1. TRANSICIÓN Á ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA (E.S.O) ETAPA DE PRIMARIA

3. CAMBIOS POLOS QUE PASAN OS XÓVENES AO LONGO DA SÚA ESCOLARIZACIÓN 1º CAMBIO: O paso do entorno familiar á Etapa de Educación Infantil

4. CAMBIOS POLOS QUE PASAN OS XÓVENES AO LONGO DA SÚA ESCOLARIZACIÓN 2º CAMBIO: A sucesión polas diferentes Etapas Educativas: EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA: ESO, EnsinoPostobrigatorio 3º CAMBIO: Transición dende o Sistema Educativo ao Mundo Laboral:

5. QUÉ SUPOÑEN ESTOS CAMBIOS PARA O ALUMNADO?: Estos tres cambios esixenao alumnado: NOVOS ESPAZOS NOVOS HORARIOS NOVOS COMPAÑEIROS E COMPAÑEIRAS NOVAS ESIXENCIAS PERSOAIS E ACADÉMICAS ADAPTACIÓN A:

6. CÓMO AFRONTAMOS O CAMBIO de ETAPA de PRIMARIA a SECUNDARIA NOS PREPARAMOS PARA O CAMBIO: ADQUIRINDO INFORMACIÓN SOBRE A NOVA ETAPA: as súas características, duración, novas materias, avaliación e promoción na ESO, … APRENDENDO A CONTROLAR E SUPERAR SENTIMENTOS DE INQUIETUDE, NERVIOSISMO: a través do ENTRENAMENTO EN TÉCNICAS DE RELAXACIÓN e de CONTROL DOS PENSAMENTOS NEGATIVOS. APRENDENDO A IDENTIFICAR DISTORSIÓNS NEGATIVAS, E TRANSFORMANDO OS PENSAMENTOS NEGATIVOS EN OUTROS POSITIVOS. PODEREMOS RECURRIR PARA SOLICITAR AXUDA E ASESORAMENTO AO SERVIZO DE ORIENTACIÓN DO NOSO CENTRO EDUCATIVO

7. CARACTERÍSTICAS DAS ETAPAS DO SISTEMA EDUCATIVO EDUCACIÓN PRIMARIA (E.P) É unha ETAPA OBRIGATORIA PARA TODO O ALUMNADO dende os 6 anos ata os 12 anos. É unha ETAPA COMPRENSIVA (Todo o alumnado terá que lograr uns mínimos iguais para todos). É unha ETAPA PROPEDÉUTICA (Prepara para futuros estudos: para a E.S.O). Ten unha DURACIÓN: de 6 cursos agrupados en tres ciclos, de dous cursos cada un. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA (E.S.O) A E.S.O é taménunhaETAPA OBRIGATORIA para TODO O ALUMNADO dende os 12 anos ata os 16 anos. A súa DURACIÓN: é de 4 cursos (1º, 2º, 3º e 4º de ESO). 1º, 2º e 3º de ESO con CARÁCTER COMPRENSIVO e o 4º curso de ESO con carácter ORIENTADOR en función das capacidades, aptitudes e intereses do alumnado. A Etapa de E.S.O ten un carácter TERMINAL: (Porque prepara ao alumnado para o acceso ao mundo laboral ) e PROPEDÉUTICA :(Porque prepara ao alumnado ou para proseguir estudos de Bacharelatoou FP de GRAO MEDIO). Ao rematar a Etapa o alumnado que alcance os obxectivosxerais e competencias básicas obterá o TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O que o habilitará para acceder a estudospostobrigatorios, ou ben acceder ao mundo laboral.

8. DIFERENZAS MÁIS IMPORTANTES que ides a atoparco CAMBIO de ETAPA: Dende PRIMARIA A SECUNDARIA OBRIGATORIA ETAPA DE PRIMARIA ETAPA DE E.S.O CENTRO MÁIS PEQUENO E COÑECIDO UN TITOR/A E POUCOS PROFESORES/AS ESPECIALISTAS POUCAS ÁREAS E MÁIS INTEGRADAS CENTRO MÁIS GRANDE E DESCOÑECIDO UN TITOR/A E MOITOS PROFESORES MOITO PROFESORADO ESPECIALISTA MOITAS MÁIS ÁREAS CUN ENFOQUE MÁIS DISCIPLINAR, MÁIS ESPECIALIZADAS MAIORES ESIXENCIAS DE AUTOCONTROL DENTRO DA AULA (ESCOITAR, NON FALAR,…) MAIOR GRAO DE ESIXENCIA AO ALUMNADO O QUE REQUIRE UN MAIOR GRAO DE AUTONOMÍA POR PARTE DO ALUMNADO CON MAIOR PESO DO TRABALLO INDIVIDUAL DO ALUMNO/A E DO TRABALLO DIARIO NA CASA MAIOR PESO DA EXPLICACIÓN DO PROFESOR

9. DIFERENZAS MÁIS IMPORTANTES ENTRE AS ETAPAS DE PRIMARIA E SECUNDARIA OBRIGATORIA ETAPA DE PRIMARIA ETAPA DE E.S.O IMPORTANCIA DO USO DA AXENDA E AFIANZAR O USO DAS TÉCNICAS DE ESTUDO A AVALIACIÓN: É MÁIS CUANTITATIVA (NOTAS NUMÉRICAS), ADÍCASE MÁIS TEMPO AOS EXAMES, E AS CALIFICACIÓNS PERMITEN DECIDIR A PROMOCIÓN E A TITULACIÓN HAI CONVOCATORIA ORIDNARIA E EXTRAORDINARIA HAI PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE PENDENTES CLIMA DE CENTRO DESCOÑECIDO: DIFERENTE GRUPO-CLASE, ALUMNADO DE MAIOR IDADE MAIOR TEMPO LIBRE E MAIOR PRESIÓN ACADÉMICA USO DA AXENDA ESCOLAR, E INICIO E DESENVOLVEMENTO NO USO DAS TÉCNICAS DE ESTUDO. Non hai convocatoria extraordinaria de setembro. Non hai programa de recuperación de pendentes. CLIMA DO CENTRO: COÑECIDO, O MESMO GRUPO-CLASE DENDE FAI VARIOS ANOS, OS MESMOS COMPAÑEIROS /AS UN HORARIO COÑECIDO

10. DIFERENZAS MÁIS IMPORTANTES que ides a atoparco CAMBIO de ETAPA: Dende PRIMARIA A SECUNDARIA OBRIGATORIA ETAPA DE PRIMARIA ETAPA DE E.S.O TODOS PASAN A SECUNDARIA NON PASAN TODOS, Non todos acaban a Secundaria Obrigatoria.

11. ACTUACIÓNS REALIZADAS DENDE OS CENTROS EDUCATIVOS PARA FACILITAR O CAMBIO DE ETAPA DE PRIMARIA A SECUNDARIA OBRIGATORIA ANTES DO CAMBIO NOS CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA ANTES DO CAMBIO NOS CENTROS DE E.S.O Lévanse a cabo contactos entre os Departamentos de Orientación do IES Félix Muriel e os Departamentos de Orientación dos Centros de Educación Primaria. Dáse INFORMACIÓN sobre A ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA. Poténcianse AS VISITAS AO CENTRO DE SECUNDARIA ADSCRITO. Fanse XORNADAS DE POTAS ABERTAS para o ALUMNADO DE PRIMARIA: Recepción do alumnado de Primaria no IES Félix Muriel (15/06/2011) con sesións de RECEPCIÓN do ALUMNADO DE 6º EP no IES Félix Muriel

12. XORNADAS DE ACOLLIDA NO IES FÉLIX EN QUÉ CONSISTEN AS XORNADAS DE ACOLLIDA: DURANTE O 1º DÍA DE CLASE: O PROFESORADO TITOR DO GRUPO RECIBE AO SEU ALUMNADO: OS LEVA A SÚA AULA SE PRESENTA SE COÑECEN OS MEMBROS DO GRUPO-CLASE SE LLES ENTREGAN AO ALUMNADO OS HORARIOS DO CURSO SE LLES ENTREGAN AO ALUMNADO OS NOMES DOS PROFESORES DAS MATERIAS QUE VAN A IMPARTIR OS LIBROS DE TEXTO QUE SE UTILIZARÁN AS NORMAS DE CONVIVENCIA DO CENTRO O RESTO DO PROFESORADO NOS PRIMEIROS DÍAS DE CLASE: EXPLICA O PROGRAMA DO CURSO FANSE PROBAS DE AVALIACIÓN INICIAL EXPLÍCASE A METODOLOXÍA E AS NORMAS DA CLASE

13. ACTUACIÓNS DURANTE O 1º TRIMESTRE NO IES FÉLIX MURIEL DESPOIS DO CAMBIODE ETAPA: O profesorado das diferentes materias vai iniciando o seutraballo e o alumnado vaiseaxustandopouco a pouco a él. Fáise un SEGUIMENTO ACADÉMICO E PERSONAL DO ALUMNADO: Que remata nunha Sesión de AVALIACIÓN INICIAL (mes de Outubro aproximadamente) a súaFINALIDADEé poder DETECTAR as posibles DIFICULTADES DE APRENDIZAXE do alumnado para poder así dar unharespostaaxeitadaássúas necesidades educativas adoptando as oportunas MEDIDAS EDUCATIVAS de ATENCIÓN Á DIVERSIDADE. REUNIÓN XERAL DE PAIS/NAIS DO GRUPO-CLASE CO SEU TITOR/A CORRESPONDENTE (no mes de setembro-outubro): Preséntase o profesor-titor/a e do DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Entregalles o horario de atención a pais/nais Explica as normas xerais de funcionamento do novo curso e resposta as dúbidas que se poidanpresentar

14. CARACTERÍSTICAS DA ETAPA DE E.S.O A ETAPA DE E.S.O comprende 4 CURSOS : 1º, 2º 3º e 4º de ESO que se ralizarán ordinariamente entre os 12 e os 16 anos de idade. É UNHA ETAPA OBRIGATORIA E GRATUITA O Alumnado incorpórase a 1º de ESO , logo de ter superadas as competencias básicas e os obxectivosxerais da Etapa de Educación Primaria, normalmente no ano natural no que cumpra 12 anos (salvo excepcións*): Excepcións: Alumnado estranxeiroou de incorporación tardía aonoso sistema educativo. Alumnado con necesidades educativas especiais que permanecera un ano máisna Etapa de EP. Alumnado que repetiraunha vez naEtpa de EP. Alumnado con necesidades educativas específicas obxecto de medidas de flexibilización de inicio ou duración da Etapa de EP. O alumnado terádereito a permanecer escolarizado no réxime ordinario na Etapa de ESO ata os 18 anos cumpridosno ano en que remate o curso académico.

15. CARACTERÍSTICAS DA ETAPA DE E.S.O: CURRÍCULO DE 1º ESO MATERIAS DE 1º ESO: Ciencias da Natureza (4 sesións/semanais) Ciencias Sociais (3 sesións/semanais) LinguaCastelá e Literatura (4 sesións/semanis) Lingua Galega e Literatura (4 sesións/semanis) 1ª LinguaEstranxeira: (3 sesións/semanais) e o alumnado poderáescoller entre: Inglés/ Francés/ Portugués 2ª LinguaEstranxeira: (2 sesións/semanais) e o alumnado poderáescoller entre: Francés/Inglés/Portugués Matemáticas (4 sesións/semanais) Educación Física ( 2 sesións/semanais) Educación Plástica e Visual (2 sesións/semanais) Relixión/Atención Educativa (2 sesións/semanais) Proxecto Interdisciplinar (1 sesión/semanal) TITORÍA (1 Sesión/semanal)

16. CARACTERÍSTICAS DA ETAPA DE ESO: CURRÍCULO DE 2º CURSO MATERIAS DE 2º ESO: Ciencias da Natureza (3sesións/semanais) Ciencias Sociais (3 sesións/semanais) LinguaCastelá e Literatura (3sesións/semanis) Lingua Galega e Literatura (3sesións/semanis) 1ª LinguaEstranxeira: o alumnado poderáescoller entre: Inglés/Portugués/Francés (3 sesións/semanis) 2ª LinguaEstranxeira: o alumnado poderáescoller entre: Inglés/Francés/Portugúes (2 sesións/semanis) Matemáticas (4 sesións/semanais) Educación Física ( 2 sesións/semanais) *Educación Plástica e Visual (DESAPARECE en 2º curso) O alumnado poderáescoller entre: Relixión/Atención Educativa/Cultura Relixiosa con (2 sesións/semanais) Música (2 sesión/semanais) Educación para a Cidadanía e os dereitos humanos (2 sesións/semanais) Tecnoloxía (3 sesións/semanis) Titoría (1 sesión/semanal)

17. CARACTERÍSTICAS ETAPA DE ESO: CURRÍCULO de 3º ESO MATERIAS DE 3º Curso: Bioloxía e Xeoloxía (2 sesións/semanais) Ciencias da Natureza: Desdóbrase en 3º curso en Física e Química (2 sesións/semanais) Ciencias Sociais (3 sesións/semanais) LinguaCastelá e Literatura (3sesións/semanis) Lingua Galega e Literatura (3sesións/semanis) 1ª LinguaEstranxeira: Inglés/Francés/Portugués (3 sesións/semanis) Matemáticas (4 sesións/semanais) Educación Física ( 2 sesións/semanais) Relixión/Atención Educativa/ Cultura Relixiosa (2 sesións/semanais) Música (2 sesión/semanais) Tecnoloxía (2 sesións/semanis) OPTATIVA: Obradoiro de Iniciativas Empresariais/Cultura Clásica ( a escoller 1) Titoría (1 sesión/semanal) Educación Plástica e Visual (2 sesións/semanais)

18. MATERIAS COMÚNS EN 4º Curso de ESO Ética Educación Física Ciencias Sociais LinguaEstranxeira: Inglés/Francés/Portugués Cultura Relixiosa/Relixión/Atención Educativa Lingua Galega e Literatura Optativa (a escoller 1): Cultura Clásica/Informática/2ª LinguaEstranxeira

19. ITINERARIOS DE 4º ESO no IES FÉLIX MURIEL Física e Química Tecnoloxía Bioloxía Matemáticas B(carácter propedéutico) Bioloxía Música Educación Plástica e Visual Matemáticas B (carácter propedéutico) Física e Química Educac. Plástica e Visual Tecnoloxía Matemáticas B (carácter propedéutico) Bioloxía Música Matemáticas A (carácter terminal) Latín I Música Francés Matemática A(carácter terminal)

20. CONDICIÓNS PARA A PROMOCIÓN/REPETICIÓN PROMOCIÓN AO CURSO SEGUINTE REPETICIÓN DE CURSO CON TODAS AS MATERIAS SUPERADAS CON AVALIACIÓN NEGATIVA EN DÚAS COMO MÁXIMO (seguirá un PROGRAMA DE REFORZO DE RECUPERACIÓN DE PENDENTES). Excepcionalmente: CON AVALIACIÓN NEGATIVA EN 3 MATERIAS e CON EXPECTATIVAS FAVORABLES DE RECUPERACIÓN E QUE A PROMOCIÓN BENEFICIARÁ A SÚA EVOLUCIÓN ACADÉMICA. A efectos de Promocióndun curso a outro contará como unha única materia as de distintos cursos que teñan a mesma denominación. En todos os cursos existenPROBAS EXTRAORDINARIAS de setembro para recuperar as materias avaliadas negativamente em xuño. CANDO TEÑA AVALIACIÓN NEGATIVA EN TRES ou MÁIS MATERIAS. Só poderase REPETIR o mesmo curso UNHA SOA VEZ . Só poderase REPETIR DÚAS VECES COMO MÁXIMO EN TODA A ETAPA . Excepcionalmente, o alumnado poderá repetir unha 2ªvez 4º ESO se nonrepetise nos cursos anteriores. (Cando a segunda repetición teña lugar no último curso da etapa, poderaseprolongar a escolarización ata os dezanove anos).

21. ALGUNHAS TESTEMUÑAS de alumnado que xapasou por esta transición de Etapa “Para mínondemáisnotei o cambio á ESO é que agorateño que estudarmáis” “Antes cando estábamos en 6º de Primaria, tratabas con nenos, e agora no Instituto son outros os que te tratan a ti como si foras un neno” “En Primaria tiña máis amigos que coñecíadendepequena, agora é bastante duro porque teño que amoldarme a un novo ambiente” “Agorateño 11 profesores distintos para cada materia e cada un vaiaoseu aire” “Unha diferencia que notei é que non podemos sentarnos como queramos e que pódese falar menos en clase” “Os profes do Instituto son máis serios”

22. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE NA ESCOLA

23. A AVALIACIÓN Para que a avaliaciónsexa “Xusta”… todos realizaremos a mesma proba: “Van a subir a esa árbore…”

24. Si Profe!!! O importante é participar e aprender algo novo Todos poderán subir a esa árbore, entre todos colaboraremos, confíen nassúas propias capacidades, respetemos o tempo de cada un, euaxudarei a quenmáis o necesite. Comprenden???

25. UNHA ESCOLAINCLUSIVA

26. MEDIDAS ORGANIZATIVAS AGRUPAMENTO ESPECÍFICO NAS ÁREAS INSTRUMENTAIS: (LC, LG e Matemáticas ) Características: Destinatarios: alumnado con dificultades específicas de Aprendizaxe (LG, LC , Matemáticas). Traballanse os Contidos Mínimos de cada área Supoñenunha atención máis individualizada (pequeno grupo) Son FLEXIBLES, unha vez superadas as dificultades específicas o alumno/a abandoa o Agrupamento. As familias deben estar informadas

27. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Programas de Reforzo con atribución horaria nas áreas instrumentais: Destinatarios: Alumnado de 1º e 2º curso con dificultades de aprendizaxe nas Áreas das Linguas. Supoñen a Exención de cursar a 2ª Lingua Estranxeira en 1º e 2º curso (Francés). Se debe informar ás familias.

28. MOITAS GRAZAS POLA VOSA ATENCIÓN