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1414REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICASMAIA, Roberto. O Estudo da Psicopedagogia e o Lúdico. São Paulo: RENASCER, 2010.TAFNER, Elis...
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Estudo de caso fausto silva

  1. 1. UN. INSTITUTO CAIVS IVLIVS CAESAR – UNICIC.CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSO: ESPECIALIZAÇÃO EMPSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONALCARMEM PRIGOL CIMIDEVANIA ARRUDA DA SILVAINÊS ZITA LORENZETTI GALELLINAIDE ZAMBENEDETTISOLANGE ZARTHESTUDO DE CASO FAUSTO SILVACOLIDER-MTNOVEMBRO DE 2012
  2. 2. 22ESTUDO DE CASO FAUSTO SILVACarmem Prigol cimiDevania Arruda da SilvaInês Zita Lorenzetti GalelliNaide ZambenedettiSolange ZarthRESUMOPara que se possa da melhor forma possível, verificar as dificuldades do aluno “Fausto Silva”,é de suma importância analisar e contar com a participação tanto da família, quanto dainstituição onde o aluno freqüenta. Com isso, irar-se-á observá-lo durante algum período detempo, e realizar testes com o mesmo, para então detectar possíveis problemas relacionados àaprendizagem. Sendo assim, busca-se auxilio com a educadora que trabalha com “FaustoSilva” na sala Multidisciplinar, para que ela conceda informações que serão valiosíssimaspara o estudo de Caso referente ao aluno. Também ira buscar-se ajuda perante a família pararealizar, com a mãe, uma anaminnese, onde se podem buscar algumas informações paraanalise do aluno. Busca-se esclarecer o porquê que “Fausto Silva” não desenvolve seucognitivo para o aprendizado mediante a construção da leitura e escrita. Ele por sua vez passaa desenvolver com muita agilidade e destreza atividades relacionadas ao movimento, ou seja,a exercícios físicos. Portanto, ira possivelmente caso necessário encaminhá-lo para aassistente social para auxilio em relação às necessidades básicas que uma família precisa ter,também possivelmente encaminha-se o aluno para a psicóloga, para que se possa trabalharcom ele exercícios que o ajude no desenvolvimento do seu aprendizado. Ira tambémencaminhá-lo se preciso ao neurologista para constatação de possíveis problemasneoreológicos.Palavras - chave: “Fausto Silva”, dificuldade e aprendizado.
  3. 3. 33ESTUDO DE CASOPara preservar a identidade do menino o denominei de “Fausto Silva”.Psicopedagoga Clínica e Institucional: Carmem Prigol Cimi, Devania Arruda da Silva,Inês Zita Lorenzetti Galelli, Naide Zambenedetti, Solange Zarth1 – APRESENTAÇÃO DO PROBLEMAO aluno estudado, “Fausto silva” com idade de 11(onze) anos estuda na 1ª fase do 2º ciclo daescola x da cidade de nova guarita - MT vem de uma família de classe baixa renda, onde moracom os pais e 04(quatro) irmãos, sendo ele o terceiro filho do casal.Segundo o relato da mãe, com 33 anos de idade o “Fausto silva” em casa, demonstracomportamento normal ás vezes tem comportamento de nervosismo com os seus familiares eno convívio social com os coleguinhas, gosta muito de andar de bicicleta e de brincar comcães e gato a sua maior concentração demonstra em assistir televisão. A mãe comenta quesempre seu filho teve dificuldades na escola, principalmente em relação à leitura as atividadesescolares, proposta para desenvolver em casa e o mesmo não o realiza. É importante frisarmosque a mãe do referido aluno não é alfabetizada, porém, segunda a mesma ela não conseguecom que ele realize as atividades. O “Fausto silva” no exato momento não apresentaproblemas de saúde em relação à audição e visão ou outros tipos de patologia, sempre que vaia busca de auxilio médio é para tratamento de simples sintomas leves, conforme relatou amãe, e que durante toda a gestação, sempre ingeriu bebidas alcoólicas fortes como: pinga apopular cachaça e cerveja. A mesma ainda afirma que ainda faz uso das tais bebidas que bebecom moderação, mais devido o meio social que ela esta inserida em uma cidade de poucomenos de 4.800 habitantes, sempre nas festas a mesma demonstra estado de embriagues.Esta é a situação de “Fausto silva”, em análise aparenta-se que o mesmo precisa deacompanhamento de profissionais técnicos para diagnosticar as situações problemas que estaimpedindo que o mesmo tenha facilidade de acompanhamento de processo da construção daaprendizagem e meu anseio dentro do estudo possa trazer uma solução que ajude o mesmo asuperar certas dificuldades no ensino - aprendizagem.
  4. 4. 442 - ESCLARECIMENTO DO PROBLEMAO “Fausto Silva” é aluno da Escola X, desde o ano de 2007, iniciou a estudar na referidaescola com idade de 7 (sete) nas séries iniciais da 1ª fase do 1º ciclo.Em toda sua trajetóriacomo estudante sempre apresentou dificuldade com ensino - aprendizagem em todo seuaspecto dentro dos conteúdos programáticos, demonstra dificuldade na linguagem e faz muitatroca de letras em palavras e ainda não consegue fazer uma leitura e escrever mesmo com errode grafia, porém, socializa com os colegas em sala de aula dentro da sua normalidadeapresentada em seu comportamento não consegue opinar,dar sugestões sempre desatento nasatividades.No ano de 2008 foi implantada a sala de articulação e Recursos (2009) e o mesmocomeçou a freqüentar, diante de toda uma didática e metodologia diferenciada que possadespertar o interesse e sua criatividade dentro de contexto educacional o mesmo poucoapresentou evolução na aprendizagem. Dentro dos dados pesquisados nada consta que omesmo, tenha freqüentado o ensino da educação infantil.2.1 - Encontro Com Os PaisNa data do dia 11 de outubro de 2.011, aproximadamente as 9:00h.a mãe com 33 anos deidade, compareceu na sala de Recuso com cumprimento do convite que foi emitido paraconversar com os professores que faz acompanhamento do “Fausto Silva” no processoEnsino-aprendizagem. A mãe foi muito compreensiva em reconhecer as dificuldades que elapercebe em relação ao ensino - aprendizagem de seu filho e gostaria muito que osprofissionais da educação pudessem ajudar e pediu orientação como deveria agir medianteesta situação em favor de seu filho porque fica sem saber que fazer em relação o “FaustoSilva”, porém a mesma afirmou que sempre recebe convite dos professores para comparecer aescola para tratar de assuntos relacionados ao ensino-aprendizagem dos demais filhos. Amesma respondeu todo o questionário daFICHA DE ANAMNESE PSICOPEDAGÓGICACom muita clareza, sendo orientados pelas pedagogas e Psicopedagoga que esta investigandoo caso “FAUSTO SILVA” em momento algum a mãe sentiu inseguranças em responder osquestionários.
  5. 5. 552.2 – Observações Em Sala Comum E No Pátio De RecreaçãoEm sala de aula, “Fausto Silva” tem comportamento normal às vezes demonstra muitonervosismo e irritabilidade, comparando-o com os demais alunos, socializa-se bem com oscolegas e com a professora, já nos estudos em grupo, o mesmo não tem boa participação, nãoopina, e também não sabe ler e nem escrever. O aluno por sua vez só realiza copias, porémnas aulas de artes o mesmo gosta muito em fazer traços e pinturas sem muita criatividade. Nasaulas de educação física, o mesmo tem muita habilidade em relação ao manuseio com bolas ecordas. Tendo ele bom reflexo, sendo este, muito rápido. Define-se o aluno por ser ágil epossuir muita facilidade na lateralidade. Participa de todas as atividades recreativas, propostasdentro dos PCNs e dos conteúdos Programáticos. No horário de recreação gosta de lancharcom os colegas e depois brincar no pátio da escola de ping - pong, ispiribol e pular corda.2.3 – Avaliações Na Sala MultifuncionalNa sala Multifuncional a professora desenvolve um trabalho voltado a despertar os estímulosdo “Fausto Silva” para ensino-aprendizagem, mas o mesmo participa com agitação einsegurança e demonstra dificuldade em todas as atividades proposta, devido que o mesmoque não consegue aprender e decifrar e codificar letras e números. Os relatórios em relação aoensino-aprendizagem redigidos pelas as professoras que acompanha o “FAUSTO SILVA”relatam que: Os recursos pedagógicos trabalhados e os recursos oferecidos pelo ambienteescolar são diversos, mas mesmo assim não estamos conseguindo progredir para sanar asdificuldades apresentadas pelo aluno, sugerindo que o mesmo tenha acompanhamento deprofissional da área de saúde que possa diagnosticar qual situação problema que odeterminado aluno apresenta para que juntos possamos fazer um trabalho voltado a superar eajudar a sanar as dificuldades do mesmo.3 - IDENTIFICAÇÃO DA NATUREZA DO PROBLEMA3.1 - Esfera Funcionamento Cognitivo E Linguagem Oral
  6. 6. 66O‘FaustoSilva’’demonstra-semuitadificuldadedememorização,porém,faz cópiacom facilidadeenãotemcompreensão do que escreve, mesmo que professora orienta o mesmo não consegue codificar e decodificar.Observação: O aluno sempre quando faz atividade de produção de texto, escreve sempre a junção das vogaisAU, AI, AUIcom sentido que esta reproduzindo a história escrita dele. O mesmo apresenta, porém, temlinguagem cultural sulista que não demonstra dificuldade de comunicação entre colegas comassuntos relacionados às brincadeiras e conversas paralelas, em relação aos conhecimentossistematizados e conteúdos desenvolvidos em sala de aula o mesmo não faz questionamento equando questionado fica tímido e não responde os questionamentos, fica constrangido.3.2 - Esfera Do Meio AmbienteEm relação ao ambiente familiar do “Fausto Silva” sua familia de baixa renda. A profissão dopai de 39 anos de idade é garimpeiro e da mãe de 33 anos de idade, do lar e tendo tambembeneficio do governo federal como Bolsa Familia. A familia tem casa própria sem conforto ecomodidade para os filhos a mesma tem 5 (cinco) comodos e área no fundo com apenas 1quarto compartilhados para todos,o abastecimento de água do SAE(Saneamento de água eesgoto) e energia eletrica (rede CEMAT). No interior da residencia toda mobilia é precaria esem conforto tem: televisão, geladeira, fogão a gás de quatro bocas, pia de higienização deutensílios com balcão, mesa com quatro cadeiras, sofá de três e dois lugares,instante e umsanitário precário com esgotamento sanitário escoando para um improviso de fossa comtampa de madeira e lona preta e despejos de água servida, escoando para a rua a céuaberto,sendo precário a questão sanitário da família.No meio social ou comunitário a familia sempre participa nas festas comunitárias. Em relaçãoao ambiente escolar, recursos e salas de aulas amplas com ventilação arejada e mobilias deacordo com necessidades dos alunos e quadra de esportes coberta com arquibancadas episcina semi-olimpica e pátio com jardinagem,horta pedagógica no qual oferece todoambiente estimulador para desenvolvimentos dos conteudos programaticos dentro do recursosoferecidos.3.3 - Esfera Das Aprendizagens Escolares
  7. 7. 77Em relação ao “Fausto Silva” todo recurso disponível e parcerias que ambiente escolardisponibiliza foram utilizados para sua superação no conhecimento e percebemos querecursos utilizados não foram suficientes para sanar as dificuldades ou estimular o aluno.3.4 - Esfera Desenvolvimento Afetivo-Social E Interações SociaisNo contexto escolar, observamos que dentro de uma mesma sala de aula, encontramos umadiversidade muito grande em relação aos docentes, para tanto, o educador precisa trabalharinicialmente revendo seus conceitos, despindo-se de preconceitos, rótulos e estigmas quepossam prejudicar o bom andamento e interação na escola, para que a educação esteja pautadana inclusão.Dentro deste contexto e em todos os trabalhos desenvolvidos com “Fausto Silva” Vê oatendimento de um profissional da área de saúde como uma possibilidade para desenvolverum trabalho em parcerias para a superação do “Fausto Silva”, e o mesmo não seja rotulado,devido todo um trabalho que já foi desenvolvido sem êxito.3.5 - Esfera Comportamentos E Atitudes Em Situação De AprendizagemDentro dos mecanismos disponíveis de recurso no ambiente escolar foi oferecido e trabalhadocom o aluno “Fausto Silva” mais não obtivemos êxito que pudessem motivar e desperta paraaprendizagem da leitura e escrita.3.6 - Esfera Desenvolvimento Psicomotor e SaúdeNós profissionais da área da educação que trabalhamos com mesmo, não ouvimos reclamaçãopor parte do “Fausto Silva” como dificuldade de audição e da visão ou dor de cabeçaconstante, mas sempre surgim dúvidas e questionamento das dificuldades de apendizagem,setodo o processo que é inserido para recuperação do mesmo não tem resultadosatisfatório.Através das atividades aplicadas, observamos que a psicomotricidade do mesmoacompanha todo o desenvolvimento tem reflexo rápido ,demosntra dificuldades naslateralidades em brincadeiras de liderança,socializa-se com os colegas,mas quando mesmotem dar andamento em certas brincadeiras senti dificuldades de conduzir as as mesmas.
  8. 8. 883.7 – HipóteseEm todo o trabalho investigativo como profissional Psicopedagoga Clinica e Institucional,diagnostiquei pelo histórico da família e das situações de dificuldades que o “Fausto Silva”apresenta e necessitam de profissional da área de saúde, que possa diagnosticar o problemaque interferi no seu aprendizado assim em parcerias com a família, os profissionais da área deeducação e poderemos desenvolver trabalho de superação com o aluno “Fausto Silva”.4 - RESOLUÇÕES DO PROBLEMA DO CASOO conhecimento, para isso é necessário cuidados na escolha das atividades a serem usadasdurante diagnóstico psicopedagógico é um meio que consiste em verificar a aprendizagem doaluno, possibilitando ao investigador verificar o que o aluno já sabe e o que ele estáconstruindo como o diagnóstico. Portanto, é a partir dos resultados obtidos e de sua análiseque podemos pensar nas intervenções necessárias para o melhor desenvolvimento daaprendizagem do aluno.Diante da situação diagnosticada neste caso, não basta apenas identificar o sintoma, énecessário investigar a provável causa da situação e buscar parceria com profissionais da áreada saúde como assistente social, psicólogo, neurologista. Um trabalho solitário na clínicacertamente não resolverá o problema. Portanto, este deve ser um trabalho pelo qual, osprofissionais atuem em conjunto, dedicando-se um pouco mais. Desta forma será possívellidar com a diversidade da aprendizagem escolar.Faz-se necessário encaminhar o aluno aos seguintes setores:
  9. 9. 99EncaminhamentoAo: Setor de PsicologiaEncaminhamento: Fausto Silva Idade: 11 anos Escolaridade: 5º anoPara avaliação e consulta que se fizerem necessárias, pois Fausto apresenta dificuldade deaprendizagem.Atenciosamente_______________PsicopedagogaNova Guarita MT10/01/2012.
  10. 10. 1010EncaminhamentoAo: Setor de NeorologiaEncaminhamento: Fausto Silva Idade: 11 anos Escolaridade: 5º anoPara avaliação e consulta que se fizerem necessárias, pois Fausto apresenta dificuldade deaprendizagem.Atenciosamente_______________PsicopedagogaNova Guarita MT10/01/2012
  11. 11. 11115 - ELABORAÇÃO DO PLANO DE AEEO professor da Educação Especial tem papel fundamental na promoção da educação inclusivae para o acesso e permanência dos alunos com deficiência e transtornos globais dodesenvolvimento na escola. O aluno ”Fausto Silva” desde 2008 freqüenta a sala de articulaçãocom mínimo sucesso no processo da construção da aprendizagem. Mediante a todo recursodisponível trabalhos com aluno no ambiente escolar as professoras chegaram à conclusão quea escola na sua potencialidade e recursos oferecidos não se tornou satisfatório para superardeterminado aluno, busca meios que possam contribuir tecnicamente para parcerias detrabalhos que envolva todas as situações e colaboração familiar, recursos da área de saúde edos profissionais da escola que supere as necessidades de conhecimento sistematizado deacordo com sua faixa etária.MATERIAL E MÉTODOSO método utilizado foi de caráter experimental, sendo de natureza qualitativa. Onde se buscaidentificar por meio de testes, onde o educando apresenta dificuldades. Seguem-se entãoalgumas atividades e testes que foram aplicados em “Fausto Silva”:Lateralidade;Testes Piagetianos;Exercícios físicos;Desenhos;Dentre estes citados acima, observou-se:Atenção;Concentração;Ritmo;Velocidade;Agilidade;Como o aluno “Fausto Silva” participa das brincadeiras:Fala e depois age;
  12. 12. 1212Na brincadeira, ele domina ou é dominado;No desenho:Desenha primeiro;Já realiza alguns traços;Mostra sua criação;Esconde sua criação;Usa cores vivas;Rasga a folha;Tem cuidado com seu material e atividade.Todo material utilizado para realização dos testes e exercícios foram emprestados dainstituição onde o aluno “Fausto Silva” freqüenta. Também se usou as dependências destainstituição para realização de atividades físicas na quadra de esportes, na piscina da escola eem todo o espaço disponível pela mesma.Observação:SIM NÃOO aluno lê XO aluno escreve XTem bom relacionamento com os colegas xFala muito XFala pouco XTem amigos XRespeita a professora XDesfrutar de toda a estrutura da instituição XRealiza trabalhos em grupo XFaz os exercícios no quadro XFaz leitura visual XExpõe o que pensa X
  13. 13. 1313EOCAEntrevista Operatória centrada na Aprendizagem com o aluno “Fausto Silva”.1. Você gosta da escola? Sim2. Você já reprovou de ano? Sim3. Você tem amigos? Sim4. Você gosta de ler? Não sei ler5. Você gosta de escrever? Também não sei escreverAnamnese com a mãeO aluno “Fausto Silva” esta baseado na seguinte esfera:
  14. 14. 1414REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICASMAIA, Roberto. O Estudo da Psicopedagogia e o Lúdico. São Paulo: RENASCER, 2010.TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadêmico.Indaial: UNIASSELVI, 2008.COLL, César. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre: ArteMédica, 1994.CORSO, Luciana. Dificuldades de Aprendizagem e Educação Infantil. in REVISTAPÁTIO. Porto Alegre, VI, 16, p.22, 2008.PAIN, S. - 1992 - Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem - Ed.Art Med,p. 47.

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