SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
O ENFOQUE POR PROXECTOS
ESQUEMA DUN PROXECTO : Como mellorar...? Que outras cousas poderiamos facer? Como nos organizamos? Guion Que categorías? Que aprendemos? Que facemos coa información? ¿Onde buscamos...? Que queremos saber? Que sabemos?
PUNTO DE PARTIDA ,[object Object],[object Object]
NOS PROXECTOS...   1. Recóllese da memoria a información que se relaciona ou semella próxima ao que se vai aprender,...   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
NOS PROXECTOS  ... 2. Decídese investigar para avanzar ... ,[object Object]
ONDE INVESTIGAREMOS? FONTES E TÉCNICAS   .3. Escóllense as fontes e sos recursos necesarios... ,[object Object],Fontes:   (orais, escritas, dixitais, gráficas,...) Lugares:  (biblioteca, internet, contorno,...)  Persoas:   (persoas expertas, familia, veciñanza, ...) Técnicas:   (adecuadas á fonte)
HAI QUE ORGANIZARSE...   4. Elabórase un plan conxunto de actuación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
QUE FACEMOS COA INFORMACIÓN?     5. Trabállase coa información obtida nas fontes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
NOS PROXECTOS ... Avaliamos conxuntamente ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿CANTO DURA UN PROXECTO? TODO UN CURSO UNS DÍAS UNHAS HORAS PODE SER O COMEZO DOUTRO PROXECTO UN TRIMESTRE 50 HORAS
TENTANDO UNHA DEFINICIÓN... Os proxectos son un  método de traballo , son unha das respostas que podemos dar o profesorado á necesidade de organizar os contidos na escola dende unha perspectiva  integradora , creando unhas condicións de aprendizaxe que permitan garantir a comunicación e o intercambio nun proceso de aprendizaxe  autónomo e compartido . Son un xeito de axudarlle ao alumnado  a   organizar o seu pensamento  recollendo o seu interese e a súa curiosidade e  a   moverse entre a cantidade inmensa de información .
PROXECTOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Traballo por proxectos, de Azucena Arias Correa

curso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativo
curso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativocurso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativo
curso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativonexosfilosofia
 
Edu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en Vigo
Edu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en VigoEdu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en Vigo
Edu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en VigoManuel Caeiro Rodríguez
 
Guía básica de Flipped classroom ou clase ao revés
Guía básica de Flipped classroom ou clase ao revésGuía básica de Flipped classroom ou clase ao revés
Guía básica de Flipped classroom ou clase ao revésCUFIE
 
Proxecto biblioteca CEIP Escultor Acuña
Proxecto biblioteca CEIP Escultor AcuñaProxecto biblioteca CEIP Escultor Acuña
Proxecto biblioteca CEIP Escultor Acuñaconchirial
 
Proxectar, investigar, comunicar
Proxectar, investigar, comunicar Proxectar, investigar, comunicar
Proxectar, investigar, comunicar MANEIRO
 
A integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaA integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaRomán Landín
 
Proxectar Investigar Comunicar
Proxectar Investigar ComunicarProxectar Investigar Comunicar
Proxectar Investigar ComunicarMANEIRO
 
Argalhando competencias
Argalhando competenciasArgalhando competencias
Argalhando competenciasSusana Arins
 
Guia didactica:Posta en práctica da acción titorial
Guia didactica:Posta en práctica da acción titorialGuia didactica:Posta en práctica da acción titorial
Guia didactica:Posta en práctica da acción titorialAccion_titorial
 
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaA integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaRomán Landín
 
Programar e avaliar_proxectos
Programar e avaliar_proxectosProgramar e avaliar_proxectos
Programar e avaliar_proxectosANAGONZALEZVIDAL
 

Semelhante a Traballo por proxectos, de Azucena Arias Correa (20)

Guia curso nexos
Guia curso nexosGuia curso nexos
Guia curso nexos
 
Unha biblioteca con clase
Unha biblioteca con clase Unha biblioteca con clase
Unha biblioteca con clase
 
Proxecto de traballo Eureka
Proxecto de traballo EurekaProxecto de traballo Eureka
Proxecto de traballo Eureka
 
curso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativo
curso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativocurso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativo
curso Didáctica da Filosofía e TIC. boletin informativo
 
Edu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en Vigo
Edu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en VigoEdu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en Vigo
Edu-AREA lanzamento 25 outubro 2013 na E.E. de Teleco en Vigo
 
Guía básica de Flipped classroom ou clase ao revés
Guía básica de Flipped classroom ou clase ao revésGuía básica de Flipped classroom ou clase ao revés
Guía básica de Flipped classroom ou clase ao revés
 
Proxecto biblioteca CEIP Escultor Acuña
Proxecto biblioteca CEIP Escultor AcuñaProxecto biblioteca CEIP Escultor Acuña
Proxecto biblioteca CEIP Escultor Acuña
 
Proxectar, investigar, comunicar
Proxectar, investigar, comunicar Proxectar, investigar, comunicar
Proxectar, investigar, comunicar
 
Oie
OieOie
Oie
 
Oie
OieOie
Oie
 
A integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaA integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literatura
 
GT 2013 14 Presentacion
GT 2013 14 PresentacionGT 2013 14 Presentacion
GT 2013 14 Presentacion
 
Proxectar Investigar Comunicar
Proxectar Investigar ComunicarProxectar Investigar Comunicar
Proxectar Investigar Comunicar
 
Argalhando competencias
Argalhando competenciasArgalhando competencias
Argalhando competencias
 
Dúbidas
DúbidasDúbidas
Dúbidas
 
Guia didactica:Posta en práctica da acción titorial
Guia didactica:Posta en práctica da acción titorialGuia didactica:Posta en práctica da acción titorial
Guia didactica:Posta en práctica da acción titorial
 
Titoría Virtual
Titoría VirtualTitoría Virtual
Titoría Virtual
 
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaA integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
 
Obradoiro APETEGA
Obradoiro APETEGAObradoiro APETEGA
Obradoiro APETEGA
 
Programar e avaliar_proxectos
Programar e avaliar_proxectosProgramar e avaliar_proxectos
Programar e avaliar_proxectos
 

Mais de ceiparua

Rosalia de castro
Rosalia de castroRosalia de castro
Rosalia de castroceiparua
 
Moluscomania
MoluscomaniaMoluscomania
Moluscomaniaceiparua
 
Roni e Carapuchiña xigante namóranse nadando
Roni e Carapuchiña xigante namóranse nadandoRoni e Carapuchiña xigante namóranse nadando
Roni e Carapuchiña xigante namóranse nadandoceiparua
 
Roni e Carapuchiña xigante namóranse
Roni e Carapuchiña xigante namóranseRoni e Carapuchiña xigante namóranse
Roni e Carapuchiña xigante namóranseceiparua
 
Competencias Basicas Xunta
Competencias Basicas XuntaCompetencias Basicas Xunta
Competencias Basicas Xuntaceiparua
 
Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08
Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08
Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08ceiparua
 
Reciclamos
ReciclamosReciclamos
Reciclamosceiparua
 
Comparámonos
ComparámonosComparámonos
Comparámonosceiparua
 
Carapuchiña vermella xigante
Carapuchiña vermella xiganteCarapuchiña vermella xigante
Carapuchiña vermella xiganteceiparua
 
Cartas de felicitación a Agustín Fdez Paz
Cartas de felicitación a Agustín Fdez PazCartas de felicitación a Agustín Fdez Paz
Cartas de felicitación a Agustín Fdez Pazceiparua
 
Empusa Pennata
Empusa PennataEmpusa Pennata
Empusa Pennataceiparua
 
Horta A RúA 08
Horta A RúA 08Horta A RúA 08
Horta A RúA 08ceiparua
 
FelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúA
FelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúAFelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúA
FelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúAceiparua
 

Mais de ceiparua (14)

Rosalia de castro
Rosalia de castroRosalia de castro
Rosalia de castro
 
Moluscomania
MoluscomaniaMoluscomania
Moluscomania
 
Roni e Carapuchiña xigante namóranse nadando
Roni e Carapuchiña xigante namóranse nadandoRoni e Carapuchiña xigante namóranse nadando
Roni e Carapuchiña xigante namóranse nadando
 
Roni e Carapuchiña xigante namóranse
Roni e Carapuchiña xigante namóranseRoni e Carapuchiña xigante namóranse
Roni e Carapuchiña xigante namóranse
 
Competencias Basicas Xunta
Competencias Basicas XuntaCompetencias Basicas Xunta
Competencias Basicas Xunta
 
Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08
Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08
Isabel Monguilot Abeti.Competencias BáSicas. Galicia. 11 4 08
 
Reciclamos
ReciclamosReciclamos
Reciclamos
 
Comparámonos
ComparámonosComparámonos
Comparámonos
 
Carapuchiña vermella xigante
Carapuchiña vermella xiganteCarapuchiña vermella xigante
Carapuchiña vermella xigante
 
Quixote
QuixoteQuixote
Quixote
 
Cartas de felicitación a Agustín Fdez Paz
Cartas de felicitación a Agustín Fdez PazCartas de felicitación a Agustín Fdez Paz
Cartas de felicitación a Agustín Fdez Paz
 
Empusa Pennata
Empusa PennataEmpusa Pennata
Empusa Pennata
 
Horta A RúA 08
Horta A RúA 08Horta A RúA 08
Horta A RúA 08
 
FelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúA
FelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúAFelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúA
FelicitacióN Nadal 08 Ceip A RúA
 

Traballo por proxectos, de Azucena Arias Correa

  • 1. O ENFOQUE POR PROXECTOS
  • 2. ESQUEMA DUN PROXECTO : Como mellorar...? Que outras cousas poderiamos facer? Como nos organizamos? Guion Que categorías? Que aprendemos? Que facemos coa información? ¿Onde buscamos...? Que queremos saber? Que sabemos?
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. ¿CANTO DURA UN PROXECTO? TODO UN CURSO UNS DÍAS UNHAS HORAS PODE SER O COMEZO DOUTRO PROXECTO UN TRIMESTRE 50 HORAS
  • 11. TENTANDO UNHA DEFINICIÓN... Os proxectos son un método de traballo , son unha das respostas que podemos dar o profesorado á necesidade de organizar os contidos na escola dende unha perspectiva integradora , creando unhas condicións de aprendizaxe que permitan garantir a comunicación e o intercambio nun proceso de aprendizaxe autónomo e compartido . Son un xeito de axudarlle ao alumnado a organizar o seu pensamento recollendo o seu interese e a súa curiosidade e a moverse entre a cantidade inmensa de información .
  • 12.