideas más destacadas.
Despedir e agradecer a colaboración.

10. 




Utilizar o periódico como medio de
comunicación e información.
Desarrollar unha actitude crítica fronte os
acontecementos cotiás.
Traballar en grupo para realizar postas en
común e rematar cun traballo individual de
reflexión e valoración.
Realizar un mural con artículos de opinión.
Elaboración do xornal “A voz de Baio” con
todos os traballos.

12. 



A dramatización é unha actividade que
complementa e enriquece a totalidade das
áreas curriculares.
Fomenta a colaboración familia-escola: na
elaboración de disfraces, na memorización
do papel e na asistencia á representación.
Potencia a socialización, tolerancia e
cooperación entre os compañeiros.
Fomenta a imaxinación e a creatividade
mediante a expresión corporal e verbal.

13. 




Autoestima:
Buscar xente positiva e que me valore.
Teño dereito a cometer erros, procurarei
correxilos, eu podo facelo.
Ninguén vale nin máis nin menos ca min.
Asertividade:
Teño dereito a dicir non.
Ter opinións, sentimentos e emocións e
expresalas diante dos demais sen hostilidade.
Habilidades sociais:resolución de conflitos,…

15. 







Respecto: cara a ti e cara min.
Tolerancia: cada un de nós é diferente.
Solidariedade: podo axudar a outros.
Non violencia: é mellor dialogar.
Esforzo: afán por mellorar.
Disciplina: cumplir cos meus deberes.
Superación: acadar as miñas metas.
Igualdade: todos temos os mesmos dereitos.

17. 




Locutores e reporteiros: Inventar un parte
meteorolóxico. Presentador e reporteiros
dende o lugar dos feitos.
Dramatización dun noticiario: saúdo, corpo
do noticiario e despedida.
Xogo estatuas: comprador, vendedor e
estatuas.
Guía de arte urbano: recorrido pola
escultura e arquitectura dunha cidade.
Guía de museos.

19. TRABALLA:
 A memoria para reter o texto.
 A imaxinación para interpretar personaxes.
 A sensibilidade para identificarse cos
sentimentos e emocións dos personaxes
( amor, odio, alegría, tristeza,…).
 A voz e a dicción para que se entenda ben.
 A naturalidade nos xestos.

20. 



Investigar e recompilar información dun xeito
crítico.
Elaborar un bo guión.
O contido é importante , pero tamén o é a
presentación.
Proceso: investigación, organización,
elaboración do traballo e exposición.

22. 




Utilizar un guión para non apoiarse
excesivamente na lectura dos documentos.
Falar con claridade e cun volume de voz
axeitado.
Enfatizar o importante.
Evitar a monotonía.
Situarse de maneira que toda a clase poda
observarlo.

26. 




Escoitar poesías para favorecer o gusto
estético e a sensibilidade poética.
Ler poesía en voz alta para disfrutar coa súa
lectura.
Aprender poesías crea riqueza interior.
Recitar poesías individualmente e en grupo
favorece a autoestima.
Crear poesías individualmente e en grupo
axuda a expresar sentimentos e emocións.

28. 





Buscar palabras que riman con amor,
ledicia, amapola,…
Enumerar palabras: monosílabas, agudas,
adxectivos, preposicións,…
Facer pareados: cos nomes, coas cores,…
Facer encadeamentos: coa última palabra
dun verso empezar o seguinte.
Facer un poema a partires doutro que xa
coñecíamos.
Acrósticos: cada verso comeza pola letra
dunha palabra.

30. 




Organizar recitais poéticos: por temas
(amor, paz),autor ( Rosalía de Castro),…
Audicións de poesías cantadas ( Serrat,…).
Poesía de tradición oral: romances
dramatizados o cantados ( El conde Olinos).
Encher a clase de poesía.
Facer un libro de poemas ilustrando todas
as poesías.

32. 






Narrar un conto a partir dun comezo.
Darlles o final da historia.
Contamos unha historia entre todos a partir
dunhas imaxes.
Inventar un conto a partir dunha palabra.
Binomio fantástico: gato-zapato.
Narrar unha historia partindo dunha
pregunta: Que pasaría se…?
Crear noticias absurdas recortando titulares
de periódicos.

34. 




Contos ao revés (bruxa boa), e… que pasou
despois?
O alumno como protagonista: para
coñecerse antes hai que imaxinarse.
Compoñer un debuxo entre varios e despois
contar a historia que nos inspira.
Simular situacións reais de comunicación:
falar por teléfono, facer unha entrevista a un
famoso,…
Escribir cartas ou mensaxes de amor.

36. 





Inventar unha historia a partir de obxectos.
Narrar a partir de dúas palabras de revistas.
Escribir palabras ( nombres de personaxes de
contos, lugares,…) en papeis de cores. Elexir
unha cor e inventar un conto.
Narrar un conto con protagonista e
antagonista ( Brancaneves, Carapuchiña,…)
Buscar lendas e contalas.
Describir unha fotografía desde distintas
posicións (fora, dentro,…).

37. 




Escribir tres oracións: en modo indicativo,
subxuntivo e imperativo e crear historias
absurdas.
Comparar historias: ler dúas versións dun
conto tradicional.Cal gustou máis.
Profesión que che gusta con argumentos.
Improvisar unha conversa a partir dunha
situación (consulta médico,
cola no cine).
Contar a súa biografía.